角色扮演實(shí)踐教學(xué)在醫學(xué)生急診醫學(xué)實(shí)習中的應用
摘要：目的：探討角色扮演實(shí)踐教學(xué)在醫學(xué)生急診醫學(xué)實(shí)習中的應用效果。方法：選取中國醫科大學(xué)附屬盛京醫院2012級臨床醫學(xué)專(zhuān)業(yè)實(shí)習學(xué)生65人,隨機分成2組。對照組32人,采用傳統臨床實(shí)習方式;實(shí)驗組33人,采用角色扮演實(shí)踐教學(xué)方式。實(shí)習結束后,比較2組實(shí)習學(xué)生出科考試成績(jì)以及學(xué)生對教學(xué)方式的評價(jià)。結果：實(shí)驗組學(xué)生出科考試成績(jì)（88. 44±7. 25）明顯高于對照組（75. 31±5. 73）（P 〈0. 05）;實(shí)驗組學(xué)生對教學(xué)方法滿(mǎn)意度達到100. 00%,顯著(zhù)高于對照組的80. 65%（P 〈0. 05）;雖然實(shí)驗組學(xué)生對知識掌握理解達到96. 97%,對照組83. 87%,但2組差異無(wú)統計學(xué)意義（P〉 0. 05）; 96. 97%的實(shí)驗組學(xué)生認為提高了醫患溝通能力,顯著(zhù)高于對照組的74. 19%（P 〈0. 05）。結論：角色扮演實(shí)踐教學(xué)方式有助于臨床實(shí)習學(xué)生對急診醫學(xué)知識的掌握,提高醫患溝通能力。
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