以憲法監督為例探究憲法案例教學(xué)法
摘要：憲法學(xué)內容重要，理論抽象，尤以基本理論部分的“憲法監督”為甚，這對教師和學(xué)生都充滿(mǎn)挑戰。在憲法教學(xué)中使用案例教學(xué)法，引導學(xué)生在參與討論的過(guò)程中養成法律思維，學(xué)習法律推理，可以彌補傳統講授法的不足，避免教師枯燥地宣講。學(xué)生被動(dòng)地記憶所造成的低效學(xué)習狀態(tài)。教師實(shí)施案例教學(xué)時(shí)要注意準確地選擇，靈活地運用憲法案例，這是發(fā)揮案例教學(xué)法作用的關(guān)鍵所在。用于課堂教學(xué)的案例應包括外國憲法案例和中國憲法事例，在使用案例的時(shí)候應注意案例切入課堂的時(shí)機，案例與教材的銜接，教師和學(xué)生的角色定位，縱深型講解法和放射型講解法的應用以及教學(xué)目的的實(shí)現等問(wèn)題。
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