電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設探索與實(shí)踐1

摘要：電子信息工程教學(xué)作為前沿性的學(xué)科工程需要做到與時(shí)俱進(jìn)，針對課程內容建設方面，專(zhuān)業(yè)老師需要有效地融合校內校外的實(shí)際狀況，來(lái)編制對應的教學(xué)大綱，使得電子信息工程專(zhuān)業(yè)課程的開(kāi)展形式符合當下社會(huì )對人才的需求。同時(shí)，電子信息工程專(zhuān)業(yè)注重對學(xué)生實(shí)踐能力的培養，在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中需要以學(xué)生實(shí)踐、實(shí)驗教學(xué)來(lái)設計對應的教學(xué)模式。全面以提高學(xué)生綜合素養為教學(xué)目的，加強對于學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識以及綜合應用能力方面的培養。本文簡(jiǎn)要談?wù)撾娮有畔⒐こ虒?zhuān)業(yè)建設探索以及實(shí)踐。

關(guān)鍵詞：電子信息；專(zhuān)業(yè)建設；探索

引言：電子信息工程專(zhuān)業(yè)在我國起步較晚，相關(guān)教學(xué)開(kāi)展的模式還處于探索階段，而該行業(yè)又處于快速變革的時(shí)代，無(wú)論是針對基礎技術(shù)還是基礎理論科學(xué)的發(fā)展都較為迅速，學(xué)校應當結合社會(huì )發(fā)展的需求以及該專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特征，來(lái)制定有效的教學(xué)培養計劃。全面以提高學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )造能力為主來(lái)開(kāi)展對應的教學(xué)。對應的電子信息工程專(zhuān)業(yè)的教師還應當具備前沿性的學(xué)科知識以及較強的創(chuàng )新能力。在當下電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設環(huán)節中，還需要進(jìn)一步的探索與實(shí)踐，以探尋出一套能夠滿(mǎn)足當下社會(huì )發(fā)展需求的教學(xué)培養模式。

一、電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設面臨的問(wèn)題分析

（一）基礎課程教學(xué)方式改革

當下，電子信息工程專(zhuān)業(yè)在教學(xué)模式上依然沿用傳統的理論知識講解輔以一定量的實(shí)踐操作來(lái)開(kāi)展對應的教學(xué)，但是在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節中更多的是針對該專(zhuān)業(yè)知識理論層面上的講解。此外，該專(zhuān)業(yè)交叉的學(xué)科較少，并且學(xué)生不能有效地融入學(xué)科之間的知識，來(lái)加加強針對該專(zhuān)業(yè)的學(xué)習。此外，針對學(xué)生在電子信息工程專(zhuān)業(yè)動(dòng)手實(shí)踐教學(xué)板塊還有待加強?？傮w來(lái)說(shuō)，現目前在該專(zhuān)業(yè)傳統教學(xué)模式下培養出來(lái)的學(xué)生，不能滿(mǎn)足社會(huì )發(fā)展的需要。

（二）基礎課程教學(xué)內容改革

當下針對我國高校理工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的培養計劃，存在劃分過(guò)于細致的現象，從而導致學(xué)生所學(xué)習的知識面較為狹窄，且課程結構也存在相應的不合理。此外，該專(zhuān)業(yè)各自學(xué)科課程的系統性以及完整性被過(guò)分地看重，并且在對課程進(jìn)行學(xué)習環(huán)節需要較強的邏輯推導能力，在學(xué)習過(guò)程中往往超出了學(xué)生的理解認層次知以及對知識的接受能力。此外，對應的教學(xué)內容同具體的專(zhuān)業(yè)聯(lián)系不緊密，很難提起學(xué)生對于電子信息專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習興趣，相互課程之間存在銜接度不高且內容重復等現象，不利于培養該專(zhuān)業(yè)學(xué)生的綜合能力。部分課程的知識點(diǎn)還存在使用面過(guò)于狹窄且不能滿(mǎn)足時(shí)代發(fā)展的需求。

（三）創(chuàng )新意識待提高

針對學(xué)生的創(chuàng )新教育是目前高等院校重要的教學(xué)方針，針對人才創(chuàng )新意識、創(chuàng )新能力的培養需要以系統化以及科學(xué)化的方式按照對應的教學(xué)大綱來(lái)開(kāi)展。在實(shí)際的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，缺乏對創(chuàng )新性人才的具體培養環(huán)境以及有效的培養方式。此外，針對學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，要求教師具備較強的創(chuàng )新能力以及對應的創(chuàng )新教學(xué)意識。

二、電子信息工程專(zhuān)業(yè)改革措施

（一）加強課程的教學(xué)改革

當下電子信息工程專(zhuān)業(yè)學(xué)科課程的核心需要得到進(jìn)一步的優(yōu)化，教師需要結合學(xué)生現有的實(shí)際狀況，對現目前電子信息專(zhuān)業(yè)課程內容進(jìn)行整合以及更新。在對教學(xué)內容進(jìn)行改革的時(shí)候，教師需要將對應的電路課系列的課程以及計算機技術(shù)系列的課程進(jìn)行實(shí)質(zhì)性的改革，其主要是以培養學(xué)生應用能力為主，且融合現目前學(xué)生實(shí)際的學(xué)習狀況有效地同企業(yè)聯(lián)合開(kāi)展對應的教學(xué)課程內容設計工作。同時(shí)，對應的專(zhuān)業(yè)學(xué)校之間還需要進(jìn)行教學(xué)分享，參考該專(zhuān)業(yè)往屆畢業(yè)生的建議，組織院校教師進(jìn)行細致的教學(xué)分析，對現有的電子信息專(zhuān)業(yè)課程知識結構體系進(jìn)行完善，使得對應的教學(xué)內容具備系統化以及精簡(jiǎn)化，能夠突出專(zhuān)業(yè)應用主線(xiàn)，拓寬專(zhuān)業(yè)課程的具體的使用價(jià)值以及課程內涵。全面以培養學(xué)生創(chuàng )新能力，提高對應的創(chuàng )新意識為主，結合相應的工程素質(zhì)提升來(lái)開(kāi)展對應的教學(xué)培養，對學(xué)生綜合能力全面進(jìn)行提升。

例如，針對目前該專(zhuān)業(yè)具體的電路基礎課程進(jìn)行改革，教師需要針對課程內容中電路分析為主要的教學(xué)開(kāi)展的基礎，同時(shí)輔以對應的電路設計作為教學(xué)主導，結合電路應用組織相應的教學(xué)工作的開(kāi)展。著(zhù)重打好學(xué)生的學(xué)習基礎，為往后更高階段的電子電路課程的學(xué)習做好相應的準備。針對電路基礎課程主要是要包含數字電子線(xiàn)路、通信電子線(xiàn)路以及模擬電子線(xiàn)路等相應的課程。對相應的教學(xué)指導思想進(jìn)行統一，完善具體教學(xué)內容的知識體系，盡可能的增強對學(xué)生基礎知識的教學(xué)力度，提高知識教學(xué)的共性。最大限度地使得電路基礎課程對應的知識體系劃分更為合理，使得課程間基礎內容交叉重疊部分盡量減少，提高教學(xué)效率。

當下，由于基礎科學(xué)技術(shù)的快速進(jìn)步，電子設備更新?lián)Q代速度較為迅速。因此對應的電子信息基礎課程的教學(xué)需要做到與時(shí)俱進(jìn)，對應的專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行教學(xué)課程內容精選的環(huán)節，需要對課程類(lèi)陳舊且重復的教學(xué)內容進(jìn)行刪減。進(jìn)一步提高教學(xué)效率以及課程的教學(xué)水平。將計算機學(xué)科的核心概念向學(xué)生反復地宣導，對于學(xué)科工程設計方面著(zhù)重開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)法。此外，最為主要是，需要將計算機技術(shù)對應的系統編程類(lèi)進(jìn)行有效的教學(xué)，以適應時(shí)代發(fā)展的需求。對應的計算機課程要有效的結合實(shí)驗教學(xué)法，為學(xué)生創(chuàng )造出更多學(xué)習的可能性，提高學(xué)生在該專(zhuān)業(yè)的綜合學(xué)習能力。

（二）加強教學(xué)方式的改革

多媒體教學(xué)：隨著(zhù)當代信息技術(shù)的迅速進(jìn)步，無(wú)論是針對實(shí)際的生活需求，還是對教育培訓方面都需要有效地借用多媒體技術(shù)來(lái)開(kāi)展對應的工作。有效地利用多媒體課件到課堂教學(xué)環(huán)節中，可以節約教師大部分的教學(xué)時(shí)間。例如，當教師在進(jìn)行理論推檔、圖像描繪過(guò)程中可以提高效益的教學(xué)效率。并且使得對應的教學(xué)知識內容能夠更加形象直觀(guān)地向學(xué)生展示，將原本黑板上難以進(jìn)行全面板書(shū)的知識內容，以更加活靈活現的形象展現給學(xué)生，使得學(xué)生對應的知識學(xué)習不再枯燥乏味。

互動(dòng)教學(xué)：在教學(xué)方式上，需要以學(xué)生互動(dòng)式教學(xué)為主，推動(dòng)師生之間以及同學(xué)之間有效的交流溝通。針對該專(zhuān)業(yè)實(shí)際的教學(xué)開(kāi)展環(huán)節，教師需要吸引學(xué)生學(xué)習的注意力，以營(yíng)造良好專(zhuān)業(yè)學(xué)習氛圍為重要的教學(xué)開(kāi)展形式，打破了原有電子信息工程專(zhuān)業(yè)單方面知識理論講解的教學(xué)模式，融入創(chuàng )新教學(xué)的元素，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識，提高該專(zhuān)業(yè)綜合教學(xué)效果。

線(xiàn)上教學(xué)：當下，電子信息工程專(zhuān)業(yè)的知識體系較為復雜，且內容較為繁多，在開(kāi)展對應的教學(xué)過(guò)程中，教師很難利用課堂上的時(shí)間來(lái)完善對應的教學(xué)內容的拓展，因此需要有效地融合課后的線(xiàn)上教育來(lái)加強學(xué)生相應的知識學(xué)習效果。將課后課堂打造為第二課堂，促進(jìn)學(xué)生與老師之間的交流溝通。教師可以將對應電子信息工程專(zhuān)業(yè)課件、教學(xué)計劃以及教學(xué)案例放在網(wǎng)絡(luò )平臺上，學(xué)生可以通過(guò)相應的終端設備來(lái)實(shí)現對教學(xué)課件的有效學(xué)習。從而實(shí)現高效率的教學(xué)互動(dòng)，以及課后學(xué)習的開(kāi)展。

雙語(yǔ)教育：之前說(shuō)到電子信息工程專(zhuān)業(yè)最主要的是要有效地結合計算機技術(shù)，因此英語(yǔ)作為計算機語(yǔ)言需要學(xué)生提高相應的英語(yǔ)水平。在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節中，教師需要有效的融入英語(yǔ)教學(xué)的元素，提高學(xué)生對于專(zhuān)業(yè)中計算機語(yǔ)言的學(xué)習效果。

三、結束語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，針對電子信息工程專(zhuān)業(yè)建設過(guò)程中需要時(shí)刻保持教學(xué)課程內容的前沿性以及科學(xué)性。對應的教學(xué)還需要以學(xué)生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養方面入手，結合有效的教學(xué)開(kāi)展創(chuàng )新模式來(lái)培養學(xué)生綜合專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力以及創(chuàng )新能力。當下，針對電子信息工程專(zhuān)業(yè)的建設工作還需要進(jìn)一步的探究，對應專(zhuān)業(yè)教師在進(jìn)行課程設計環(huán)節中需要做到與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)的摒棄原有陳舊且重復的教學(xué)內容，全面以拓展學(xué)生的視野為主來(lái)開(kāi)展對應的教學(xué)。