計算機技術(shù)的更新教學(xué)方法

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2022-12-09 10:00:04

（1）教學(xué)方法的更新。建構主義的學(xué)習理念告訴我們，學(xué)生的學(xué)習不是教師簡(jiǎn)單地向學(xué)生傳達知識，而是學(xué)生自己建立知識的過(guò)程。學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地接收信息，而是積極地建立知識的意義，這是不能被他人所取代的。因此，在中等職業(yè)計算機教學(xué)中，教師不應再作為主體出現，而應作為學(xué)生學(xué)習的組織者、幫助者、監督者或指導者出現。因此，我們的教學(xué)方法也應該改變，教師進(jìn)行更多的問(wèn)題、啟發(fā)、討論、任務(wù)驅動(dòng)、項目教學(xué)等方法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情。

（2）更新教學(xué)方法。隨著(zhù)社會(huì )的快速發(fā)展，計算機技術(shù)的更新正在加快，知識的獲取和傳播方式也在更新。隨著(zhù)廣播、電視和互聯(lián)網(wǎng)三網(wǎng)一體化的快速普及，教師和教材不再是學(xué)生獲取知識的唯一來(lái)源。因此，改革教學(xué)手段，充分利用多媒體技術(shù)，充分發(fā)揮計算機教師的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢，建立雙向互動(dòng)教育技術(shù)平臺，全面、三維、多渠道實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，是全面提高計算機專(zhuān)業(yè)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。

（3）更新教師的知識結構。隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教師的知識結構越來(lái)越不適應現代職業(yè)教育發(fā)展的要求，充分利用自身的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢從互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行可持續學(xué)習，完成專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐教學(xué)，爭取上級教育行政主管部門(mén)的支持，定期派教師到企業(yè)或高職院校接受前沿知識和技術(shù)培訓，完成計算機專(zhuān)業(yè)雙教師教師的轉型，確保教師的專(zhuān)業(yè)知識和技能是最新的，有更強的市場(chǎng)競爭力。

（4）計算機培訓設備的更新。聰明的女人很難做飯，職業(yè)教育的前提是必要的培訓設備，計算機硬件技術(shù)的快速發(fā)展使許多中等職業(yè)學(xué)校難以承受，面對被淘汰的計算機室，專(zhuān)業(yè)知識強，教學(xué)方法好，教師無(wú)法實(shí)施有效的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習熱情到嚴重打擊，隨著(zhù)時(shí)間的推移，學(xué)生培訓課程自然成為游戲聊天培訓課程。因此，及時(shí)更新計算機培訓設備，確保計算機專(zhuān)業(yè)課程的有效教學(xué)是全面提高學(xué)生計算機知識和各種操作技能的必要保證。

中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)人才培訓模式應具有差異性和多樣性。面對三年職業(yè)教育的新形勢，如何加強專(zhuān)業(yè)建設，改革教學(xué)方法，更新教育理念，是中等職業(yè)學(xué)校計算機專(zhuān)業(yè)教師值得思考的問(wèn)題。在構建適合人才市場(chǎng)需求的人才培訓模式的探索實(shí)踐中，一套教材、兩個(gè)階段、三個(gè)強化、四個(gè)更新的人才培訓模式也應因學(xué)校而異。