淺談光纖通信實(shí)驗教學(xué)改革分析

論文關(guān)鍵詞:光纖通信;實(shí)驗教學(xué);改革

論文摘要: 介紹了光纖通信實(shí)驗教學(xué)存在的主要問(wèn)題，提出了一些改革措施:實(shí)行實(shí)驗室定時(shí)定期開(kāi)放;開(kāi)發(fā)綜合型、系統型實(shí)驗;構建課前、課堂、課后三位一體的實(shí)驗教學(xué)平臺;改革實(shí)驗考核方法等。

《光纖通信》課程是我院通信專(zhuān)業(yè)學(xué)生的必修課和其他專(zhuān)業(yè)的選修課，光纖通信實(shí)驗是該課程的重要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。搞好實(shí)驗教學(xué)，可以鞏固學(xué)生的光纖通信理論知識，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、創(chuàng )新意識和工程設計能力。

光纖通信實(shí)驗教學(xué)存在的主要問(wèn)題

學(xué)生重視不夠、實(shí)驗教學(xué)地位不突出實(shí)驗課時(shí)少，一般只有10學(xué)時(shí)，在大四的上學(xué)期進(jìn)行，此時(shí)正是學(xué)生考研前的復習沖刺階段，很多學(xué)生不重視實(shí)驗教學(xué)，缺課現象比較嚴重，實(shí)驗教學(xué)組織起來(lái)困難，教學(xué)質(zhì)量較差。

實(shí)驗項目偏少由于實(shí)驗課時(shí)所限，實(shí)驗項目偏少。

缺少綜合型、系統型實(shí)驗現開(kāi)設的實(shí)驗以驗證型實(shí)驗為主，現有實(shí)驗箱的實(shí)驗方法與實(shí)際工程的測試方法有一些區別，通過(guò)已開(kāi)設的實(shí)驗學(xué)生難以真正掌握實(shí)際工程的測試方法。缺少綜合型、系統型實(shí)驗，不利于學(xué)生對知識的綜合運用和建立系統工程的概念。

學(xué)生的實(shí)驗熱情不高由于實(shí)驗成績(jì)在課程總成績(jì)中僅占10%，學(xué)生普遍不重視實(shí)驗教學(xué)，實(shí)驗熱情不高，抄襲實(shí)驗報告的現象比較嚴重。

實(shí)驗教學(xué)效率較低由于指導教師在實(shí)驗前詳細講解實(shí)驗指導書(shū)上的內容，并且實(shí)驗指導書(shū)上的實(shí)驗步驟很具體，學(xué)生據此可順利完成實(shí)驗。這種做法使學(xué)生產(chǎn)生了依賴(lài)心理，不利于發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，不利于提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

我們希望通過(guò)改革解決上述問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和實(shí)驗興趣，變學(xué)生被動(dòng)操作為主動(dòng)思考，使學(xué)生掌握系統工程的設計、測試方法，提高實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量。 光纖通信實(shí)驗教學(xué)改革的措施

修訂教學(xué)計劃，實(shí)行實(shí)驗室定時(shí)定期開(kāi)放，確保學(xué)生的實(shí)驗時(shí)間把光纖通信等重要的專(zhuān)業(yè)課安排在大三下學(xué)期，避免與學(xué)生的考研復習時(shí)間和聯(lián)系就業(yè)單位時(shí)間相沖突，保證學(xué)生的上課出勤率。將實(shí)驗教學(xué)學(xué)時(shí)由10學(xué)時(shí)增加到25學(xué)時(shí)。同時(shí)，實(shí)驗室定時(shí)向學(xué)生開(kāi)放，開(kāi)放時(shí)間為每天上午8:00~下午5:00、實(shí)驗教室沒(méi)課的時(shí)間和每天下午課后到晚上8:00，具體時(shí)間由學(xué)生和教師預約決定。開(kāi)放式實(shí)驗教學(xué)調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，有利于因材施教和重點(diǎn)指導，使不同水平的學(xué)生都能得到培養和提高。

增設實(shí)驗項目，培養學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng )新能力和工程設計能力除了已開(kāi)設的驗證型實(shí)驗外，開(kāi)發(fā)增設設計型、綜合型、系統型實(shí)驗，實(shí)驗項目由原來(lái)的6個(gè)增加到12個(gè)，分為必做型和選做型實(shí)驗項目，保證了學(xué)生實(shí)驗內容的層次性。增設的系統型實(shí)驗可打破學(xué)科界限，培養學(xué)生綜合運用知識的能力和系統設計能力。例如，8M光纖通信系統的誤碼特性測試實(shí)驗，學(xué)生要想順利完成實(shí)驗，必須把程控交換技術(shù)和光纖通信技術(shù)的知識綜合運用才能設計出實(shí)驗方法和步驟，該實(shí)驗能夠提高學(xué)生綜合運用知識的能力。新增設的實(shí)驗有波分復用光纖通信系統實(shí)驗、8M光纖通信系統的誤碼特性測試實(shí)驗、2M光纖通信系統的接收靈敏度測試實(shí)驗、HDB3線(xiàn)路編碼的測試實(shí)驗等。通過(guò)這些實(shí)驗項目的訓練，能促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的綜合運用及創(chuàng )新思維的培養，激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗熱情和求知欲，使學(xué)生掌握系統工程的概念和實(shí)際工程的測試方法。