計算機教學(xué)過(guò)程中應采用有效的道德教育指導

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-01-05 10:00:08

我們今天的時(shí)代是計算機技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代。學(xué)生掌握的信息技術(shù)技能越來(lái)越熟練，知識也越來(lái)越豐富，中等職業(yè)學(xué)生正處于青年發(fā)展階段，德育基礎較淺，更容易過(guò)度依賴(lài)計算機。缺乏思考信息的能力，更容易受到一些不良信息的影響。因此，中等職業(yè)計算機教學(xué)不僅要讓學(xué)生學(xué)習計算機基礎知識和計算機操作的基本技能，而且要培養他們積極健康的信息素養。但從中等職業(yè)學(xué)校計算機應用基礎課程的教學(xué)現狀來(lái)看，教師只注重學(xué)生基本知識和基本技能的應用，而忽視了課堂教學(xué)中的德育教育。因此，在中等職業(yè)學(xué)校的計算機課堂教學(xué)中滲透德育是必要的，不容忽視。主要原因是：

一方面，它是現代信息技術(shù)發(fā)展的必然要求。計算機技術(shù)是一把雙刃劍。它不僅為人們提供了便利，也帶來(lái)了許多影響人們正常生活的問(wèn)題，如計算機病毒、黑客、網(wǎng)絡(luò )犯罪等，對掌握計算機應用技術(shù)的人的道德水平和文明程度提出了更高的要求。生活在信息社會(huì )的人必須有很強的信息責任感和道德，才能抵制不良信息的污染，自覺(jué)規范自己的信息行為。因此，在中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)學(xué)校計算機課程中培養強烈信息責任感和良好信息道德的需要。

另一方面，是中等職業(yè)學(xué)生計算機應用技術(shù)現狀的客觀(guān)需要。目前，中等職業(yè)學(xué)生在使用計算機技術(shù)的過(guò)程中存在以下不良現象：

首先，缺乏計算機應用程序的公共道德意識。如果學(xué)生刪除或更改他人文件夾的內容，修改桌面，設置屏幕保護密碼，調整顯示參數，更好的技術(shù)學(xué)生下載一些破解程序，破解恢復卡保護密碼，任意修改注冊表和CMOS參數等。

第二，學(xué)生之間缺乏合作學(xué)習的精神和創(chuàng )新意識。學(xué)生的計算機水平參差不齊。技術(shù)好的學(xué)生不屑于與其他學(xué)生溝通，也不愿意為老師設置的作業(yè)回答問(wèn)題。技術(shù)差的學(xué)生為了完成作業(yè)，要么抄襲其他學(xué)生，要么在網(wǎng)上下載要么在網(wǎng)上下載他人的作品，以便完成作業(yè)。

第三，沉迷于網(wǎng)絡(luò )，浪費學(xué)習，誘發(fā)心理障礙。網(wǎng)絡(luò )對中等職業(yè)學(xué)生有著(zhù)強烈的求知欲，但網(wǎng)絡(luò )本身也有許多不成熟和不完善。此外，網(wǎng)絡(luò )管理、網(wǎng)絡(luò )文化發(fā)展相對滯后和中等職業(yè)學(xué)生心理不成熟往往導致他們對網(wǎng)絡(luò )的極度迷戀：一些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲，成為電子海洛因的吸引者；一些學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò )愛(ài)情，導致網(wǎng)絡(luò )犯罪率上升。

基于上述原因，有必要在計算機課堂教學(xué)中滲透德育，這也是計算機教師面前迫在眉睫的任務(wù)。我認為我們應該從以下幾個(gè)方面來(lái)嘗試。

首先，教師要提高自身素質(zhì)，樹(shù)立德育模范。

學(xué)校是青少年思想道德教育不可替代的地位。計算機課程作為學(xué)生獲取信息技術(shù)知識和技能的主要渠道，教師必須是道德教育的感興趣的人。這就要求計算機教師加強政治學(xué)習，提高道德水平，了解信息技術(shù)的法律和道德問(wèn)題。同時(shí)努力學(xué)習先進(jìn)的教育理論，更新教學(xué)理念，隨時(shí)了解學(xué)生的思想趨勢，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于挖掘信息技術(shù)教學(xué)中的道德教育內容，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的道德教育。

二是結合學(xué)生特點(diǎn)，培養正確的德育觀(guān)。

今天的大多數學(xué)生都是獨生子女，正處于青春期，是人生的第二個(gè)成長(cháng)高峰。在計算機教學(xué)過(guò)程中，應采用有效的道德教育指導方法。教師應積極幫助學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò )，以正確的態(tài)度對待網(wǎng)絡(luò )游戲，這是教師需要面對的問(wèn)題。此外，開(kāi)展各種形式、豐富多彩的競賽活動(dòng)也是學(xué)生道德教育的有效形式。例如，結合一些學(xué)習和生活中的所見(jiàn)所聞，組織學(xué)?；蛘n堂活動(dòng)，要求學(xué)生制作健康向上的主題、獨特的演示手稿、主頁(yè)、電子報紙、Flash動(dòng)畫(huà)等作品。這樣，學(xué)生不僅可以應用他們所學(xué)到的東西，還可以讓學(xué)生在活動(dòng)中進(jìn)行自我教育，真正了解信息技術(shù)的興趣、實(shí)用性和重要性，促使他們逐漸喜歡信息技術(shù)課程，培養良好的道德品質(zhì)。

三是實(shí)施參與式教學(xué)，培養學(xué)生的合作學(xué)習精神和創(chuàng )新意識。

在教學(xué)過(guò)程中，我們應該積極嘗試改變教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)相互交流和合作的環(huán)境。參與式教學(xué)方法是一種合作或合作的教學(xué)方法。學(xué)生可根據小組同質(zhì)、小組異質(zhì)的原則分為多個(gè)學(xué)習小組，將教學(xué)目標分為多個(gè)小單元，分配給每個(gè)學(xué)習小組，讓學(xué)生集體討論，形成結果，逐組演示。然后，通過(guò)小組相互評價(jià)和教師評價(jià)，使所有學(xué)生都能深入掌握教學(xué)內容，并將所學(xué)知識應用到實(shí)際操作中。這一過(guò)程不僅可以有效地培養學(xué)生尊重他人的意識和團隊合作的精神，而且可以培養學(xué)生不怕挫折、依靠集體力量克服困難的艱苦精神和創(chuàng )新意識。通過(guò)小組相互評價(jià)，還可以加強學(xué)生之間的情感交流，形成集體榮譽(yù)感，有效激發(fā)學(xué)生的競爭意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，積極主動(dòng)課堂氛圍。

四、結合網(wǎng)絡(luò )滲透德育。

對于現在非常受歡迎的互聯(lián)網(wǎng)，教師應該首先充分肯定互聯(lián)網(wǎng)在日常生活中的積極意義，讓學(xué)生提前收集相關(guān)信息，討論、演講，了解互聯(lián)網(wǎng)的巨大作用，讓他們知道為什么互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)可以幫助我們解決什么問(wèn)題，做任何事情遵守一定的規則，不是因為這是一個(gè)虛擬世界可以肆無(wú)忌憚。為了更好地應用互聯(lián)網(wǎng)，我們必須遵守互聯(lián)網(wǎng)的道德。

簡(jiǎn)而言之，在計算機課堂滲透德育是學(xué)校教育的一個(gè)重要方面，教師應該深入了解教學(xué)大綱，從教科書(shū)的實(shí)際出發(fā)，在充分挖掘教科書(shū)的基礎上，課外有機結合，自然滲透教學(xué)，讓學(xué)生在學(xué)習信息技術(shù)的過(guò)程中，拓寬視野，拓寬思想，同時(shí)也受到深刻的道德教育，讓知識教育和道德教育有機結合，全面完成計算機教學(xué)任務(wù)。