摘要：共享領(lǐng)導力是提高多元性、知識型的組織績(jì)效的有效方式,但已有對研發(fā)組織領(lǐng)導力理論的研究大都側重于垂直領(lǐng)導力對創(chuàng )新的影響,對共享領(lǐng)導力關(guān)注不足,而共享領(lǐng)導力作為一種隨著(zhù)團隊發(fā)展而動(dòng)態(tài)形成的領(lǐng)導力類(lèi)型,已被證明是提高多元性、知識型組織績(jì)效的有效方式;目前將共享領(lǐng)導力作為整體概念的研究思路能從宏觀(guān)視角把握其作用機制,但不足以從微觀(guān)層面揭示共享領(lǐng)導力的動(dòng)態(tài)性的產(chǎn)生和作用?；陬I(lǐng)導力行為理論,從7個(gè)行為維度對共享領(lǐng)導力和垂直領(lǐng)導力進(jìn)行解構,考慮垂直領(lǐng)導力的影響,從微觀(guān)層面研究共享領(lǐng)導力的產(chǎn)生及對創(chuàng )新績(jì)效的作用。運用訪(fǎng)談和參與性觀(guān)察對4個(gè)研發(fā)團隊進(jìn)行全生命周期數據收集,通過(guò)多案例研究方法和規范的質(zhì)性分析技術(shù)探究共享領(lǐng)導力行為在團隊不同發(fā)展階段的形成過(guò)程,以及垂直領(lǐng)導力行為對該形成過(guò)程的影響。區分創(chuàng )新績(jì)效中的過(guò)程績(jì)效、產(chǎn)品績(jì)效和學(xué)習績(jì)效,進(jìn)一步揭示共享領(lǐng)導力和垂直領(lǐng)導力在促進(jìn)不同創(chuàng )新績(jì)效過(guò)程中發(fā)揮的不同作用。研究結果表明,共享領(lǐng)導力不同行為的產(chǎn)生既直接依賴(lài)于垂直領(lǐng)導力,又通過(guò)依存環(huán)境間接依賴(lài)于垂直領(lǐng)導力;共享領(lǐng)導力的不同行為并非一次性形成,而是分別產(chǎn)生于團隊生命周期的不同階段,即在團隊構建期首先形成跨邊界領(lǐng)導行為,在成員磨合期形成激勵行為和關(guān)懷行為,在規范執行期形成授權行為和變革領(lǐng)導行為;共享領(lǐng)導力行為的這種動(dòng)態(tài)性決定了其直接作用于團隊創(chuàng )新的學(xué)習績(jì)效和產(chǎn)品績(jì)效,對過(guò)程績(jì)效沒(méi)有直接作用,而垂直領(lǐng)導力行為則對過(guò)程績(jì)效具有直接促進(jìn)作用,并通過(guò)共享領(lǐng)導力間接作用于學(xué)習績(jì)效。在理論層面,從共享領(lǐng)導力行為角度分析其產(chǎn)生和作用,從微觀(guān)層面挖掘其動(dòng)態(tài)特性,解釋了共享領(lǐng)導力和垂直領(lǐng)導力在促進(jìn)創(chuàng )新績(jì)效過(guò)程中的替代和?

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