多媒體課件的設計與快速理解

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-12-02 10:00:05

1、分析教學(xué)對象的現狀。

近年來(lái)，由于各地區信息技術(shù)教育發(fā)展不平衡，新生的計算機知識水平大致可分為三個(gè)層次：少數學(xué)生掌握了基本的計算機操作技能，對本課程的學(xué)習沒(méi)有壓力；大多數學(xué)生在入學(xué)前僅限于簡(jiǎn)單的文檔編輯。計算機網(wǎng)絡(luò )的初步應用程序是收發(fā)電子郵件和在線(xiàn)聊天，但基礎知識仍然沒(méi)有達到計算機教學(xué)的目標，但他們很容易滿(mǎn)足現狀，認為他們的游戲玩得很好，也就是說(shuō)，計算機學(xué)得很好：來(lái)自偏遠山區的少數學(xué)生。計算機知識幾乎是一片空白。我認為計算機是神秘的，我想學(xué)習，但我有恐懼和自卑感。新生的計算機知識水平在入學(xué)時(shí)有很大的差異。他們對獲取知識的要求自然不同。鑒于這種情況和計算機基礎課程本身的特點(diǎn)和規律，我們對教學(xué)方法和課程實(shí)驗進(jìn)行了深入的，取得了良好的教學(xué)效果。

二、討論教學(xué)方法。

(1)加強課堂教學(xué)內容設計。

課堂教學(xué)內容設計是根據教學(xué)大綱、教學(xué)目的和對象的特點(diǎn)，結合課程特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，將所有教學(xué)要素結合到優(yōu)化的教學(xué)結構中。以?xún)?yōu)化教學(xué)內容和教學(xué)結果。

計算機應用基礎課程的教學(xué)內容。除計算機基礎知識外，其突出特點(diǎn)是不斷跟蹤計算機發(fā)展的最新技術(shù)、發(fā)展趨勢和相關(guān)新知識，并將新知識貫穿整個(gè)教學(xué)內容。因此，教師需要仔細設計每節課的教學(xué)內容。

1.建立本課程的教學(xué)目標。教學(xué)目標應以教學(xué)目的為基礎。用具體可操作的語(yǔ)言表達，使教學(xué)目標具體、有序、明確。

2.確定本課程的教學(xué)內容。教學(xué)內容是教學(xué)設計的核心。教師應掌握教學(xué)大綱，根據學(xué)生的才能進(jìn)行教學(xué)，密切關(guān)注目標，突出重點(diǎn)。由于學(xué)生的計算機知識水平參差不齊。如果使用舊的教學(xué)方法，一些學(xué)生可能會(huì )滿(mǎn)足現狀，失去對學(xué)習的興趣。為了滿(mǎn)足各級學(xué)生的學(xué)習需求，教師應提高教學(xué)內容水平。激發(fā)他們的學(xué)習興趣。在教學(xué)過(guò)程中添加新的元素，如什么是新的標準界面USB。什么是閃存盤(pán)。以及移動(dòng)存儲器的使用方法和特點(diǎn)。例如，這些新技術(shù)和新知識是教科書(shū)中沒(méi)有的內容。教師通過(guò)組織來(lái)擴展內容。向每個(gè)人展示最新的微機技術(shù)。它能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。

(2)加強階段目標教學(xué)內容設計。

計算機應用基礎是一門(mén)非常實(shí)用的課程。教師不能在課堂上不斷地解釋理論知識，也不能讓學(xué)生自由地操作。在教學(xué)過(guò)程中，首先要有計劃地制定階段性的教學(xué)目標。每節課都應該有實(shí)踐相結合的關(guān)鍵內容。每章應設置多個(gè)計算機操作實(shí)驗進(jìn)行實(shí)踐和鞏固。對于一些既實(shí)用又不熟悉的高級功能和使用技能，我們還應該有計劃、分階段解釋和練習，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，使各級學(xué)生能夠不斷取得成功。例如，在談?wù)搘ord文本處理應用軟件時(shí)，我們熟悉的常用功能主要是計算機實(shí)驗課程。重點(diǎn)關(guān)注word提供的非常實(shí)用的電子郵件合并功能。通過(guò)各階段的操作和練習，不同層次的學(xué)生會(huì )有不同的收獲和感受。

其次，在制定階段性目標時(shí)，我們還應注意合理分配講座和操作的時(shí)間段。例如，教師可以在PowerPoint時(shí)可以使用強化講座和實(shí)踐的方法。由于應用軟件的理論知識相對簡(jiǎn)單，講座側重于文檔的結構形式、超鏈接技術(shù)、幻燈片布局設計、多媒體技術(shù)的應用等。在教學(xué)過(guò)程中，教師首先進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的演示，并提供一些GIF文件類(lèi)型的動(dòng)畫(huà)小圖片，然后讓學(xué)生自由發(fā)揮，努力使每個(gè)人在最后階段完成一套完整的內容。結構清晰、美觀(guān)，具有音畫(huà)動(dòng)態(tài)效果的幻燈片演講稿。

（3）加強因人施教的個(gè)性化教學(xué)。

與傳統的教學(xué)方法相比。計算機輔助教學(xué)最顯著(zhù)的優(yōu)勢是有利于個(gè)性化教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò )資源的支持下，學(xué)生可以分享更多的教學(xué)資源。在選擇學(xué)習內容和控制學(xué)習進(jìn)度方面，學(xué)生有很大的自主性和主動(dòng)性。從過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習到主動(dòng)學(xué)習。

（4）加強教學(xué)內容的分層設計。

在教學(xué)過(guò)程中，教師應根據本課程的教學(xué)對象、教學(xué)目標、教學(xué)內容、教學(xué)資源和條件。充分利用多媒體的集成性和互動(dòng)性。教學(xué)內容分層設計：基本掌握內容、擴展內容、重點(diǎn)和難點(diǎn)，并附加一定難度的操作練習，制作成操作簡(jiǎn)單、易于學(xué)習的多媒體課件。將制作好的多媒體課件放在文件服務(wù)器上。作為一種共享資源。多媒體課件不僅應用于課堂演示，學(xué)生還可以根據自己的實(shí)際需要在課后瀏覽和學(xué)習?？焖倮斫夂驼莆盏膶W(xué)生可以在課件中選擇深入的學(xué)習內容或練習內容，而基礎稍差的學(xué)生可以反復學(xué)習和練習某些內容，直到掌握。這樣，就可以形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)學(xué)習情況，有效提高課堂教學(xué)效率。

（5）采用信息化教學(xué)手段。

充分利用電化學(xué)教學(xué)設備。合理選擇或制作CAI課件輔助教學(xué)。目前，它已成為每節課的有效教學(xué)手段。由于學(xué)習方法、學(xué)習地點(diǎn)和學(xué)習時(shí)間安排的靈活性，更適合不同層次的教學(xué)對象。

簡(jiǎn)言之，教師根據不同的教學(xué)對象靈活運用教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和積極性：正確的課堂設計理念和科學(xué)的設計方法，加強階段性目標教學(xué)內容設計，對提高課程教學(xué)效率具有重要的現實(shí)意義：在個(gè)性化教學(xué)中，適當使用計算機輔助教學(xué)可以使這門(mén)看似簡(jiǎn)單的課程以新的內容和新的形式呈現給學(xué)生。