回鄉村去——培育“兩愛(ài)一懂”農村人才背景下潘光旦鄉土教育思想的當代意義
摘要：于中提出鄉村振興戰略。實(shí)現振興鄉村的最重要前提是培育＂兩愛(ài)一懂＂農村人才。然而,近代已降的城市本位的現代教育使鄉村讀書(shū)人日益＂走出大山＂,造成鄉土建設人才匱乏,百年來(lái)越是救濟鄉村而鄉村越發(fā)落后的境地。上個(gè)世紀三十年代潘光旦提出鄉土教育而避免鄉村人才流失。重讀潘光旦鄉土教育思想可知,鄉村建設須超越自外而內或自上而下的＂到鄉村去＂地改造鄉村的舊路,而要從文化自覺(jué)意識指導下,尋求鄉村本位建設。鄉土教育培育的人才是振興鄉村之最主要條件。進(jìn)而言之,鄉土教育有益于形成鄉土歸宿感,熱愛(ài)農村與農民,當其接受現代教育后能＂回鄉村去＂,成為親和鄉村的建設人才。
注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系北京青年研究雜志社
相關(guān)推薦
更多
于我們.jpeg)