摘要：隨著(zhù)國家提出的“大眾創(chuàng )新,萬(wàn)眾創(chuàng )業(yè)”的創(chuàng )新發(fā)展驅動(dòng)戰略的深入貫徹和實(shí)施,作為創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)人才培養主陣地的高校,根據國家深化高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育相關(guān)政策和實(shí)施意見(jiàn),多層次全方位地搭建大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力培養體系,積極推進(jìn)大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提升。為了深入評價(jià)高校創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)教育的開(kāi)展情況和實(shí)施成效,文章結合實(shí)施意見(jiàn)相關(guān)改革要求和內容,從創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)的環(huán)境、教育、實(shí)踐、成果等四個(gè)層次作為主要關(guān)注點(diǎn),運用和協(xié)同粗糙集理論和可拓理論,建立了大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力復合評價(jià)方法。通過(guò)實(shí)例證明該評價(jià)方法的客觀(guān)性,同時(shí)圍繞評價(jià)結果,從營(yíng)造創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)環(huán)境、加強師資隊伍產(chǎn)學(xué)研能力、搭建創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提升實(shí)踐平臺等方面出發(fā)提出了可行性意見(jiàn)和建議,為高校提高大學(xué)生創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)能力提供了有力的支撐。

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