礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館特色資源建設方法

【摘要】本文以礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館為研究對象，分析了礦業(yè)類(lèi)高校的學(xué)科設置特點(diǎn)、特色資源建設的必要性和建設現狀，總結了建設中存在的問(wèn)題，提出礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館的特色資源建設應牢牢堅持以礦業(yè)工程的學(xué)科建設為導向。同時(shí)通過(guò)提高館員業(yè)務(wù)素質(zhì)、挖掘特色紙質(zhì)資源利用率、加強特色電子資源宣傳等方面的努力，來(lái)保障特色資源建設成果。

【關(guān)鍵詞】礦業(yè)類(lèi)高校；高校圖書(shū)館；特色資源建設

一、特色資源建設的必要性

（一）是特色資源收藏工作的需要。中國歷史上最初形態(tài)的圖書(shū)館名為“藏書(shū)樓”，主要作用是收藏?，F代圖書(shū)館的作用多是使用，但收藏的功能仍不可忽視。國家圖書(shū)館“中文求全，外文求精”的圖書(shū)采訪(fǎng)原則和出版社的呈繳義務(wù)，體現的都是圖書(shū)館的收藏功能。我國是世界能源生產(chǎn)第一大國，礦業(yè)類(lèi)高校在其中的科技轉換作用功不可沒(méi)。我國每年出版的礦業(yè)類(lèi)新版圖書(shū)，讀者群主要集中在礦業(yè)類(lèi)高校。出版社為了追求利潤，更愿意迎合市場(chǎng)需求出版熱點(diǎn)書(shū)籍，導致學(xué)術(shù)研究型圖書(shū)更易出現絕版的情況。所以，作為擁有一流礦業(yè)技術(shù)人才的核心單位，礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館應該主動(dòng)承擔起礦業(yè)特色資源的收藏工作。（二）是特色學(xué)科建設的需要。國務(wù)院在“雙一流”建設總體方案中指出，要“堅持以學(xué)科為基礎”，明確了學(xué)科建設在“雙一流”建設中的重要性。對于礦業(yè)類(lèi)高校來(lái)說(shuō)，要以國家戰略需求為導向，以行業(yè)需求為使命，緊密?chē)@傳統采礦專(zhuān)業(yè)，大力挖掘礦業(yè)與安全等主干學(xué)科的相關(guān)學(xué)科群，分層級建立本?！半p一流”學(xué)科和重點(diǎn)學(xué)科。只有針對不同級別的學(xué)科，配備不同的師資和文獻資源，才能有針對性地為學(xué)校的發(fā)展建設起到積極推進(jìn)作用。因此，礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館的特色資源建設，也要根據“雙一流”建設的要求進(jìn)行調整和轉型，在經(jīng)費投入和發(fā)展規劃上也應更多地向這些重點(diǎn)學(xué)科傾斜。

二、礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館特色資源現狀

（一）礦業(yè)類(lèi)高校學(xué)科設置特點(diǎn)。我國具有礦業(yè)特色的高校共計16 所，包括位于徐州的中國礦業(yè)大學(xué)、位于北京的中國礦業(yè)大學(xué)（北京）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)礦大北京）、太原理工大學(xué)、山東科技大學(xué)、安徽理工大學(xué)等。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)這些高校網(wǎng)頁(yè)，可以看到在歷史沿革的變化中，這些學(xué)校都是由多所煤炭專(zhuān)科院校合并而成。例如山東科技大學(xué)在1999 年由山東礦業(yè)學(xué)院與山東煤炭教育學(xué)院合并而成，礦大北京的前身是1909 年的焦作路礦學(xué)堂。通過(guò)近百年的發(fā)展，這些高校如今均已在煤炭能源的勘探、開(kāi)發(fā)、利用和生產(chǎn)相關(guān)的礦建、安全、測繪等領(lǐng)域形成了鮮明特色。其中礦大北京的礦業(yè)工程、安全科學(xué)與工程學(xué)科還入圍了“雙一流”建設學(xué)科名單。（二）特色紙質(zhì)圖書(shū)館藏建設。為了滿(mǎn)足圖書(shū)館的特色紙質(zhì)館藏需求，圖書(shū)館對采訪(fǎng)人員制定了圖書(shū)采訪(fǎng)業(yè)務(wù)工作規范，明確要以學(xué)校不同級別的學(xué)科設置為依據，有重點(diǎn)地采訪(fǎng)特色專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，突出礦業(yè)工程特色。要跟特色學(xué)科關(guān)聯(lián)性較強的重點(diǎn)出版社保持密切聯(lián)系、要求館配商提供重點(diǎn)學(xué)科專(zhuān)題書(shū)目訂單；同時(shí)走訪(fǎng)重點(diǎn)學(xué)科的院系教師，定期收集師生的圖書(shū)需求。在購買(mǎi)途徑上，除了館配商供貨外，對于一些年份較早的專(zhuān)業(yè)圖書(shū)，也可采用購買(mǎi)二手書(shū)的形式補充館藏。在特色紙質(zhì)館藏保障方面，努力做到人無(wú)我有，人有我全。（三）特色電子資源館藏建設。教育部高等學(xué)校圖書(shū)情報工作指導委員會(huì )發(fā)布的“2016 年高校圖書(shū)館發(fā)展概況”中指出，2016 年高校圖書(shū)館電子資源采購費的平均值約為288.1 萬(wàn)元，約占館均文獻資源購置費的54.4%，且平均值逐年升高。面對連年升高的電子資源采購成本，礦大北京與位于徐州的中國礦業(yè)大學(xué)本著(zhù)深厚的兄弟院校感情開(kāi)展合作，依托共同的特色學(xué)科建設需求，達成特色電子資源采購費用分擔協(xié)議。雙方通過(guò)特色電子資源合作共建，電子資源成果兩校共享的方式，致力于兩校特色電子資源建設的可持續發(fā)展。

三、礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館特色資源建設存在的問(wèn)題

（一）缺乏高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)館員。我國的16 所礦業(yè)類(lèi)高校均為理工科高校，學(xué)校的專(zhuān)業(yè)設置中沒(méi)有圖書(shū)情報專(zhuān)業(yè)，圖書(shū)館的現有館員大多數是外專(zhuān)業(yè)半路出家，甚至大多數圖書(shū)館存在關(guān)系戶(hù)館員。尤其近年來(lái)受編制數量的影響，新進(jìn)館員越來(lái)越少，各館都呈現出老館員多、年輕館員少，非專(zhuān)業(yè)館員多、專(zhuān)業(yè)館員少的狀況。在這種結構下，很多礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館沒(méi)有設立專(zhuān)職學(xué)科館員，沒(méi)有精力對學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科進(jìn)行深入研究，沒(méi)有能力跟重點(diǎn)學(xué)科的教授保持平等的話(huà)語(yǔ)權，無(wú)法深層次挖掘重點(diǎn)學(xué)科真正需要的特色書(shū)籍。（二）特色紙質(zhì)資源缺乏深度利用。礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館由于受經(jīng)費和館舍面積限制，大部分沒(méi)有設立專(zhuān)門(mén)的特色館藏室，這在一定程度上不利于“雙一流”建設的發(fā)展要求。重全面收藏而忽略特色收藏，是對讀者需求的不重視，是對合理使用經(jīng)費的不嚴謹做法。另外，本校的教師專(zhuān)著(zhù)也屬于特色館藏中不可忽視的一部分。在調查中發(fā)現，大多數礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館要么沒(méi)有“教師專(zhuān)著(zhù)展示區”，要么展示中的書(shū)籍更新頻率特別低。不重視完整收納本校教師專(zhuān)著(zhù)，無(wú)法完整展現本校教學(xué)科研的完整實(shí)力水平，無(wú)法使本校學(xué)生產(chǎn)生學(xué)術(shù)自豪感。（三）特色電子資源宣傳不充分。通過(guò)對礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館網(wǎng)頁(yè)的檢索，只在徐州礦大、河南理工大學(xué)、安徽理工大學(xué)、山東科技大學(xué)圖書(shū)館的“電子資源”頁(yè)面看到了“特色資源”的標識，在其他高校的網(wǎng)頁(yè)上并沒(méi)有發(fā)現“特色資源”的標識。與學(xué)校特色學(xué)科相關(guān)的中國煤炭期刊網(wǎng)、煤炭數字圖書(shū)館等電子資源都放在了“中外文資源”或其他目錄下?？v觀(guān)這些高校的特色資源也初具規模，但與國內一流高校圖書(shū)館還有很大的距離。目前“特色資源”特色不明顯、檢索不便利等現象，是礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館界需要考慮的問(wèn)題。

四、礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館特色資源建設改進(jìn)方法

（一）提高館員素質(zhì)水平。只有高素質(zhì)的館員才能為圖書(shū)館的發(fā)展注入活力。在全國編制緊縮的大背景下，礦業(yè)類(lèi)高校更要克服困難解決招聘新館員的問(wèn)題。同時(shí)，要注重加強對現有館員的培訓，不要墨守成規，要與時(shí)俱進(jìn)學(xué)習先進(jìn)的圖書(shū)館技術(shù)。要與同行業(yè)其他高?；ハ嗾{研，取長(cháng)補短。對堅持學(xué)習并將學(xué)習成果應用到圖書(shū)館實(shí)際發(fā)展中的館員，要給予一定的獎勵。（二）堅持以學(xué)科建設為導向。圖書(shū)館特色資源建設一定要堅持以學(xué)科建設為導向，以服務(wù)學(xué)科建設為根本出發(fā)點(diǎn)。要針對不同級別學(xué)科，采用不同方法提供文獻保障。對于“雙一流”和重點(diǎn)學(xué)科的文獻資源，要不惜一切代價(jià)“求全”，做到“人無(wú)我有，人有我全”。在“礦業(yè)工程”等特色學(xué)科上，一定要成為全國文獻資源最豐富、最權威的高校之一。不具備學(xué)科館員的圖書(shū)館，可與院系教師加強情感溝通，尋找一至兩名熱心腸的教授作為圖書(shū)館學(xué)科志愿館員，借助教授們在學(xué)科專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢為圖書(shū)館特色資源建設作貢獻。（三）深度挖掘特色紙質(zhì)資源利用率。礦業(yè)類(lèi)高校圖書(shū)館一定要設置礦業(yè)特色館藏室，完整收藏本校重點(diǎn)學(xué)科相關(guān)的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍和本校教師的專(zhuān)著(zhù)。同時(shí)，圖書(shū)館可依托特色館藏開(kāi)展多種形式的閱讀推廣活動(dòng)。邀請院系教授、出版專(zhuān)著(zhù)的教師與學(xué)生面對面交流分享研究領(lǐng)域內的最新成果，擴大教師學(xué)術(shù)影響力的同時(shí)，也可增強學(xué)生學(xué)術(shù)自豪感。（四）加強特色電子資源宣傳。特色資源只有宣傳做到位，才能讓人們一提起某所高校立刻想到與其他高校的區別。門(mén)戶(hù)網(wǎng)站作為高校面對社會(huì )的一個(gè)展示窗口，圖書(shū)館一定要利用好這個(gè)窗口，將“特色資源”展示出來(lái)。同時(shí)，圖書(shū)館可與數據庫廠(chǎng)商聯(lián)合開(kāi)展特色數據庫線(xiàn)上線(xiàn)下活動(dòng)，通過(guò)競賽答題、校園現場(chǎng)宣講、組織企業(yè)參觀(guān)等形式，加強與師生的互動(dòng)，保持用戶(hù)活躍度。

五、結語(yǔ)

在“雙一流”建設大背景下，礦業(yè)類(lèi)高校應該將圖書(shū)館的特色資源建設內容與“礦業(yè)工程”特色學(xué)科群的文獻資源需求緊密結合。在館務(wù)工作中進(jìn)一步提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)，通過(guò)挖掘特色紙質(zhì)資源的利用率和對特色電子資源的廣泛宣傳，實(shí)現對特色學(xué)科的精準采訪(fǎng)，進(jìn)一步提高特色資源覆蓋率，完成礦業(yè)類(lèi)文獻資源收藏任務(wù)。

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