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      1. 加急見(jiàn)刊

        中國教育學(xué)刊雜志評職稱(chēng)可以嗎?單位認可嗎?

        來(lái)源:投稿網(wǎng)2022-08-16 9:30:05

        中國教育學(xué)刊雜志是可以用于評職稱(chēng)的。怎么判斷一本期刊是否可以用于評職稱(chēng)了?首先要看期刊是否正規,正規的期刊都可在國家新聞出版總署查詢(xún),經(jīng)查詢(xún)中國教育學(xué)刊雜志國內刊號11-2606/G4國際刊號1002-4808是一本正規雜志,其次就要看作者的專(zhuān)業(yè)和單位文件要求了。

        評審時(shí)所選的專(zhuān)業(yè)方向應該與期刊方向一致,如中國教育學(xué)刊雜志是屬于教育類(lèi)的專(zhuān)業(yè)期刊,主要欄目包括特稿;廣告圖片;卷首語(yǔ);基礎教育改革開(kāi)放40年;熱點(diǎn)問(wèn)題研究;教育理論研究;教育治理研究;課程與教學(xué);教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展;中小學(xué)教科研;教育微論;全年總目錄。如果評審教育方向的職稱(chēng),中國教育學(xué)刊雜志是個(gè)不錯的選擇。

        最后一點(diǎn),一定要了解清楚單位文件或者上級部門(mén)的文件具體要求,如果看不明白,或者對具體要求定義不清楚的,也可以咨詢(xún)投稿網(wǎng)在線(xiàn)客服,中國教育學(xué)刊雜志是國家級期刊,仔細閱讀晉升文件,其中是否對期刊等級有要求,亦或者必須要科技核心、北大核心,或者是有單獨的評審認定期刊目錄。

        中國教育學(xué)刊投稿要求

        《中國教育學(xué)刊》雜志投稿須知:

        注意事項

        1.文章內容須針對基礎教育層面展開(kāi)研究,要適合本刊讀者對象(本刊是面向基礎教育的綜合性刊物,讀

        者對象主要是:中小學(xué)、幼兒園教師,教育科研人員,教育行政管理干部,師范院校、教育學(xué)院、教師進(jìn)修院校的師生)。

        2.文章要做到理論聯(lián)系實(shí)際,論點(diǎn)明確,言之有物,內容翔實(shí),獨具新意。

        3.文章須有摘要(限4000字以上文章;確切記述文章的主要內容,包括研究的目的、研究的問(wèn)題和主題、論點(diǎn)、結論等;不能用“本文”或“作者”“筆者”等做主語(yǔ);不要寫(xiě)成提綱或評論形式;字數一般控制在200字左右)和關(guān)鍵詞(3~5個(gè))。

        4.獲得基金資助產(chǎn)出的文章,應注明基金項目名稱(chēng)(其名稱(chēng)應按照國家有關(guān)部門(mén)規定的正式名稱(chēng)填寫(xiě)),并注明年度及其項目編號;多項基金項目應依次列出,其間以分號“;”隔開(kāi)(說(shuō)明:本刊對于省以下級別的基金項目不予以標注)。

        示例:

        [本文系教育部哲學(xué)社會(huì )科學(xué)研究2009年度重大攻關(guān)項目“義務(wù)教育學(xué)校布局問(wèn)題研究”(項目編號:09JZD0035)研究成果]

        5.文章作者須有簡(jiǎn)介,其內容包括姓名、工作單位及職務(wù)職稱(chēng)、學(xué)位,并注明單位所在地及郵編。同一篇文章的其他主要作者簡(jiǎn)介可以相繼列出,其間以分號“;”隔開(kāi),最后以句號“?!苯Y束。

        示例:

        烏蘭娜/內蒙古大學(xué)歷史學(xué)系副教授,博士(內蒙古呼和浩特010021)。

        6.文章中的標題分為總標題(即題名或篇名,題名一般不宜超過(guò)20個(gè)漢字,在題名語(yǔ)意未盡而確需補充說(shuō)明其特定內容時(shí),可以用副題名對題名

        做具體說(shuō)明)和層次標題兩類(lèi)。層次標題的編碼方法為:第一級用一、二、三……依次編碼;第二級用(一)(二)(三)……依次編碼;第三

        級用1,2,3……不要出現第四級標題,即(1)(2)(3)等。其中,一級標題后加頓號(、)與標題空開(kāi),二級標題后不加點(diǎn)號,三級標題后

        用點(diǎn)(.)與標題分開(kāi)。

        7.文章中的圖、表要精選,只用最必要的圖、表。要精心設計和繪制圖,須設計合理,線(xiàn)條清晰,標注完整,標目(即說(shuō)明坐標軸物理意義的必要項目,標目置于坐標軸的外側,一般居中排,橫坐標的標目自左至右,縱坐標的標目自下而上)用規范化表示法,即表示成“量名稱(chēng)或量符號/單位符號=數值”(例如:長(cháng)度或l/cm=0,2,4……;質(zhì)量或m/kg=100,300,500……)。圖、表(推薦使用三線(xiàn)表,必要時(shí)可加輔助線(xiàn))應置于文中適當的位置(先見(jiàn)文字后見(jiàn)圖、表),并給出圖序與圖題、表序與表題。

        8.若是打印文稿,宜采用小4號宋體文字,墨色清晰,校對準確,并適當加寬行距。

        9.文末標明全文總字數,并注明作者姓名、工作單位和詳細通訊地址(包括街道、路名和門(mén)牌號碼)、郵政編碼、聯(lián)系電話(huà)及E-mail等。

        10.文中引文(包括觀(guān)點(diǎn)、數據和材料等)須注明出處,即進(jìn)行參考文獻著(zhù)錄(本刊參考文獻著(zhù)錄采用順序編碼制;在文中引文出現的地方以阿拉伯數字按序編碼并用方括號括起來(lái)置于右上角予以標明;在文末列出參考文獻表并與正文中的標注序號一一對應)。

        參考文獻著(zhù)錄格式如下:

        引自期刊:

        [1]析出文獻主要責任者(為便于編者加工處理,所有責任者全列—下同).析出文獻題名:其他題名信息[J].連續出版物題名:連續出版物其他題名信息,年,卷(期):起止頁(yè)碼.

        示例1:

        瞿林東,吳懷祺,陳其泰.從創(chuàng )立走向建設:中國史學(xué)史學(xué)科發(fā)展的歷程[J] .北京師范大學(xué)學(xué)報:人文社會(huì )科學(xué)版,2002(5):125-143.

        示例2:

        GITLIN A,MARGONISF.The political aspect of reform:teacher resistance as good sense[J].AmericanJournal ofEducation,1995(4):37-40. 

        (英文期刊)

        引自專(zhuān)著(zhù):

        [2]主要責任者.題名:其他題名信息[M].其他責任者(若為譯著(zhù),為便于編者加工處理,所有譯者全列,其后加“,譯”).版本項(初版不寫(xiě)).

        出版地:出版者,出版年:引文頁(yè)碼(同一文獻被引用多次只編1個(gè)號,引文頁(yè)碼放在正文內的“[]”外,參考文獻表中不再重復標注頁(yè)碼,

        此不適用于期刊、報紙的析出文獻).

        示例1:

        鐘啟泉,崔允漷,張華.為了中華民族的復興為了每位學(xué)生的發(fā)展:《基礎教育課程改革綱要(試行)》解讀[M].上海:華東師范大學(xué)教育出版社,2001:105.

        示例2:

        雅斯貝爾斯.什么是教育[M].鄒進(jìn),譯.北京:生活?讀書(shū)?新知三聯(lián)書(shū)店,1991:98.(譯著(zhù))

        示例3:

        DESLOGEE A,YOSHIDA O,SOONG T T,et al.Classical Mechanics[M] .4th ed.New York:John Wiley& Sons,1982:835.(英文著(zhù)作) 

        引自報告:

        [3]主要責任者.題名:其他題名信息[R].出版地(保存地或作者單位所在地):出版者(保存者或作者單位),出版年(或報告年份).

        示例1:

        劉永增.解讀教師人生:關(guān)于教師自身和諧發(fā)展的思考[R].北京:中國教育學(xué)會(huì ),2006.

        示例2:

        World Health Organization.Factors regulationthe immune response:report of WTO ScientificGroup[R].Geneva:WTO,1970.(英文著(zhù)作) 

        引自學(xué)位論文:

        [4]主要責任者.題名:其他題名信息[D].保存地:保存者,年份.

        示例:

        李家成.關(guān)懷生命:當代中國學(xué)校教育價(jià)值的新取向[D].上海:華東師范大學(xué),2002.

        引自古籍:

        [5]主要責任者.題名:其他題名信息[M].版本.出版地:出版者,出版年(非公歷紀年).

        示例:

        王夫之.宋論[M].刻本.金陵:曾氏,1865(清同治四年).

        引自標準:

        [6]主要責任者.題名:其他題名信息[S].出版地:出版者,出版年:引文頁(yè)碼.

        示例:

        中華人民共和國教育部.全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準[S].北京:北京師范大學(xué)出版社,2001:1.

        引自匯編:

        [7]析出文獻主要責任者.題名:其他題名信息[G]//專(zhuān)著(zhù)主要責任者.專(zhuān)著(zhù)題名:其他題名信息.出版地:出版者,出版年:析出文獻頁(yè)碼.

        示例1:

        馬斯格雷夫.穩定與變化[G]//瞿葆奎.教育學(xué)文集:教育與社會(huì )發(fā)展.北京:人民教育出版社,1989:485.

        示例2:

        HUBERG L,SORRENTINO R M.Uncertainty in interpersonal and inter-group relations:anindividual differences perspective[G]//SORRENTINO

        R M,HIGGINS ET.Handbook of Motivation and Cognition.New York:Guilford Press,1996:59.(英文著(zhù)作) 

        引自會(huì )議錄:

        [8]析出文獻主要責任者.題名:其他題名信息[C]//專(zhuān)著(zhù)主要責任者.專(zhuān)著(zhù)題名:其他題名信息.出版地:出版者,出版年:析出文獻頁(yè)碼.

        示例:

        顧泠沅,王潔.教師在教育行動(dòng)中成長(cháng):以課例為載體的教師教育模式研究[C]//中國教育學(xué)會(huì ).新世紀教師專(zhuān)業(yè)化的理論與實(shí)踐.長(cháng)春:東北師范大學(xué)出版社,2003:16.

        引自報紙:

        [9]析出文獻主要責任者.析出文獻題名:其他題名信息[N].報紙名,年-月-日(版次).

        示例:

        馮冬紅,李濟英.會(huì )提問(wèn),最具創(chuàng )造力的品質(zhì)[N].中國教育報,2005-03-25(6).

        引自電子文獻:

        [10]主要責任者.題名:其他題名信息[DB/OL(聯(lián)機網(wǎng)上數據庫),或DB/MT(磁帶數據庫),或CP/DK(磁盤(pán)軟件),或EB/OL(聯(lián)機網(wǎng)上電子公告)].(更新或修改日期)[引用日期].獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.

        示例1:

        蕭鈺.出版業(yè)信息化邁入快車(chē)道[EB/OL].(2001-12-19)[2002-04-15].http:∥www.creader.com/news/200112190019.htm.

        示例2:

        Online Computer Library Center, Inc.History of OCLC[EB/OL]. [2000-01-08].http:∥www.oclc.org/ about/history/default.htm.

        引自電子期刊:

        [11]析出文獻主要責任者.析出文獻題名:其他題名信息[J/OL(聯(lián)機網(wǎng)上電子期刊)].連續出版物題名:連續出版物其他題名信息,年,卷(期):起止頁(yè)碼[引用日期].獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.

        示例:

        宋寶和,王坦,孟昭星,等.農村中學(xué)課堂煥發(fā)著(zhù)生命活力:山東省茌平縣杜郎口中學(xué)課堂教學(xué)改革探析[J/OL].中國教育學(xué)刊,2006(5):57-60[2007-03-23].http://ckrd140.cnki.net/Grid20/detail.aspx?-QueryID=10&CurRec=1.

        引自電子報紙:

        [12]析出文獻主要責任者.析出文獻題名:其他題名信息[N/OL(聯(lián)機網(wǎng)上電子報紙)].報紙名,年-月-日(版次)[引用日期]獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.

        示例:

        傅剛,趙承,李佳路.大風(fēng)沙過(guò)后的思考[N/OL]. 北京青年報,2000-04-12 (14) [2002-03-06]. http://www.bjyouth.com.cn/Bqb/20000412/B/4216%5ED0412B1401.htm.

        引自電子圖書(shū):

        [13]析出文獻主要責任者.析出文獻題名:其他題名信息[M/OL(聯(lián)機網(wǎng)上電子圖書(shū)),或M/CD(光盤(pán)圖書(shū)),或M/DK(磁盤(pán)圖書(shū))].其他責任者.出版地:出版者,出版年[引用日期].獲取和訪(fǎng)問(wèn)路徑.

        示例:

        趙耀東.新時(shí)代的工業(yè)工程師[M/OL] .臺北:天下文化出版社,1998[1998-09-26].http://www.ie.nthu.edu.tw/info/ie.newie.htm.

        11.作者解釋某些內容,或者引文來(lái)自?xún)炔抠Y料,均可作為注釋?zhuān)ㄕf(shuō)明作者、題名和出處)并置于頁(yè)末,即頁(yè)下注。

        注釋格式如下:

        引自期刊:作者:《題名》,《刊名》,××××年第×期,第×頁(yè)。

        引自專(zhuān)著(zhù):作者:《書(shū)名》,出版者××××年版,第×頁(yè)。

        12.本刊已加入《中國學(xué)術(shù)期刊(光盤(pán)版)》“中國期刊網(wǎng)”“萬(wàn)方數據—數字化期刊群”“中文科技期刊數據庫”等;向本刊投稿并發(fā)表的文章將一律由編輯部統一納入上述“數據庫”等進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)提供服務(wù);作者著(zhù)作權使用費和文章內容上網(wǎng)服務(wù)報酬與本刊稿酬一次性給付。凡不同意者,請轉投其他刊物或在投稿時(shí)予以注明,本刊將作適當處理。

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