淺談動(dòng)物生理學(xué)綜合性實(shí)驗教學(xué)的體會(huì )

論文關(guān)鍵詞：動(dòng)物生理學(xué) 綜合性實(shí)驗

論文摘要： 在動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生“動(dòng)物生理”課程中，通過(guò)教學(xué)實(shí)習周，開(kāi)設綜合性實(shí)驗，對學(xué)生實(shí)驗技能的提高，理論學(xué)習的鞏固以及團隊協(xié)助精神的提高都具有重要的意義。

科學(xué)實(shí)驗是一切科學(xué)理論的來(lái)源，是人類(lèi)的基本實(shí)踐活動(dòng)之一。高等學(xué)校中的實(shí)驗課程不僅使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和加深對已學(xué)理論知識的理解和掌握，更重要的是對學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗方法、技能、作風(fēng)等進(jìn)行培養和訓練的主要渠道。它對學(xué)生學(xué)習和掌握科學(xué)的思想方法，提高進(jìn)行科學(xué)研究的能力起著(zhù)重要的作用。

1. 開(kāi)設綜合性實(shí)驗的必要性

動(dòng)物生理學(xué)是動(dòng)物科學(xué)專(zhuān)業(yè)的重要的專(zhuān)業(yè)基礎課，是學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識結構體系中重要的組成部分之一，對學(xué)生以后

完成專(zhuān)業(yè)學(xué)習和從事專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作具有十分重要的意義，在動(dòng)物科學(xué)必修課程中，動(dòng)物生理學(xué)是溝通生物學(xué)相關(guān)學(xué)科的重要渠道。因此，該課程的教學(xué)效果對學(xué)生掌握和了解本專(zhuān)業(yè)基礎理論和技術(shù)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用，其中動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗教學(xué)課程又是不可或缺的關(guān)鍵環(huán)節。完善的實(shí)驗課設置和教學(xué)，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習興趣，加深對理論知識的理解，有利于學(xué)生創(chuàng )新能力的培養。

21世紀對人才的要求越來(lái)越高，本科人才的培養要求有更高的綜合素質(zhì)。重視實(shí)驗課教學(xué)的改革是培養高素質(zhì)人才所必須的。由于科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，在教學(xué)計劃的有限教學(xué)課時(shí)內，課程的數量逐漸增多，各課程的教學(xué)時(shí)數均有所下降，而且，隨著(zhù)現代教學(xué)手段的改進(jìn)，理論課教學(xué)的進(jìn)度大大加快，實(shí)驗教學(xué)時(shí)數捉襟見(jiàn)肘。對于實(shí)驗性很強的課程，實(shí)驗課的教學(xué)顯得十分重要，學(xué)生要系統掌握相關(guān)實(shí)驗技術(shù)的難度很大。

傳統的實(shí)驗教學(xué)無(wú)論在方式還是在內容上都沒(méi)有起到應有的作用。在方式上，傳統實(shí)驗教學(xué)普遍采用“課前預習——課堂實(shí)驗——課后教師評閱”。在這種模式下，常常出現學(xué)生不重視預習、實(shí)驗時(shí)不愿意動(dòng)手、課后不認真總結思考，甚至缺課、抄襲實(shí)驗報告等不良現象。

對動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗教學(xué)進(jìn)行改革，改變教學(xué)時(shí)數少、實(shí)驗項目單一的模式勢在必行。由此，我們應在常規的實(shí)驗課程之外，選擇涉及課程知識面廣、相關(guān)實(shí)驗技能較多、具有一定實(shí)用價(jià)值的內容進(jìn)行綜合性實(shí)驗，集中時(shí)間讓學(xué)生能夠相對系統地完成整個(gè)實(shí)驗過(guò)程。

2. 綜合性實(shí)驗設計的選題

我們安排了教學(xué)實(shí)習周，開(kāi)設了綜合性實(shí)驗，以“家兔正常血壓的調節”作為動(dòng)物生理學(xué)的綜合性實(shí)驗選題。

在實(shí)驗中，實(shí)驗小組以5—6個(gè)學(xué)生為宜，組長(cháng)組織安排學(xué)生的各自的工作，每個(gè)學(xué)生都有機會(huì )參與實(shí)驗。學(xué)生從捕捉、固定、麻醉動(dòng)物，到手術(shù)器械的使用，從分離頸部的神經(jīng)和血管、做頸總動(dòng)脈的插管，到應用計算機記錄實(shí)驗結果，各個(gè)環(huán)節的操作技能都能掌握到。

一般生理實(shí)驗教學(xué)學(xué)生依賴(lài)性比較強，不能積極參與實(shí)驗。生理綜合性實(shí)驗是由學(xué)生在自己原有的知識、技能基礎上，設計實(shí)驗方案，并親自準備實(shí)驗用品，參與實(shí)驗操作。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去實(shí)驗，通過(guò)實(shí)驗充分發(fā)揮積極性。 3. 綜合性實(shí)驗教學(xué)問(wèn)題及對策

3.1教師應掌握所有操作技術(shù)，能正確自如地指導學(xué)生

開(kāi)設綜合性實(shí)驗對教師提出了更高的要求。教師只有理論知識全面豐富，及時(shí)掌握各個(gè)領(lǐng)域的研究動(dòng)態(tài)，才能回答學(xué)生在實(shí)驗中提出的問(wèn)題，也才能更好地指導學(xué)生，為此教師要提高自己的科研和教學(xué)水平。

3.2加強實(shí)驗室管理

綜合性實(shí)驗加大了實(shí)驗室人員的工作量，開(kāi)課前要對實(shí)驗器材進(jìn)行清點(diǎn)、發(fā)放、收藏等工作。開(kāi)課前要檢查調試好實(shí)驗設備和儀器。

3.3實(shí)驗成本的控制

動(dòng)物生理學(xué)實(shí)驗成本是一個(gè)在教學(xué)中必須考慮的問(wèn)題，開(kāi)展綜合性實(shí)驗能夠使實(shí)驗動(dòng)物綜合利用，降低實(shí)驗成本。

4. 開(kāi)展生理綜合性實(shí)驗的教學(xué)效果

4.1通過(guò)調查，學(xué)生對開(kāi)展教學(xué)實(shí)習周，開(kāi)設綜合性實(shí)驗普遍持贊成的態(tài)度。學(xué)生認為，綜合性實(shí)驗涉及的知識面廣，需要對相關(guān)知識系統地了解，有助于提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。同時(shí)，由于綜合性實(shí)驗比較復雜，需要大家配合完成，有助于培養學(xué)生的團隊精神。

4.2綜合性實(shí)驗教學(xué)壓縮了實(shí)驗課時(shí)，精選的項目能對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗全過(guò)程的訓練，有利于調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，喚起學(xué)生探索的欲望，增加了學(xué)生的動(dòng)手機會(huì )，培養了學(xué)生獨立思考的能力，優(yōu)點(diǎn)是十分突出的。

4.3培養了學(xué)生的合作意識和團隊精神。綜合性實(shí)驗是以小組為單位的，是一個(gè)集體行為，這需要理解、溝通、共鳴、默契配合甚至是寬宏體量，這也是未來(lái)科技工作者必須的素質(zhì)。

4.4培養了學(xué)生堅忍不拔的、勤奮努力的拼搏精神，摸索、探索、經(jīng)受挫折貫穿于整個(gè)實(shí)驗之中。能取得預期效果固然可喜，但實(shí)驗未能取得預期效果也未必是壞事，仔細推敲實(shí)驗方案，克服道道難題，增強了學(xué)生鍥而不舍的精神，這也是寶貴的收獲。

參考文獻：

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