如何改革計算機應用基礎課程

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-03-01 10:00:07

計算機行業(yè)是一個(gè)快速發(fā)展的行業(yè)。隨著(zhù)計算機性能的不斷提高，各種計算機應用軟件不斷創(chuàng )新，使計算機在各種行業(yè)和家庭中的應用更加普及。隨著(zhù)計算機應用程序的推廣和普及，文本處理已成為一項必要的基本技能。計算機應用基礎課程是中等職業(yè)學(xué)校各專(zhuān)業(yè)必修的公共基礎課程。它不僅可以培養學(xué)生操作計算機的技能，還可以培養學(xué)生的計算機質(zhì)量。它不僅符合計算機技術(shù)發(fā)展規律的要求，而且符合中等職業(yè)學(xué)校質(zhì)量教育的要求。本文對如何改革計算機應用基礎課程的實(shí)際教學(xué)提出了一些膚淺的看法。

一、教學(xué)形式。

（1）傳統的教學(xué)形式。

在過(guò)去，由于教學(xué)條件的限制，計算機應用基礎課程的教學(xué)大多采用黑板+解釋+適當的計算機實(shí)踐的教學(xué)方法。由于教學(xué)方法單一、僵化，這種傳統的教學(xué)方法沒(méi)有直觀(guān)的演示。在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節，教師習慣于一個(gè)詞和充滿(mǎn)灌溉，基本上以自己為主體。從課前準備到課堂教學(xué)，他們對學(xué)生的反應關(guān)注較少。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中不能按照教學(xué)要求及時(shí)練習。他們在課堂上不可避免地會(huì )感到饑餓，這導致他們對老師在課堂上說(shuō)的話(huà)不感興趣。課堂缺乏師生之間的互動(dòng)，學(xué)生學(xué)習被動(dòng)，教學(xué)效果不可避免地不好。

(2)現代教學(xué)形式。

目前，計算機課程教學(xué)基本上普及了現代教學(xué)手段。大多數計算機軟件都以Windows操作系統為系統支持。該可視窗操作系統具有強大的人機對話(huà)功能，使計算機的許多復雜操作在圖標和鼠標操作的幫助下變得直觀(guān)、方便。這些軟件的應用和操作不能用傳統的黑板向學(xué)生解釋?zhuān)枰醚菔驹O備向學(xué)生解釋。換句話(huà)說(shuō)，計算機已經(jīng)發(fā)展到演示+操作+解釋的教學(xué)方法。實(shí)踐教學(xué)證明，多媒體教學(xué)后，由于同步演示，學(xué)生可以在課堂上練習教師教授的知識，不僅增強了師生互動(dòng)的學(xué)習興趣，而且將理論知識與實(shí)踐有機結合，顯著(zhù)提高了教學(xué)效果。

(3)改革思路。

一方面，計算機課程的教學(xué)應加強多媒體教室的建設，改善硬件環(huán)境，充分利用投影儀或部分教學(xué)控制軟件演示進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)；另一方面，應改變傳統的教學(xué)方法，研究新的計算機教學(xué)方法，將教學(xué)主體從教師轉變?yōu)閷W(xué)生，以實(shí)現學(xué)生獨立學(xué)習的教學(xué)目的。目前，建設具有中等職業(yè)學(xué)校特點(diǎn)的三步計算機課堂，值得學(xué)習和參考，可以激活學(xué)生的思維，提高課堂的有效性。具體步驟如下：（1）利用現實(shí)生活中的熱點(diǎn)問(wèn)題、藝術(shù)作品、文本材料、圖表數據、圖片等創(chuàng )造問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識。（2）在師生的交流和互動(dòng)中發(fā)現和設計問(wèn)題。問(wèn)題可以來(lái)自教師的獨立發(fā)現、設計、相互學(xué)習。（3）在相互學(xué)習中發(fā)現。以問(wèn)題為主線(xiàn)，在師生、學(xué)生之間相互討論的過(guò)程中解決問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生求知欲。

二、教學(xué)方法。

如何在教學(xué)過(guò)程中采取適當的教學(xué)方法，提高學(xué)生對課堂學(xué)習的興趣，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。什么樣的教學(xué)方法更適合中等職業(yè)學(xué)校的課堂教學(xué)？這就要求我們從中等職業(yè)學(xué)生的學(xué)習心理特征、認知和能力水平出發(fā)，充分考慮教科書(shū)的特點(diǎn)、課程知識結構的特點(diǎn)，實(shí)現內容量身定制，根據學(xué)生的才能進(jìn)行教學(xué)；語(yǔ)言易于理解，簡(jiǎn)單，避免空洞的說(shuō)教。只有這樣，我們才能充分激發(fā)學(xué)生對學(xué)習計算機基礎課程的強烈興趣。興趣是最好的教師，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，然后激發(fā)創(chuàng )造力，產(chǎn)生探索知識的巨大動(dòng)力，引導學(xué)生獨立學(xué)習，輕松學(xué)習，變成我想學(xué)習到我想學(xué)習，同時(shí)達到最佳的學(xué)習狀態(tài)，也獲得了最佳的課堂教學(xué)效果。

(1)選擇合適的教材。

一方面，我們應該選擇合適的教科書(shū)。計算機技術(shù)的發(fā)展日新月異，但教科書(shū)的更新相對。由于近年來(lái)中等職業(yè)教育的發(fā)展，市場(chǎng)上適合中等職業(yè)學(xué)校的教材很少，選擇空間也很小。中等職業(yè)學(xué)校以前選擇過(guò)高校教材，但由于兩者在培訓目標上的差異，前者的培訓目標是突出實(shí)踐和技能培訓，后者主要側重于理論知識的研究。中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在學(xué)習中感到理論性強，壓力大，容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，計算機應用基礎課程應考慮選擇適合中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校教學(xué)特點(diǎn)的新內容、適用性強、易于理解的教材，這對保證學(xué)生的學(xué)習效果尤為重要。另一方面，我們應該積極開(kāi)發(fā)校本教材。根據以職業(yè)能力為標準，以職業(yè)實(shí)踐為主線(xiàn)，以項目課程為主體的原則。

（2）選擇實(shí)用的教學(xué)內容。

在教學(xué)內容方面，以實(shí)用性和足夠性為原則，根據不同專(zhuān)業(yè)的學(xué)生調整教學(xué)內容，重點(diǎn)介紹日常工作和學(xué)習中需要和經(jīng)常使用的知識和技能，重點(diǎn)介紹。例如，操作系統中的中文系統、常見(jiàn)的單詞處理軟件、表處理軟件和演示手稿的使用非常重要，應重點(diǎn)介紹。在網(wǎng)絡(luò )方面，局域網(wǎng)和因特網(wǎng)是計算機環(huán)境的重要組成部分。掌握這些知識有助于我們正確使用和簡(jiǎn)單地維護計算機，學(xué)生應該理解和掌握。

（3）注重教學(xué)環(huán)節的組織實(shí)施。

教師根據教學(xué)內容或教學(xué)案例制作課件，注重實(shí)例教學(xué)，以具有代表性的實(shí)例作為每個(gè)教學(xué)模塊的開(kāi)始，讓學(xué)生從可視化實(shí)例教學(xué)開(kāi)始，全面了解模塊的目標，了解完成目標和任務(wù)所需的知識。然后，例子主要輻射到相關(guān)的知識和技能上。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法因其教學(xué)直觀(guān)性和較強的目的而被大多數學(xué)生所接受。

（4）培養學(xué)生的自學(xué)能力。

隨著(zhù)計算機技術(shù)的快速發(fā)展，計算機知識的更新越來(lái)越快，這就要求我們不斷學(xué)習和更新知識。如何培養學(xué)生的自學(xué)能力？這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分結合中等職業(yè)學(xué)生的認知水平，適當安排一些易于自學(xué)的內容，使學(xué)生能夠獨立學(xué)習，逐步培養學(xué)生的自學(xué)能力。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。自學(xué)內容應該從簡(jiǎn)單的人手中逐步增加自學(xué)的難度。在這個(gè)過(guò)程中，我們應該注意培養學(xué)生的自信心，讓學(xué)生認為自學(xué)不是一件困難的事情，愿意參與。這樣做不僅可以增強學(xué)生在成功體驗中的自信心，還可以使學(xué)生逐學(xué)習和探索知識的自學(xué)習慣。有了一定的自學(xué)能力和自學(xué)習慣，學(xué)生會(huì )在日常自學(xué)中發(fā)現問(wèn)題，帶著(zhù)問(wèn)題思考問(wèn)題，通過(guò)老師的講解、問(wèn)答和自己的好地掌握教學(xué)效果。