淺談加強實(shí)驗室開(kāi)放，構建電工電子創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)平臺

【關(guān)鍵詞】創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)平臺建設理念基本結構建設效果

【摘要】結合電工電子實(shí)驗教學(xué)內容，對創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)平臺的設計進(jìn)行了討論，結合實(shí)際提出了創(chuàng )新實(shí)驗平臺的建設理念與建設模式，并就平臺主要建設內容、平臺特色、平臺的教學(xué)與研究功能、平臺建設效果、平臺建設存在的難點(diǎn)進(jìn)行了闡述，對培養高素質(zhì)的創(chuàng )新性人才有一定的參考價(jià)值。 1.引言 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)具有同等重要的地位，是高校人才培養的重要組成部分，相對理論教學(xué)，實(shí)踐教學(xué)更具有直觀(guān)性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng )新性。因此，現代化的實(shí)踐教學(xué)體系應與理論教學(xué)平行而又相互協(xié)調相輔相成，應盡可能為學(xué)生提供開(kāi)放的以及綜合性、設計性、創(chuàng )新性比較強的實(shí)踐教學(xué)環(huán)境。同時(shí)，實(shí)驗室對學(xué)生開(kāi)放，能夠最大限度地發(fā)揮實(shí)驗教學(xué)資源效益，給學(xué)生一個(gè)自主發(fā)展和鍛煉的空間，有利于培養學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng )新精神，培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)作風(fēng)。 2.平臺架構 邵陽(yáng)學(xué)院電工電子實(shí)驗室以培養創(chuàng )新型、應用型工程實(shí)用人才為目標，堅持“以基本能力訓練為基礎，以綜合素質(zhì)培養為核心，以創(chuàng )新教育為主線(xiàn)；進(jìn)一步拓寬專(zhuān)業(yè)技能訓練，加強工程教學(xué)的基礎性和綜合性，突出學(xué)生的創(chuàng )新能力培養”的指導思想，注重實(shí)踐教學(xué)和工程實(shí)踐能力培養的辦學(xué)傳統，在實(shí)踐中培養學(xué)生嚴謹求實(shí)、科學(xué)客觀(guān)、創(chuàng )新上進(jìn)的工作作風(fēng)，形成了以學(xué)生為本，知識、能力、素質(zhì)協(xié)調發(fā)展，學(xué)習、實(shí)踐、創(chuàng )新相互促進(jìn)的教學(xué)理念。該實(shí)驗室2009年通過(guò)湖南省基礎課實(shí)驗室合格評估，在此基礎上，實(shí)驗室提出了構建“開(kāi)放式實(shí)驗—綜合式實(shí)驗—創(chuàng )新式設計”三個(gè)層次遞進(jìn)的創(chuàng )新實(shí)驗教學(xué)平臺，強化實(shí)驗課程的整體優(yōu)化和綜合水平。 3.平臺建設的主要內容 (1)以開(kāi)放式、綜合式、創(chuàng )新式實(shí)踐教學(xué)新體系為基礎，以良好的創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)境和優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源為支撐，以規范化教學(xué)管理和嚴格的教學(xué)質(zhì)量監控體系為保障，構建一個(gè)能為學(xué)校理工類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)提供全方位、多功能實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，推進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習、合作學(xué)習、研究性學(xué)習，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)全面協(xié)調發(fā)展的綜合實(shí)踐教學(xué)平臺，體現教學(xué)體系系統性、綜合性、層次化、模塊化，教學(xué)模式自主式、開(kāi)放式的特點(diǎn)。 (2)集合我系動(dòng)手及學(xué)習興趣強烈的學(xué)生成立創(chuàng )新實(shí)驗小組，由系指定教師進(jìn)行定期培訓，提高其動(dòng)手及創(chuàng )新能力。創(chuàng )新實(shí)驗小組的成員作為全國和湖南省大學(xué)生電子設計大賽、天華杯等各類(lèi)競賽的骨干力量。 (3)加強理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的緊密結合和互動(dòng)交流，形成一支專(zhuān)職實(shí)驗教師為主，各專(zhuān)業(yè)理論教師和創(chuàng )新實(shí)驗小組成員為輔的開(kāi)放實(shí)驗教學(xué)保障隊伍，為保障實(shí)驗平臺的正常運行發(fā)揮重要作用。 (4)開(kāi)放式實(shí)驗培養學(xué)生的基本素質(zhì)能力，以專(zhuān)業(yè)基礎實(shí)驗為主，通過(guò)基礎實(shí)驗項目全面訓練，學(xué)生掌握實(shí)驗的基本操作方法及技能，正確使用儀器，掌握正確的數據處理方法，正確寫(xiě)出實(shí)驗報告，以此培養學(xué)生嚴肅認真的實(shí)驗作風(fēng)；綜合式實(shí)驗培養學(xué)生的技術(shù)基礎能力，通過(guò)綜合式實(shí)驗項目，學(xué)生自己設計實(shí)驗內容，能自主進(jìn)行簡(jiǎn)易的實(shí)驗，實(shí)驗后總結經(jīng)驗，以此提高學(xué)生綜合素質(zhì)；創(chuàng )新式實(shí)驗培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力，學(xué)生掌握了一定的專(zhuān)業(yè)理論知識和實(shí)驗技能，通過(guò)實(shí)驗培養學(xué)生的思維能力、動(dòng)手能力以及在實(shí)驗中發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。 (5)實(shí)驗室做到實(shí)驗項目的開(kāi)放、時(shí)間開(kāi)放及地點(diǎn)和信息開(kāi)放。學(xué)生可以自由選擇實(shí)驗項目，實(shí)驗項目的來(lái)源可以多樣化，實(shí)驗時(shí)間采取自由、預約兩種開(kāi)放形式，實(shí)驗地點(diǎn)可以在規定的電工電子實(shí)驗室、創(chuàng )新實(shí)驗室、綜合仿真實(shí)驗室、單片機實(shí)驗室、PLC實(shí)驗室等完成各類(lèi)型的實(shí)驗。 (6)青年教師每學(xué)期必須指導5-8名學(xué)生做1-2個(gè)創(chuàng )新式實(shí)驗項目，實(shí)驗項目要體現合適的難度，體現專(zhuān)業(yè)性，并且做好相應記錄，以便進(jìn)行考核。

(7)營(yíng)造良好的創(chuàng )新實(shí)踐環(huán)境，針對不同年級的同學(xué)開(kāi)展分層次、多樣化的學(xué)生課外科技活動(dòng)，加強實(shí)驗教學(xué)與學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)的緊密結合，形成實(shí)驗教學(xué)與科技創(chuàng )新活動(dòng)良性互動(dòng)機制。