關(guān)于利用地理課堂對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理道德教育

生態(tài)倫理道德是學(xué)生道德素質(zhì)的一個(gè)重要組成部分，利用地理課對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理道德教育有著(zhù)明顯的優(yōu)勢，在教育教學(xué)中，尤其是利用鄉土地理對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)倫理道德教育，可以起到特殊的效果。鄉土地理教育在初中階段進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐中，往往處于不被重視的地位，高中地理教學(xué)中更是無(wú)人問(wèn)津，造成學(xué)生對本地地理知識一知半解。在高中地理教學(xué)中密切聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，特別是本地現實(shí)，滲透輔助以鄉土地理知識，能夠使學(xué)生從當地乃至身邊的實(shí)際情況具體事例，切實(shí)感受到生態(tài)環(huán)境的重要性和緊迫性，從感性和直觀(guān)的體驗中接受生態(tài)倫理道德教育。

一、課堂教學(xué)中應盡可能結合當地實(shí)情，多方面滲透鄉土地理知識，增強生態(tài)倫理道德教育的吸引力

高中地理側重于理論知識的教育，許多案例雖然生動(dòng)具體，但遠離學(xué)生實(shí)際，如果教師在講課的過(guò)程中緊密結合鄉土地理，多講一些學(xué)生身邊活生生的狀況、實(shí)例，可以增強學(xué)生的親近感、認同感，容易引發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，從而增強生態(tài)倫理道德教育。教學(xué)過(guò)程中，教師一方面把家鄉的自然狀況，風(fēng)土人情，歷史文物介紹給學(xué)生，讓學(xué)生了解家鄉，增強學(xué)生熱愛(ài)家鄉的情感。另一方面，教師還應注意收集當地經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護狀況的相關(guān)資料并且適時(shí)地運用到教學(xué)當中去，使學(xué)生關(guān)注自己的生存環(huán)境，認識人口資源環(huán)境可持續發(fā)展與自己的密切關(guān)系，從而增強學(xué)生對生態(tài)環(huán)境的憂(yōu)患意識。

例如，在講解水資源的保護時(shí)，筆者把當地一旅游景區被一化工廠(chǎng)排放的污水污染，魚(yú)類(lèi)死亡，水體變黑，游客減少的事例，與當地一個(gè)村莊飲用水遭到污染，發(fā)生村民中毒的事件的材料提供給學(xué)生，讓學(xué)生分組討論，結合課本知識分析原因，尋找對策，學(xué)生們暢所欲言，意識到水污染就在身邊，保護水資源就是保護人類(lèi)自己。講到礦產(chǎn)資源時(shí)，筆者把多媒體制作的濫采亂挖煤鐵資源，造成當地文物慘遭破壞，地下水位下降造成飲用水困難的圖片與錄像資料展示給學(xué)生，學(xué)生們情緒激昂，紛紛發(fā)表意見(jiàn)，收到了良好的教育效果。

運用鄉土地理知識加強生態(tài)倫理道德教育，在課堂教學(xué)中應采取靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。例如，可以讓學(xué)生以小組為單位，通過(guò)局域網(wǎng)了解家鄉經(jīng)濟發(fā)展過(guò)程中的問(wèn)題，或者查閱資料了解家鄉在環(huán)境保護方面的變化；采取主題班會(huì )的形式，就生態(tài)與環(huán)境談體會(huì )、談感想；還可以通過(guò)圖片展覽、錄像等形式，使學(xué)生在寓教于樂(lè )的氛圍中潛移默化地接受教育。

二、通過(guò)多種形式的課外活動(dòng)，加深對鄉土情況的了解，增強生態(tài)倫理觀(guān)念和可持續發(fā)展意識

緊密聯(lián)系社會(huì )現實(shí)，強調知識的活學(xué)活用，新課程教學(xué)改革的重要內容，也是生態(tài)倫理道德教育的有效途徑。在課堂教學(xué)之外，形式多樣的課外活動(dòng)起著(zhù)不可替代的作用。我在星期天組織學(xué)生到城邊不遠的一個(gè)小村莊實(shí)地參觀(guān)，看到一幕幕觸目驚心的場(chǎng)面，同學(xué)們群情激奮，意識到環(huán)境與資源保護刻不容緩。參觀(guān)后同學(xué)們都表達了對環(huán)境生態(tài)保護的憂(yōu)患感與責任心。

新興城市的大氣環(huán)境不容樂(lè )觀(guān)。為了讓學(xué)生親身體驗當地的空氣質(zhì)量狀況，筆者組織學(xué)生到當地的環(huán)境監測站點(diǎn)參觀(guān)，聽(tīng)環(huán)境工作人員講解相關(guān)知識，當同學(xué)看到試紙上厚厚的黑色粉塵，了解到自己呼吸的就是這樣的空氣時(shí)，許多人難以置信。通過(guò)參觀(guān)不僅擴展了學(xué)生的視野，而且還受到了深刻的生態(tài)倫理道德教育。此外，通過(guò)地理課外興趣小組、主題班會(huì )、地理板報、演講比賽等形式了解家鄉，宣傳環(huán)境保護的有關(guān)知識，也可以起到特殊的教育作用。

三、通過(guò)社會(huì )調查，了解當地生態(tài)環(huán)境現實(shí)，加強生態(tài)倫理道德教育的培養

社會(huì )調查是地理教學(xué)中理論聯(lián)系實(shí)際的有效方法之一，它既有利于學(xué)生掌握課本知識，同時(shí)也有利于提高學(xué)生分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。例如在暑假期間讓學(xué)生對家鄉的土地污染狀況及原因進(jìn)行調查，并要求寫(xiě)出調查報告，開(kāi)學(xué)之后進(jìn)行交流。通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生充分認識到人類(lèi)活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境的相互關(guān)系，進(jìn)而形成一種面向未來(lái)環(huán)境的生態(tài)倫理道德觀(guān)念，達到預期的教育目的。