計算機基礎課程培養學(xué)生團隊合作精神的重要性

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-18 10:00:07

首先，計算機基礎課程應注意培養學(xué)生使用計算機的良好習慣。因為每一個(gè)計算機指令，只要一個(gè)錯誤，就不能正常執行。因此，如果沒(méi)有良好的使用習慣，就很難在計算機上取得更深入的成就。我們應該教學(xué)生良好的編程風(fēng)格，強調程序的可讀性，很難閱讀自己的程序，更不用說(shuō)與他人交流了。

2、傳統的教學(xué)方法處于相對封閉的教學(xué)環(huán)境中。學(xué)生的學(xué)習基本上圍繞著(zhù)一本教科書(shū)、一名教師和一個(gè)學(xué)習周期。只要他們學(xué)好這本書(shū)，完成家庭作業(yè)，回答試卷，就標志著(zhù)課程任務(wù)的順利完成。以這種形式培養的學(xué)生只能閱讀和提問(wèn)，缺乏足夠的工作能力，如何在激烈的社會(huì )競爭中站穩腳跟?，F代教學(xué)理念主張以教師和學(xué)生為主體。教師作為領(lǐng)導者，應向學(xué)生傳授課程內容，但應更加注重引導學(xué)生獨立學(xué)習，教他們發(fā)現問(wèn)題的方法，培養解決問(wèn)題的能力，鼓勵學(xué)生的創(chuàng )新意識，鍛煉學(xué)生的創(chuàng )造力。作為主體，學(xué)生積極的思維能力、強烈的求知欲、強烈的表達欲望、好奇心和強烈的青春活力應在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮。例如，在語(yǔ)言課上解釋循環(huán)結構時(shí)，首先用典型的例子分析循環(huán)結構的特點(diǎn)，以及每個(gè)例子下循環(huán)變量在實(shí)施過(guò)程中的變化，最后總結循環(huán)結構句子的特點(diǎn)，使學(xué)生對循環(huán)有一定的了解。然后讓學(xué)生設計他們自己的算法。循環(huán)中的一個(gè)典型問(wèn)題是：輸入兩個(gè)數字，以獲得最大的公約數。在課堂上，我首先使用輾轉反側的算法，然后讓學(xué)生根據現有的數學(xué)知識給出不同的其他算法。一些學(xué)生使用貧窮的想法，從2到其中一個(gè)數字，分別刪除這兩個(gè)數字。如果可以同時(shí)刪除，請記錄下來(lái)，直到循環(huán)結束字是最大的公約數。

一些學(xué)生建議從其中一個(gè)小數字向下移動(dòng)。一旦可以同時(shí)清除，它將立即結束。這個(gè)數字是最大的公約數。一些學(xué)生還給出了一種算法。如果除數為0，則除數為最大公約數。否則，如果除數大于除數，則用除數減去除數，直到除數大于除數。如果除數大于除數，則交換除數和除數。學(xué)生們敞開(kāi)心扉，不拘一格。這樣，即使他們將來(lái)學(xué)習其他語(yǔ)言，他們也不會(huì )局限于只有老師教的才是真理的模式。相反，他們會(huì )主動(dòng)分析和總結，讓他們明白他們也可以創(chuàng )造更好的算法，從而達到我們的教學(xué)效果。

第三，計算機基礎課程可以很好地培養學(xué)生的團隊合作精神。通常，老師布置的家庭作業(yè)是由每個(gè)人完成的。學(xué)生一拿到問(wèn)題，就開(kāi)始沉浸在分析算法中，最后實(shí)現編程。雖然這對學(xué)生有一定的鍛煉，但在大型程序開(kāi)發(fā)中很難適應。因此，雖然教學(xué)中只安排了一個(gè)問(wèn)題，但將程序分為許多小模塊，由每個(gè)學(xué)生完成。這樣，每個(gè)學(xué)生都必須先坐下來(lái)討論程序的接口，確定接口方案，然后每個(gè)人才能實(shí)現自己的模塊。否則，如果每個(gè)模塊的接口不一致，其他人將無(wú)法使用您的模塊。這種觀(guān)點(diǎn)可能有點(diǎn)概括，但它或多或少反映了計算機基礎課程培養學(xué)生團隊合作精神的重要性，特別是在完成一些大型程序一個(gè)大型項目永遠無(wú)法單獨完成。

4、多媒體和網(wǎng)絡(luò )教學(xué)應培養學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習空間，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。目前，無(wú)論是我們的計算機學(xué)科還是其他學(xué)科，在使用多媒體課件時(shí)都很常見(jiàn)：課件是黑板書(shū)寫(xiě)的電子板，沒(méi)有充分發(fā)揮多媒體計算機的作用。信息的獲取需要各種媒體的刺激才能實(shí)現最長(cháng)的記憶，而多媒體計算機在這方面很容易實(shí)現。此外，多媒體的互動(dòng)性和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。因此，在制作互動(dòng)課件時(shí)，應防止新瓶裝舊藥，避免教學(xué)方法、內容和步驟落入傳統教學(xué)過(guò)程。教師應提前安排，學(xué)生應被動(dòng)參與。我們應該大膽創(chuàng )新，在設計之前花時(shí)間仔細組織和安排。例如，課件可以使學(xué)生獨立選擇教學(xué)方法，并根據難度設計內部教學(xué)空間。其次，我們應該充分發(fā)揮個(gè)性化的學(xué)習空間。使學(xué)生對學(xué)習產(chǎn)生濃厚的興趣，對學(xué)習充滿(mǎn)信心，充分調動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng )造力。