關(guān)于淺論素質(zhì)教育目標下大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng )新

論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育德語(yǔ)方法創(chuàng )新

論文摘 要：德語(yǔ)是一門(mén)比較復雜的語(yǔ)言，其具有語(yǔ)法結構復雜，形式多樣等主要特征。本文主要介紹了德語(yǔ)在當前大學(xué)教學(xué)中的現狀，并對大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng )新方法進(jìn)行探討，并就德語(yǔ)課的選取教材和教學(xué)內容上提出一些建議。 隨著(zhù)世界各國在經(jīng)濟、文化、軍事等方面的日益頻繁交流上，各國在教育領(lǐng)域上的交流與合作也成為了當前國家教育發(fā)展的一種新趨勢和發(fā)展方向。國內各高校在素質(zhì)教育的改革上取得了明顯的效果，對培養符合市場(chǎng)需要，具有國際化能力應用型人才做出了卓越的貢獻。適應現代高校教育的國際發(fā)展需求，對大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的方法提出了創(chuàng )新的要求。 1.德語(yǔ)教學(xué)現狀 德語(yǔ)的教學(xué)方法一直是各高校教學(xué)的難點(diǎn)。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，能夠正確表達自己的思想和讓對方明白要表達的意思，是學(xué)習德語(yǔ)的主要目的。德語(yǔ)教學(xué)的方法主要側重于引導學(xué)生死記硬背，進(jìn)行大量的機械化語(yǔ)言訓練，起到鞏固記憶的作用，達到能夠運用德語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。 現在的教學(xué)方法偏向于重視語(yǔ)言的規則和語(yǔ)法，忽視了對語(yǔ)言技術(shù)的培養。教學(xué)過(guò)程較機械化、死板化，與真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際學(xué)習語(yǔ)言的意義相脫離，不能將所學(xué)到的知識靈活的運用到實(shí)際生活當中。學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中處于被動(dòng)的狀態(tài)，這種吸收式的學(xué)習方法，扼殺了學(xué)生的主動(dòng)求知欲和創(chuàng )新能力。教師在教學(xué)過(guò)程中起到主要的推動(dòng)和促進(jìn)作用，探討、創(chuàng )新大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的方法是首要解決的問(wèn)題。 2.德語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng )新方法 2.1提高對德語(yǔ)聽(tīng)力的重視程度 德語(yǔ)作為第二外語(yǔ)，在說(shuō)、聽(tīng)、寫(xiě)方面沒(méi)有過(guò)多的要求，但它與其閱讀能力是相互互補的。注意培養德語(yǔ)的口頭練習，對學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)打下堅實(shí)的語(yǔ)言基礎。正確指導學(xué)生重視德語(yǔ)的聽(tīng)力訓練，首先要讓學(xué)生明白德語(yǔ)聽(tīng)力的學(xué)習過(guò)程中的重要性，利用各種渠道指導學(xué)生，讓學(xué)生對聽(tīng)德語(yǔ)產(chǎn)生濃厚的興趣，重視聽(tīng)力，增加學(xué)生學(xué)習德語(yǔ)的學(xué)習動(dòng)力，為下一步學(xué)習奠定良好的基礎。讓學(xué)生多聽(tīng)德文歌曲，在輕松的音樂(lè )環(huán)境中，加強對德語(yǔ)語(yǔ)感的掌握。 2.2利用國家文化調動(dòng)學(xué)習積極性 語(yǔ)言是國家文化的載體，更是國家文化的主要表現形式。在學(xué)習德語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言課程的同時(shí)，學(xué)生還應該了解和熟悉德語(yǔ)國家當地的風(fēng)俗習慣等，對相應的文化有一定的了解。教學(xué)是一項雙向的活動(dòng)，即要充分發(fā)揮出教師在課堂中的主導作用，又要充分調動(dòng)起學(xué)生在課堂中學(xué)習積極性，激發(fā)出他們對學(xué)習的濃厚興趣。在合理的處理好教材內容的教學(xué)過(guò)程中，適當的穿插一些德國的國情知識、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習慣等，可以達到調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性的作用。課堂教學(xué)時(shí)應該把學(xué)生看作是教學(xué)的主體，教師作為教學(xué)的客主，啟發(fā)并調動(dòng)學(xué)生與教師之間的同步思緒。

3. 德語(yǔ)教學(xué)改革建議 在德語(yǔ)的學(xué)習階段，學(xué)生應該采取理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習方法，語(yǔ)法學(xué)習和實(shí)際應用緊密結合、相輔相成，已達到最佳的學(xué)習效果。 3.1選取教材的實(shí)用性 在選取德語(yǔ)教材時(shí)，應針對實(shí)際應用和教材內容相結合的原則，選擇實(shí)用性較強的大學(xué)德語(yǔ)教材。教材的內容方面應該偏向于語(yǔ)法內容更具實(shí)用性，教學(xué)內容應著(zhù)重在語(yǔ)法知識方面學(xué)習上，而并不是單純的只講理論，注重對學(xué)生能力的培養重于對技能的學(xué)習，而技能又重于知識。另外，在教材中還可以適當的加入圖片等元素，更能符合當代大學(xué)生的生理和心理特征，而且還能達到圖文并茂的學(xué)習效果，加深學(xué)生印象。 3.2教學(xué)內容的優(yōu)化性 大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的內容主要采用教師傳授的方法進(jìn)行教學(xué)。教師在教學(xué)過(guò)程中應該廣泛閱讀各種德語(yǔ)知識書(shū)籍，歸納總結出一些具有同性的規則，并對不同的規則觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行分析比較，對教學(xué)的內容起到優(yōu)化性的推動(dòng)作用。在教學(xué)過(guò)程中教師應該針對學(xué)生的自身的實(shí)際情況，有針對性和選擇性的設計出符合學(xué)生特征的教學(xué)內容，重點(diǎn)講解學(xué)習德語(yǔ)的核心知識，建立起一套完整的學(xué)生學(xué)習方法。以教學(xué)內容優(yōu)化性，重點(diǎn)突出難點(diǎn)重點(diǎn)，并且對重點(diǎn)的語(yǔ)法知識進(jìn)行歸納梳理，幫助學(xué)生取長(cháng)補短，加強學(xué)習的廣度和深度。 3.3推廣學(xué)習的積極性 德語(yǔ)做為一門(mén)大學(xué)語(yǔ)言學(xué)科，在使用上還是具有廣泛性的。推廣多媒體教學(xué)技術(shù)應用于德語(yǔ)教學(xué)當中，在教學(xué)課堂上借助多媒體技術(shù)，使教學(xué)效果起到更好的作用。采用音像效果使原本枯燥的學(xué)習轉化成為生活的生活情景，讓課堂教學(xué)栩栩如生， 使學(xué)生提高對學(xué)習語(yǔ)言的積極性，從中領(lǐng)悟語(yǔ)言的實(shí)用性和德語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。