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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        國別社會(huì )文化系列課程教學(xué)背景下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化敏感度現狀分析
        
						
        米微; ?？≤S; 梁成晨  大連外國語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)學(xué)院; 遼寧省大連市旅順口區旅順南路西段6號116044
        

					
        
					
        摘要：本研究探討了旨在提升英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生了解目標區域國家所開(kāi)設的社會(huì )文化課程教學(xué)對學(xué)生產(chǎn)生的影響。研究中以東北某高校英語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)2014級75名學(xué)生為研究對象,通過(guò)問(wèn)卷調查和半結構化訪(fǎng)談采集數據,采用定量與定性相結合的分析方法,探索了國別社會(huì )文化系列課程教學(xué)背景下英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的跨文化敏感度現狀。研究發(fā)現,國別社會(huì )文化系列課程影響下的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生跨文化敏感度處于中等偏上水平,其中學(xué)生的差異認同感最強,其次是交際參與度、交際專(zhuān)注度、交際愉悅感,而交際信心最弱;同時(shí)也發(fā)現了國別社會(huì )文化系列課程教學(xué)在培養學(xué)生的跨文化敏感度方面存在的問(wèn)題并提出了相應的解決策略。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系語(yǔ)言教育雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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