淺議廊坊外貿經(jīng)濟發(fā)展對國際貿易人才的需求與培養分析

論文關(guān)鍵詞：國際貿易 人才培養 外貿經(jīng)濟

論文摘要：廊坊外貿經(jīng)濟的快速發(fā)展對國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養模式提出了更高更迫切的要求，國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)的改革要結合社會(huì )的實(shí)際需求，避免人才培養和社會(huì )需求的脫節、理論和實(shí)踐脫節，注重教學(xué)的時(shí)代感，豐富教學(xué)的內涵，改善教學(xué)的方式和手段，最終使學(xué)生掌握國際貿易的基礎理論知識和基本政策，并且具備運用理論知識處理和解決問(wèn)題的能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

一、研究背景

國際經(jīng)濟與貿易專(zhuān)業(yè)的特色是立足于涉外經(jīng)濟，在經(jīng)濟全球化的背景下，中國正在積極地參與經(jīng)濟全球化的進(jìn)程。被譽(yù)為“中國第三大經(jīng)濟圈”的環(huán)渤海經(jīng)濟圈處于東北亞經(jīng)濟圈的中心地帶，其中地處環(huán)渤海核心地帶的河北省廊坊市，近年來(lái)利用其地理、環(huán)境和自身優(yōu)勢，逐步加快了融入全球經(jīng)濟尤其是東北亞經(jīng)濟圈的步伐。廊坊外貿經(jīng)濟快速發(fā)展的同時(shí)也對國際貿易專(zhuān)業(yè)人才的整體素質(zhì)提出了更高更迫切的要求，國際貿易專(zhuān)業(yè)的高素質(zhì)人才除了掌握扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識外，還應該具有廣闊的國際視野和創(chuàng )新意識，具有較強的跨文化交流能力，運用現代技術(shù)進(jìn)行信息處理能力和終身學(xué)習的能力。

通過(guò)對國際貿易專(zhuān)業(yè)培養模式的調研，我們發(fā)現目前廊坊各院校的國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養存在人才培養模式“趨同”化的問(wèn)題，缺乏有針對性地滿(mǎn)足主流用人單位需求和地域特色的應用型國際貿易人才的培養。國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養要著(zhù)眼于本地需求，以培養能夠適應日益復雜的國際經(jīng)貿環(huán)境、能夠為廊坊外貿經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)的應用型人才。

二、國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養的有效途徑

1.教學(xué)內容與時(shí)俱進(jìn)

國際貿易專(zhuān)業(yè)教學(xué)要有利于培養學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，打下堅實(shí)的理論基礎，也要有利于培養學(xué)生的學(xué)習能力和實(shí)踐能力，以適應廊坊對外貿易發(fā)展對國際貿易人才需求不斷變化的形勢。2010年廊坊地區外商直接投資49070萬(wàn)美元，截止2010年底，廊坊市有三資企業(yè)542家。廊坊外商投資和外資企業(yè)的引入必然對國際貿易專(zhuān)業(yè)人才培養提出了新的要求，教師要結合實(shí)踐變化培養學(xué)生的知識和能力。在教學(xué)內容上，教師要時(shí)刻注意知識的更新，密切注意實(shí)際工作中相關(guān)政策的調整，注重教學(xué)的時(shí)代感，提升學(xué)生的使命意識和對政策的理解和把握能力。

環(huán)渤海經(jīng)濟圈作為東北亞經(jīng)濟圈的中心地帶，有資源和市場(chǎng)的比較優(yōu)勢。作為環(huán)渤海的核心地帶，廊坊目前形成了以電子信息產(chǎn)業(yè)為首的六大產(chǎn)業(yè)。特別是電子信息產(chǎn)業(yè)，臺灣最大的科技創(chuàng )新型企業(yè)富士康和國內最大的通訊設備供應商華為更是加速了廊坊電子信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。在教學(xué)中，教師要及時(shí)更新相關(guān)政策變化，并引入教學(xué)中，幫助學(xué)生了解區域經(jīng)濟政策，結合廊坊的產(chǎn)業(yè)及地域優(yōu)勢，引領(lǐng)學(xué)生利用產(chǎn)業(yè)集群理論、比較優(yōu)勢理論、區域經(jīng)濟一體化理論等為廊坊優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群化發(fā)展出謀劃策。 2.開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)

教師可以通過(guò)開(kāi)展模擬教學(xué)，使學(xué)生接觸、了解社會(huì )實(shí)際，認識自身的優(yōu)勢和不足，從而調整心態(tài)，有針對性地進(jìn)一步加強自身的學(xué)習和修養，以縮短學(xué)生畢業(yè)后與社會(huì )的適應期。開(kāi)設模擬實(shí)驗課程，教師可以讓學(xué)生體驗精心設計的進(jìn)出口業(yè)務(wù)環(huán)境，以廊坊的主導產(chǎn)業(yè)為例，結合國際貿易實(shí)務(wù)等課程知識，使學(xué)生通過(guò)全程仿真的進(jìn)出口業(yè)務(wù)的訓練，掌握進(jìn)出口業(yè)務(wù)的的各個(gè)業(yè)務(wù)環(huán)節，如建立業(yè)務(wù)聯(lián)系、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)、價(jià)格核算、簽訂合同、審核信用證、報關(guān)、制作單據、合同履行等，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和實(shí)際業(yè)務(wù)的動(dòng)手能力。

教師還可以引導學(xué)生參加各種社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、社團活動(dòng)、創(chuàng )業(yè)計劃大賽、英語(yǔ)演講比賽等各種活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生到廊坊國際貿易洽談會(huì )學(xué)習體驗，培養學(xué)生的實(shí)踐、溝通和協(xié)調能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達到和社會(huì )零距離接觸的目的，提高國際貿易學(xué)生整體就業(yè)競爭能力。

3.雙語(yǔ)教學(xué)

廊坊外商投資和外資企業(yè)的引入以及國內龍頭內資企業(yè)的入駐提高了對國際貿易專(zhuān)業(yè)人才英語(yǔ)水平的要求，這就要求教師在專(zhuān)業(yè)授課中采用雙語(yǔ)教學(xué)模式。教師應根據教學(xué)實(shí)際情況，選擇適合雙語(yǔ)教學(xué)的層次和方式，達到使學(xué)生熟悉國際貿易基本概念和內容的英文表述方式甚至靈活運用的能力，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)言水平和綜合能力。在具體實(shí)施國際貿易雙語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以引用外文案例分析討論以提高教學(xué)效果；可以借助互聯(lián)網(wǎng)、多媒體等現代化手段實(shí)現雙語(yǔ)教學(xué)的互動(dòng)，一方面增加了課堂信息，同時(shí)豐富的多媒體能夠增加教學(xué)的趣味性，緩解學(xué)生在雙語(yǔ)教學(xué)中的壓力，幫助學(xué)生理解相關(guān)教學(xué)內容，提高學(xué)生學(xué)習的積極性，為今后從事涉外工作打下基礎。

4.教學(xué)本地化

京津冀區域發(fā)展戰略的規劃實(shí)施，為廊坊的發(fā)展帶來(lái)重大機遇。教師在教學(xué)中應盡量收集本地企業(yè)的案例、數據給學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生如臨其境的效果并從中得到啟發(fā)，縮短理論和實(shí)踐的距離。比如在國際貿易課程講到技術(shù)性貿易壁壘措施時(shí)，可以廊坊企業(yè)為例展開(kāi)，2009年以來(lái)，廊坊實(shí)施建設的億元以上大項目中，高新技術(shù)、先進(jìn)制造、現代服務(wù)等高端項目占2/3以上；其他進(jìn)口國會(huì )在產(chǎn)品質(zhì)量、技術(shù)標準、包裝材料、衛生指標等多個(gè)方面采取保護措施，對廊坊出口產(chǎn)品提出更高、更嚴格的要求，廊坊開(kāi)發(fā)區有很多內資企業(yè)在出口時(shí)會(huì )面臨這樣的問(wèn)題。教師選擇廊坊本地企業(yè)增加了學(xué)生的感性認識，并引領(lǐng)學(xué)生為出口企業(yè)提供應對策略，使我們的人才培養更具現實(shí)意義。

國際貿易專(zhuān)業(yè)的教學(xué)改革要立足于廊坊本地需求，結合最新經(jīng)貿政策，利用多種教學(xué)手段，使學(xué)生能運用國際貿易的基礎知識和基本政策分析和解決廊坊對外貿易中出現的新問(wèn)題和新情況，為廊坊的外貿經(jīng)濟發(fā)展服務(wù)，提高學(xué)生的整體素質(zhì)和就業(yè)競爭能力。

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