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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        困擾中國教育學(xué)學(xué)科的三對矛盾論略
        
						
        謝武紀; 汪偉  長(cháng)江師范學(xué)院教師教育學(xué)院; 重慶408100
        

					
        
					
        摘要：中國“教育學(xué)”研究者對教育學(xué)學(xué)科危機的反思盡管已達到相當的深度,但在事關(guān)教育學(xué)學(xué)科的一些根本性問(wèn)題上,依然存在著(zhù)認識上的困惑和爭議。這種爭議主要表現為知識觀(guān)念上的普適和本土的對立、知識規范上的事實(shí)與價(jià)值的糾結、研究旨趣上的學(xué)科導向和問(wèn)題導向的沖突。教育學(xué)的本土文化意向與教育學(xué)的普遍性追求是并行不悖的,本土教育的邏輯在實(shí)踐意義上意味著(zhù)對教育本體扇面的打開(kāi),也表現為對普遍主義認識邏輯的糾偏。在一定的社會(huì )文化條件下,任何社會(huì )知識陳述事實(shí)上都內蘊著(zhù)某種文化和價(jià)值約定,即“教育是什么”與“教育應該是什么”是高度融合在一起的。從價(jià)值維度看,學(xué)科導向和問(wèn)題導向之間并不存在孰主孰次的問(wèn)題,二者統一于教育研究之中,彼此互為因果、相互生成。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系大學(xué)教育科學(xué)雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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