俄羅斯古典音樂(lè )文化教育的優(yōu)秀傳統及借鑒意義

內容摘要 ：文章通過(guò)介紹俄羅斯古典音樂(lè )藝術(shù)教育特色，提出借鑒俄羅斯音樂(lè )藝術(shù)教育的優(yōu)秀傳統，發(fā)展我國音樂(lè )藝術(shù)教育，普及全民音樂(lè )藝術(shù)的建議、命題及其實(shí)施策略，具有重要的實(shí)踐意義。

關(guān) 鍵 詞 ：俄羅斯 古典音樂(lè )教育 優(yōu)秀傳統 今年是我國的俄羅斯文化年，許多重要的俄羅斯文化（包括俄羅斯優(yōu)秀的古典音樂(lè )文化）的宣傳、介紹和鑒賞活動(dòng)，正在有條不紊地進(jìn)行著(zhù)。中俄關(guān)系幾個(gè)世紀以來(lái)在持續發(fā)展著(zhù)，尤其是新世紀以來(lái)的發(fā)展，開(kāi)創(chuàng )了兩國關(guān)系的新紀元。隨著(zhù)我國改革開(kāi)放的深化和對外交流的進(jìn)一步擴大，異質(zhì)文化精華的借鑒吸收，已經(jīng)成為我們現代化發(fā)展的必經(jīng)環(huán)節。正如《望周刊》所說(shuō)，中國人有著(zhù)“永遠的俄羅斯情結”①，俄羅斯文化年的開(kāi)展，為我們認識、學(xué)習俄羅斯古典音樂(lè )文化提供了機會(huì )和條件。 俄羅斯作為具有悠久歷史和文明傳統的大國，在世界文明歷史中占有重要的地位。了解外國包括俄羅斯的文化傳統，吸收人類(lèi)優(yōu)秀文化精華，是我國改革開(kāi)放的一個(gè)直接目標。尤其是深入了解俄羅斯古典音樂(lè )文化教育的發(fā)展過(guò)程，借以進(jìn)一步與國際接軌，吸取其異國優(yōu)秀文明傳統，為我國音樂(lè )文化教育發(fā)展服務(wù)，對于加強青少年的歷史文化熏陶，提升廣大青少年的藝術(shù)文化素質(zhì)，都有著(zhù)極為重要的意義。文章通過(guò)介紹俄羅斯古典音樂(lè )文化教育的經(jīng)驗和特色，設想通過(guò)深入發(fā)掘俄羅斯深厚的傳統文化底蘊以及蓬勃的現代活力，向公眾展示一個(gè)全面而又生動(dòng)的俄羅斯音樂(lè )藝術(shù)大國形象，給俄羅斯文化年提供一個(gè)有益的資料借鑒，也揭示出俄羅斯古典音樂(lè )文化教育對于我國現代藝術(shù)文化教育的借鑒意義，直接為我們的現代化建設服務(wù)。 一、俄羅斯古典音樂(lè )文化教育及其特色 作為一個(gè)充滿(mǎn)音樂(lè )氣息的國度，俄羅斯已經(jīng)形成了全民愛(ài)好音樂(lè )的氛圍，這種全民愛(ài)好音樂(lè )的特點(diǎn)，源于它有著(zhù)古典音樂(lè )文化教育熏陶的優(yōu)秀傳統。而且，21世紀的俄羅斯經(jīng)過(guò)了諸多社會(huì )劇變之后，其偉大的古典音樂(lè )不但沒(méi)有消失，反而得到了更大的振興，此間的原因，如同俄羅斯格涅辛音樂(lè )學(xué)院碩士生呂冬所說(shuō)：“對古典音樂(lè )的熱愛(ài)已經(jīng)深深地嵌在每個(gè)俄羅斯人的靈魂里?！雹诤?jiǎn)要概括俄羅斯古典音樂(lè )藝術(shù)教育的特色，至少有下面幾點(diǎn)。 (一)從小培養，音樂(lè )藝術(shù)教育深入家庭 俄羅斯家庭普遍重視兒童藝術(shù)興趣與愛(ài)好的培養，并不失時(shí)機地培養兒童的藝術(shù)感受力和鑒賞力，讓兒童從小就受到藝術(shù)的熏陶。俄羅斯人最喜歡去的地方是戲劇院，常常是父母帶著(zhù)孩子，一家人興致勃勃地到劇院去。觀(guān)看演出時(shí)，每個(gè)人都很投入，時(shí)常報以熱烈的掌聲，演出結束時(shí)孩子們紛紛向自己喜歡的演員獻花。音樂(lè )廳和藝術(shù)展覽館也是父母經(jīng)常帶孩子光顧的地方。孩子們從小就聆聽(tīng)許多世界著(zhù)名的交響樂(lè )曲，感受到許多藝術(shù)作品的魅力。父母對孩子的這種通往藝術(shù)殿堂的引導和熏陶潛移默化地提高了孩子們的藝術(shù)修養。 游覽藝術(shù)博物館，是俄羅斯人的嗜好之一。在博物館的藝術(shù)品前，年輕父母對孩子耐心指點(diǎn)、講解。在周末和節假日，父母常常帶孩子去公園、郊外，感受大自然的美，在大自然中放歌、作畫(huà)、讀書(shū)、凝思。這有助于把對周?chē)澜绲拿赖挠^(guān)察和感受，作為理解和體驗現實(shí)生活的快樂(lè )、生活美的主要源泉之一，把大自然的美作為進(jìn)行情感教育、審美教育的一種手段。正如前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基所言：“我們坐在大陵墓上，四周響起各種鳥(niǎo)兒和諧的大合唱，空氣中飄蕩著(zhù)青草的芳香。我們沉默不語(yǔ)，不必給孩子們講很多，也不必用敘述填滿(mǎn)他們的腦袋……”“讓孩子們從兒童時(shí)代起就喜歡聽(tīng)百花怒放的花園里和蕎麥花盛開(kāi)的田野上那悠揚的樂(lè )曲，欣賞春暖草地上和秋風(fēng)細雨里那悅耳的旋律?！雹圻@種從小給后代以藝術(shù)熏陶的做法，無(wú)疑為音樂(lè )國度的文明繼承和發(fā)展，提供了綿延不斷的藝術(shù)張力源泉。 (二)開(kāi)設各級各類(lèi)音樂(lè )學(xué)校，大力普及古典音樂(lè )藝術(shù) 據《國外學(xué)校和教育》④介紹，俄羅斯有許許多多的七年制兒童音樂(lè )學(xué)校，學(xué)生一邊在普通學(xué)校學(xué)習，一邊在兒童音樂(lè )學(xué)校學(xué)習。優(yōu)秀的畢業(yè)生可以通過(guò)入學(xué)考試進(jìn)入音樂(lè )學(xué)院。另外，還有大約1000所兒童歌詠學(xué)校。這些學(xué)校招收4至6歲的孩子，學(xué)制6至9年。除合唱外，可學(xué)習樂(lè )理基礎知識和演奏樂(lè )器。俄羅斯有好幾座兒童音樂(lè )劇院。俄羅斯的學(xué)?；A音樂(lè )藝術(shù)教育，分為強制性公共音樂(lè )教育、補充性公共音樂(lè )教育和音樂(lè )夜校等。音樂(lè )課在普通學(xué)校中是必修課，一般每周1課時(shí)。這類(lèi)音樂(lè )教育是免費的，而且是必須接受的。傳統音樂(lè )課的內容以音樂(lè )知識，音樂(lè )欣賞和合唱為主。教師授課時(shí)有較多的示范演奏和演唱。音樂(lè )課有統一規定的教學(xué)內容，使用我們國內較熟悉的卡巴列夫斯基的教學(xué)大綱。補充性公共音樂(lè )教育亦即上面所說(shuō)的專(zhuān)門(mén)的兒童歌詠學(xué)校，七年制。音樂(lè )夜校也是免費的，包括音樂(lè )俱樂(lè )部、音樂(lè )小組等。音樂(lè )教育的多種形式，為俄羅斯古典音樂(lè )的普及，提供了良好的條件。俄羅斯中小學(xué)音樂(lè )教育的特點(diǎn)主要是：強制性公共音樂(lè )教育時(shí)間的延長(cháng)，為九年。同時(shí)允許強制性音樂(lè )教育教學(xué)大綱的多樣化。目前俄羅斯政府指定可供選擇的教學(xué)大綱已經(jīng)有5套⑤，每所學(xué)?？梢詮闹腥芜x一套。此外，音樂(lè )教育的實(shí)踐活動(dòng)非常豐富。中小學(xué)生經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間排練舉辦音樂(lè )會(huì )，他們甚至可以演芭蕾舞劇、歌劇、交響樂(lè )、大合唱等一些難度較大的藝術(shù)節目。許多地方每年為少年兒童舉辦“音樂(lè )之春”“音樂(lè )團”等活動(dòng)，充分調動(dòng)孩子們的積極性。社會(huì )各界也都大力支持學(xué)校音樂(lè )教育活動(dòng)。有很多作曲家、出版社還每年為兒童出版多種音樂(lè )作品集，介紹音樂(lè )知識、傳播音樂(lè )文化，培養孩子們的音樂(lè )欣賞趣味，讓他們在美妙的音樂(lè )聲中快樂(lè )而健康地成長(cháng)。顯然，俄羅斯古典音樂(lè )之歷久不衰，自有所本。大力普及古典音樂(lè )藝術(shù)的結果，直接提升了俄羅斯民族的音樂(lè )文化素質(zhì)。 (三)政府大力扶持 即使是在經(jīng)濟轉型、局勢動(dòng)蕩時(shí)期，俄羅斯政府對古典音樂(lè )藝術(shù)教育也沒(méi)有停止。如1999年7月，俄羅斯普通和職業(yè)教育部（2003年俄羅斯政府組織改造后已不存在）就專(zhuān)門(mén)頒布了《藝術(shù)教育大綱》，鼓勵各種形式的音樂(lè )教育活動(dòng)，強調加強全民音樂(lè )教育。政府的鼓勵、支持和投資，使得音樂(lè )藝術(shù)教育成為全俄羅斯的小學(xué)和初中聯(lián)邦課程、民族地方課程的重要組成部分。當前，俄羅斯小學(xué)和初中的藝術(shù)教育包括繪畫(huà)、音樂(lè )、世界藝術(shù)和文化。又如俄羅斯政府給出了學(xué)校音樂(lè )藝術(shù)教育的最低限度要求，具體是：學(xué)生不僅要掌握音樂(lè )、繪畫(huà)和表演技巧，而且更重要的是還要形成對俄羅斯和整個(gè)人類(lèi)藝術(shù)和文化價(jià)值的認同以及正確的價(jià)值觀(guān)念。從《大綱》中可以看出，俄羅斯中小學(xué)藝術(shù)教育注重對學(xué)生藝術(shù)理論和藝術(shù)修養的整體培養。俄羅斯的高等教育，更是重視古典音樂(lè )藝術(shù)教育，俄羅斯不僅專(zhuān)業(yè)藝術(shù)院校眾多，且有很多綜合類(lèi)大學(xué)也設有藝術(shù)系。這些院校多年來(lái)培養了一批又一批優(yōu)秀的藝術(shù)家。如果說(shuō)高等學(xué)府是俄羅斯音樂(lè )教育金字塔的塔尖，那么各地音樂(lè )學(xué)院、藝術(shù)中學(xué)、小學(xué)就構成了堅固而又龐大的塔身。正所謂“為學(xué)要如金字塔，又能博大又能高”。再如，俄羅斯政府放開(kāi)政策，鼓勵支持各種音樂(lè )藝術(shù)教育活動(dòng)齊頭并進(jìn)。除了強制性音樂(lè )教育之外，還開(kāi)設有專(zhuān)門(mén)音樂(lè )學(xué)校和音樂(lè )夜校，這些都是政府出錢(qián)，學(xué)生免費接受教育的。正是政府的大力扶持，使得俄羅斯古典音樂(lè )文化教育蒸蒸日上，為民族的音樂(lè )藝術(shù)發(fā)展，添加了強大的行政力量。有人統計說(shuō)，按人口比例來(lái)計算，俄羅斯青少年中學(xué)習音樂(lè )的人數在世界范圍內都是名列前茅的⑥。 (四)豐富音樂(lè )藝術(shù)教育的內容 俄羅斯藝術(shù)教育的內容是非常豐富的。不管是家庭教育，抑或是學(xué)校教育、社會(huì )宣傳，都強調教材容量的飽滿(mǎn)和古典音樂(lè )教育內容的豐富。俄羅斯音樂(lè )藝術(shù)教育的教材內容突現下述幾個(gè)特點(diǎn)。 一是大量的古典音樂(lè )藝術(shù)內容被編進(jìn)教材。在各級各類(lèi)學(xué)校和藝術(shù)學(xué)院的教材中，都有著(zhù)大量的古典音樂(lè )、民族音樂(lè )、民族舞蹈的豐富內容。例如從格林卡奠定了俄羅斯民族樂(lè )派的基礎以后⑦的音樂(lè )藝術(shù)成就，都被編進(jìn)教材。許多優(yōu)秀的作家作品都成為音樂(lè )藝術(shù)教材的首選。如格林卡的《為沙皇獻身》⑧《魯斯蘭與柳德來(lái)拉》等，達爾戈梅斯基（Alexander Dargomyzhsky，1813—1869）的《水仙女》和《石客》等，此外還有五人團⑨、柴可夫斯基（Pyotr Tchaikovsky，1840—1893）、拉赫瑪尼諾夫（Sergey Rakhmaninov，1873—1943）和斯克里亞賓（Alexander Skryabin，1872—1915）等。教材中，柴可夫斯基承襲的歐陸浪漫樂(lè )風(fēng)，葛令卡作品的俄羅斯的民族性活化，巴拉基列夫、庫伊、鮑羅定、穆梭斯基與林姆斯基－高沙可夫等的國民樂(lè )派，以及史克里亞賓的不尋常的音色探索，史特拉汶斯基頻掀波瀾的經(jīng)典作品，悉數被編進(jìn)教材。這些豐富的內容，展現了俄羅斯古典音樂(lè )的豐富與繁盛，成為俄羅斯青少年藝術(shù)追求的典范。 二是教材將世界上古今一切經(jīng)典性的文化藝術(shù)遺產(chǎn)融入課堂教學(xué)，使之成為學(xué)生成長(cháng)的文化養分。如世界文化藝術(shù)的基本風(fēng)格和潮流、古俄羅斯音樂(lè )藝術(shù)、古代和中古文化藝術(shù)的特點(diǎn)、文藝復興時(shí)期藝術(shù)的人文主義、17至19世紀上半葉歐洲藝術(shù)中的古典主義、17至18世紀西歐的啟蒙思想及其在藝術(shù)中的反映、19世紀文化藝術(shù)中的浪漫主義和現實(shí)主義、19至20世紀俄羅斯的藝術(shù)生活、20世紀文化發(fā)展的基本趨勢、20世紀末藝術(shù)的新形式和新體裁等等，都成為俄羅斯中小學(xué)藝術(shù)教材和課程的設置內容。 三是教材主要強調古典音樂(lè )反映的民族精神和高雅特色，包括民歌、民間舞蹈、民間節奏等，選擇表現民族特征，具有濃郁的生活氣息和高雅的藝術(shù)特色。俄羅斯主要音樂(lè )家的作品有的深沉宏偉，有的敏感細膩，無(wú)不深刻地反映了作曲家們處在劇烈變革時(shí)代熱烈而又豐富的心路歷程。如柴可夫斯基的芭蕾舞劇《天鵝湖》、第六交響樂(lè )《悲愴》，拉赫馬尼諾夫的鋼琴協(xié)奏曲、聲樂(lè )套曲，普羅科菲耶夫、肖斯塔科維奇的交響樂(lè )、弦樂(lè )四重奏等，從誕生之日起就受到了俄羅斯乃至全世界聽(tīng)眾的廣泛歡迎，時(shí)至今日依然是各大歌劇院、音樂(lè )廳里經(jīng)久不衰的保留曲目。這些具有代表俄羅斯先進(jìn)文化的作品，都為俄羅斯音樂(lè )藝術(shù)教材所極力推崇。