教育方法
學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)及合作學(xué)習方法
摘要：由于中國的學(xué)前教育相比世界同期水平要低一些，當前情況下，還不能制定出完善的學(xué)前教育的相關(guān)教學(xué)大綱，以及形成一個(gè)完善的教學(xué)體系。同時(shí)，在學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中合作學(xué)習方法的運用還是面臨很多問(wèn)題，所以本文首先通過(guò)對合作學(xué)習的相關(guān)概念進(jìn)行了簡(jiǎn)要的敘述，然后又對學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中運用合作學(xué)習方法的意義和目前學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)的現狀進(jìn)行了闡述，最后對學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中合作學(xué)習方法的運用進(jìn)行了重點(diǎn)說(shuō)明。關(guān)鍵詞：學(xué)前教育；合作學(xué)習；聲樂(lè )教學(xué)隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，教育方面的競爭也越來(lái)越激烈，而聲樂(lè )教學(xué)在學(xué)前教育中占有很重要的地位。在進(jìn)行聲樂(lè )教學(xué)的時(shí)候，一方面，培養了學(xué)生們的藝術(shù)水平和歌唱技巧能力，另一方面，也讓學(xué)生們逐步提高學(xué)習聲樂(lè )的能力、增強教育水準。這樣就為學(xué)生在未來(lái)的教學(xué)中鋪平了道路。目前，學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中合作學(xué)習方法正處于起步階段，所以，要積極了解學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中運用合作學(xué)習方法的意義，并能夠根據當下的現狀，對學(xué)前教育聲樂(lè )教學(xué)中合作學(xué)習方法進(jìn)行更好的運用，使得整個(gè)行業(yè)蓬勃發(fā)展。一、合作學(xué)習的相關(guān)概念（一）合作學(xué)習的定義
2021-01-25
關(guān)于少兒口才教育方法的思考
關(guān)鍵詞：少兒；教育培訓；口才教育一、TPR教學(xué)法——全身反應教學(xué)法二、五步教學(xué)法三、模擬角色體驗法四、結束語(yǔ)
2020-08-10
盤(pán)點(diǎn)：在線(xiàn)教育平臺推廣五大方法
()百度大數據架構師林仕鼎離職，并計劃投身在線(xiàn)教育，大數據監控到在線(xiàn)教育的火爆嗎?網(wǎng)易云課堂承接教育部國家精品開(kāi)放課程任務(wù)，推出“中國大學(xué)MOOC”項目，網(wǎng)易在線(xiàn)教育與養豬一樣不求賺錢(qián)，是否真能夠打造中國猛?上海熱線(xiàn)新增說(shuō)客英語(yǔ)頻道，踐行在線(xiàn)教育;當然少不了投資圈活躍的身影，近日在線(xiàn)教育網(wǎng)站Udemy宣布獲得了3200萬(wàn)美元C輪融資。這已經(jīng)不再是一場(chǎng)變局，而是一個(gè)中國百年教育夢(mèng)的時(shí)代。追逐在線(xiàn)教育，是追逐自己的夢(mèng)想，每個(gè)人都有各自的理由，但是在線(xiàn)教育真的是如此簡(jiǎn)單嗎?一位在線(xiàn)教育平臺運營(yíng)的朋友說(shuō)道：投入大量的資金、資源、人力后，平臺上線(xiàn)三個(gè)月后，付費用戶(hù)數量才兩萬(wàn)多人，是吐槽還是炫耀?筆者就不得而知了。指點(diǎn)江山、大談戰略，空談?wù)`國，沒(méi)有把想法落地，一切都是空中樓閣。當真正的實(shí)踐過(guò)，經(jīng)歷才知道其中的艱辛，即使一個(gè)三十分鐘的視頻錄制，有時(shí)候都需要反復錄制半天，才能搞定。如今，微信發(fā)展到6億的用戶(hù)規模后，微信從產(chǎn)品階段晉升為企業(yè)戰略，成立事業(yè)部后張小龍信中提到：思辨勝于執行。而只有規模到一定程度才能找到突破?？墒?，作為一個(gè)新領(lǐng)域，就不能囫圇吞棗
2014-05-12
簡(jiǎn)論突發(fā)公共事件下思想政治教育方法再選擇
論文摘要 突發(fā)公共事件給社會(huì )造成了極為惡劣的影響，在對突發(fā)公共事件的含義、分類(lèi)以及所呈現的特點(diǎn)等進(jìn)行分析的同時(shí)。關(guān)鍵是尋找防止類(lèi)似事故發(fā)生的有效措施。本文以這些突發(fā)公共事件所呈現的突出問(wèn)題以及國家為解決這些問(wèn)題所出臺的一系列措施為依據，從思想政治教育方法入手，尋求解決方案，提出了對思想政治教育方法采取正確選擇所堅持的原則及所注意的一些問(wèn)題，以有效應對突發(fā)公共事件。論文關(guān)鍵詞 突發(fā)公共事件 思想政治教育方法 選擇近年來(lái)，國內發(fā)生了一系列的突發(fā)公共事件，比如：2008年1月的南方雪災，5月的四川汶川特大地震，9月的三鹿劣質(zhì)奶粉事件；2011年3月14日，西藏客運車(chē)發(fā)生翻車(chē)事故，3月15日，瘦肉精事件等等。這些事故涉及面廣、影響大給廣大人民帶來(lái)了巨大的生命財產(chǎn)損失，如何應對突發(fā)公共事件成為熱點(diǎn)問(wèn)題。思想政治教育方法與實(shí)踐直接聯(lián)系，具有應用性、科學(xué)性等特點(diǎn)，在解決突發(fā)公共事件所暴露的一些問(wèn)題上具有獨特的優(yōu)勢，理應成為我們研究的重點(diǎn)。一、突發(fā)公共事件的含義、分類(lèi)及特點(diǎn)分析（一）突發(fā)公共事件的含義及分類(lèi) 突發(fā)公共事件指在某種必然因素支配
2013-06-11
試析對高校德育方法中顯性與隱性教育整合的思考
論文摘要 顯性教育與隱性教育作為高校德育方法中兩種基本的教育方法，二者各具特色，既相互區別又相互聯(lián)系。在高校的德育工作中，我們不能片面的強調顯性教育或隱性教育，應該將二者整合起來(lái)，有機的融為一體，優(yōu)勢互補，從而達到良好的德育效果。本文從課堂生活、社會(huì )實(shí)踐和網(wǎng)絡(luò )生活三個(gè)方面，提出了二者整合的對策，有助于提高高校德育工作的實(shí)效性。論文關(guān)鍵詞 高校德育 顯性教育 隱性教育 隨著(zhù)改革開(kāi)放的不斷深入和社會(huì )轉型期的需要，對高校德育工作提出了新的挑戰。高校的德育方法有多種多樣，而顯性教育與隱性教育是其兩種基本的教育方法。一直以來(lái)，顯性教育作為高校德育中的主體方式，在高校德育過(guò)程中發(fā)揮了重要的作用，而隱性教育作為顯性教育相得益彰的一種教育方法，也愈加受到人們的重視。對顯性教育與隱性教育進(jìn)行各方面的比較分析，把顯性教育和隱性教育放到同等重要的地位，有助于實(shí)現顯性教育與隱性教育的有機整合，更有助于提高高校德育工作的實(shí)效性。一、高校德育方法中顯性教育與隱性教育的內涵及特點(diǎn)（一）顯性教育的內涵及特點(diǎn) 顯性教育一直作為高校德育的主體方式，也是行之有效的方式，但并
2013-05-17
試論我國高等教育存在的問(wèn)題及解決方法
論文關(guān)鍵詞：高等教育問(wèn)題解決方法論文摘要：高等教育是人類(lèi)創(chuàng )造知識文化的重要傳播場(chǎng)所，是高級專(zhuān)門(mén)人才的培養基地。改革開(kāi)放以來(lái)，新中國的高等教育取得了長(cháng)足的發(fā)展。但是，我國高校人才培養模式在培養目標、課程設置、教學(xué)方式、職業(yè)教育等方面仍存在著(zhù)一些亟待解決的問(wèn)題，如何解決這些問(wèn)題，是我國高等教育的重中之重。進(jìn)入21世紀以來(lái)，全球經(jīng)濟競爭在進(jìn)一步加劇，高等教育也逐漸由精英化向大眾化轉變。然而，隨著(zhù)我國建設創(chuàng )新型國家進(jìn)程的加快，高等教育在取得令人矚目成績(jì)的同時(shí)，也面臨著(zhù)一些亟待探討和解決的問(wèn)題。 一、高等教育存在的問(wèn)題 1.我國高等教育的目標定位存在較大缺陷。高校仍把培養綜合化、研究型人才作為主要目標，但快速發(fā)展的經(jīng)濟社會(huì )更需要創(chuàng )新型、實(shí)踐型、通專(zhuān)結合型的人才。另外，我國高等教育普遍存在著(zhù)“重理工，輕人文”的現象，缺乏對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養。 2.專(zhuān)業(yè)結構和課程設置不能適應市場(chǎng)和社會(huì )的需要。傳統大學(xué)教育最大特點(diǎn)就是從傳統的“學(xué)科本位”模式出發(fā)，以完整的學(xué)科體系為出發(fā)點(diǎn)考慮課程開(kāi)發(fā)，偏重理論知識的完整性、系統性和嚴密性，缺乏對社會(huì )需求的把握，往往是有什么樣的老師，有
2013-02-19
淺析現代教育理念下的《醫院管理學(xué)》教學(xué)方法改革研究
論文關(guān)鍵詞：衛生事業(yè)管理信息管理創(chuàng )新人才教學(xué)改革高階能力理論論文摘要：對衛生事業(yè)管理專(zhuān)業(yè)《醫院管理學(xué)》進(jìn)行改革，根據培養學(xué)生高階能力理論，開(kāi)展有意義的學(xué)習理論以及形成性評價(jià)和范例展示評價(jià)理論，革新評價(jià)模式，注重培養創(chuàng )新人才的高階能力，組織開(kāi)展有意義的學(xué)習，可以在教學(xué)改革實(shí)踐活動(dòng)中取得理想的教學(xué)效果。 一、背景 我國醫學(xué)院校本科課堂教學(xué)大多以書(shū)本為標準，采用“滿(mǎn)堂灌”的方法。在這種教學(xué)方法下，學(xué)生沒(méi)有思考和提問(wèn)的時(shí)間，提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的創(chuàng )新能力不能很好地得到培養，綜合能力的提高也受到限制，不利于教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生素質(zhì)的提高。究其原因，與教師不能跟上時(shí)代的發(fā)展、接受新的教學(xué)理念、改革課程教學(xué)方法、創(chuàng )新教學(xué)評價(jià)模式有直接的關(guān)系。 由于互聯(lián)網(wǎng)的普及，我們已身處信息時(shí)代，這個(gè)時(shí)代比以往任何一個(gè)時(shí)代都更充滿(mǎn)生機和未知變數。從哲學(xué)的角度看，現代社會(huì )青年的特點(diǎn)在于解構權威，具有反傳統和反主流意識。因此，學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)也發(fā)生了變化：學(xué)生學(xué)習除了課本和課堂，還有其他很多方法，可以說(shuō)，只要想學(xué)習，隨時(shí)隨地都可以獲取知識；教師不再是知識權威的代表，知識也不再專(zhuān)屬教師，教師只是一個(gè)引路人，并
2013-01-12
試論素質(zhì)教育背景下高職院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才培養方法創(chuàng )新
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育財會(huì )專(zhuān)業(yè)培養方法論文摘要：素質(zhì)教育自《教育法》頒布以來(lái)，已經(jīng)在全國范圍內大面積地開(kāi)展實(shí)施，并如火如荼地進(jìn)行著(zhù)。它注重培養受教育者的實(shí)踐能力和自主發(fā)展，并提高其創(chuàng )新精神，而創(chuàng )新教育是素質(zhì)教育的重要內容，對受教育者培養方法的創(chuàng )新是素質(zhì)教育的手段。下面從創(chuàng )新思維教學(xué)角度論述了高職院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)在素質(zhì)教育背景下對人才培養方法的創(chuàng )新。 沒(méi)有創(chuàng )新就沒(méi)有創(chuàng )造，沒(méi)有創(chuàng )造也就沒(méi)有成就。在素質(zhì)教育風(fēng)行全國的現在，創(chuàng )新教育在培養學(xué)生實(shí)踐能力、提高教學(xué)質(zhì)量等方面起著(zhù)舉足輕重的作用。在教學(xué)中，教育者應采取一切辦法，激發(fā)受教育者的自主創(chuàng )新意識，鼓勵受教育者將現實(shí)實(shí)際融入課堂教學(xué)，提高其實(shí)踐能力。 在素質(zhì)教育熏陶下，高職院校財會(huì )專(zhuān)業(yè)對于人才培養也應當采用創(chuàng )新思維教學(xué)模式，結合財會(huì )專(zhuān)業(yè)的實(shí)際情況，不斷探索創(chuàng )新教育方式，在注重專(zhuān)業(yè)知識教育的同時(shí)，培養其實(shí)踐操作能力和自主創(chuàng )新精神，為社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展培養更多的財會(huì )專(zhuān)業(yè)人才。 應素質(zhì)教育要求，采用創(chuàng )新性教學(xué)方法可以從以下幾個(gè)角度來(lái)考慮： 一、轉換教學(xué)主體角色 在傳統的教學(xué)模式中，教師是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)質(zhì)量嚴重影響著(zhù)學(xué)生的受教育程度。而
2013-01-07
淺談中專(zhuān)計算機教育中創(chuàng )新素質(zhì)培養與教學(xué)方法改革
【論文關(guān)鍵詞】中專(zhuān)計算機教育創(chuàng )新素質(zhì) 教學(xué)方法【論文摘要】中專(zhuān)計算機教育注重學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)培養和推進(jìn)教學(xué)方法改革是以人為本教育理念、時(shí)代人才需求和中專(zhuān)學(xué)?？茖W(xué)發(fā)展的必然要求，應全面提高相關(guān)師資水平，深入了解學(xué)生和就業(yè)市場(chǎng)，真正做到因材施教，提高學(xué)生的理論水平和計算機操作技能，從而在教學(xué)方法改革中不斷促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新素質(zhì)的提高。 一、中專(zhuān)計算機教育中創(chuàng )新素質(zhì)培養與教學(xué)方法改革的必要性 1.是以人為本教育理念的必然要求。以人為本教育理念要求教育教學(xué)把人的發(fā)展、人的尊嚴、人的需要和人的價(jià)值等等放在第一位，以人的天然稟賦為基點(diǎn)，不斷開(kāi)發(fā)和提升人的內在潛能，全面促進(jìn)人的綜合素質(zhì)的提高，促進(jìn)人的全面發(fā)展。中專(zhuān)計算機教學(xué)是國民教育體系的一個(gè)重要組成部分，它的教育對象就是活生生的一個(gè)個(gè)中專(zhuān)學(xué)生。這就要求它不能忽視人的發(fā)展，不能只關(guān)注學(xué)生的分數，而應該在全面了解學(xué)生學(xué)習需求的基礎上，通過(guò)積極而全面的教學(xué)改革，開(kāi)發(fā)學(xué)生的內在潛能進(jìn)而不斷提高學(xué)生的創(chuàng )新素質(zhì)，以實(shí)現學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生步入社會(huì )走向工作崗位實(shí)現自我價(jià)值奠定良好的基礎。 2.是時(shí)代人才需求的客觀(guān)要求。社會(huì )人才需求是隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展而
2012-12-28
淺談加強圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑
論文關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育方法途徑論文摘 要：本文對信息素質(zhì)的涵義、圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的內容、必要性和途徑進(jìn)行了探討。 一、信息素質(zhì)的定義 信息素質(zhì)是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )信息化過(guò)程中出現的一個(gè)名詞。一個(gè)人具備信息素質(zhì)，就必須能認識到何時(shí)需要信息和具備查尋、評估和有效利用所需信息的能力，而且這種素質(zhì)是終身學(xué)習的結果。信息素質(zhì)可以理解為在信息化社會(huì )中個(gè)體所具有的各種信息品質(zhì)，包括信息能力（信息知識和技能）、信息道德、信息意識、信息覺(jué)悟、信息觀(guān)念、信息潛能、信息心理等。信息素質(zhì)是個(gè)綜合意義的概念，它不僅蘊涵著(zhù)個(gè)體具備的，帶有客觀(guān)性、發(fā)掘和利用社會(huì )信息源的基本技能，還包括了個(gè)體最基本的更具有主觀(guān)性的認識和判斷信息的基本品質(zhì)。 二、加強圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的必要性 1.現代社會(huì )信息化的需求 信息素質(zhì)日益成為社會(huì )發(fā)展的決定性力量和主導因素，它要求人類(lèi)具有獲取并征服它的能力和意識。作為專(zhuān)業(yè)從事信息資源管理的圖書(shū)館員，只有具備良好的信息素質(zhì)，才能較好地開(kāi)展工作，有效提供信息導航、信息組織、信息開(kāi)發(fā)服務(wù)。 2.現代圖書(shū)館工作對管理人員的要求 首先文獻信息的載體形態(tài)從紙質(zhì)逐漸向電子介質(zhì)過(guò)
2012-12-27
淺議中外高校道德教育方法比較及啟示
論文關(guān)鍵詞：道德教育方法比較啟示論文摘要：中外高校道德教育的方法各有特色，中國高校德育注重理論灌輸教育、社會(huì )實(shí)踐教育和榜樣示范教育，而西方更為關(guān)注隱性教育、宗教教育、心理咨詢(xún)教育和環(huán)境整合教育。通過(guò)對中外德育方法的比較，本文提出我們要充分借鑒國外德育成功經(jīng)驗，注重高校德育工作顯性與隱性相結合，同時(shí)加強心理咨詢(xún)建設，提高大學(xué)生心理素質(zhì)。新中國成立以來(lái)，我國的高校德育工作取得了長(cháng)足的進(jìn)步。但隨著(zhù)新時(shí)期國際、國內形勢的變化發(fā)展，世界各種思想文化的交流與交鋒日趨頻繁、復雜，這既給我國大學(xué)德育的發(fā)展帶來(lái)新的機遇，但同時(shí)也帶來(lái)了諸多挑戰。在此背景下，研究國外高校道德教育的實(shí)施方法，學(xué)習和借鑒國外高校道德教育的成功經(jīng)驗，吸取其教訓，對我國高校道德教育工作的開(kāi)展有特別重要的意義。作為一名思想政治教育課的專(zhuān)業(yè)教師，進(jìn)行中外德育方法的比較研究，找出兩者的差距，則是我們借鑒別國經(jīng)驗、吸取其教訓的有效途徑。 一、中國高校道德教育的主要方法 1.理論灌輸教育法 灌輸作為一種德育方法，古已有之。而我們今天所說(shuō)的灌輸卻是從原蘇聯(lián)引進(jìn)的。列寧在文章《怎么辦》中指出，無(wú)產(chǎn)階級要從一個(gè)自
2012-12-20
提高大學(xué)生思想道德教育課實(shí)效性方法研討
論文關(guān)鍵詞：大學(xué)生思想道德教育課教學(xué)論文摘 要：思想道德教育課是高校對大學(xué)生進(jìn)行系統的思想政治教育的主渠道和主陣地，是提升大學(xué)生道德理論修養與道德實(shí)踐能力的重要課程。其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到大學(xué)生能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)， 形成良好的道德自覺(jué)能力，養成良好的道德行為習慣。要提高思想道德教育課的實(shí)效性必需突破傳統教學(xué)方法的束縛，把握教學(xué)規律，貼近學(xué)生的生活世界，引導學(xué)生進(jìn)行道德實(shí)踐，培養學(xué)生自覺(jué)的道德意識，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、自覺(jué)性，促進(jìn)思想道德教育課的有效落實(shí)。思想道德教育課是提升大學(xué)生道德理論修養與道德實(shí)踐能力的重要課程。其教學(xué)質(zhì)量的高低直接關(guān)系到大學(xué)生能否樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)， 形成良好的道德自覺(jué)能力，養成良好的道德行為習慣。但隨著(zhù)社會(huì )意識形態(tài)的變化，學(xué)生的思想道德?tīng)顩r出現了前所未有的復雜性和多樣性，傳統的教育教學(xué)模式已經(jīng)不適應這種新的需要，高校思想道德教育課面臨著(zhù)新的挑戰。這就需要思想道德教育課教師應結合新的發(fā)展變化需要，大膽地進(jìn)行教學(xué)方法的改革，促進(jìn)師生共同發(fā)展，提高教育、教學(xué)實(shí)效性。 一、傳統思想道德教育課在德育教學(xué)中存在的問(wèn)題 長(cháng)期以來(lái)，高校思
2012-12-20
試析高職院校職業(yè)道德教育的教學(xué)方法改革
論文關(guān)鍵詞：高職院校職業(yè)道德教育教學(xué)方法改革論文摘要：隨著(zhù)我國當代社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展，市場(chǎng)對高素質(zhì)、高綜合能力的高級應用型人才需求愈來(lái)愈迫切，高質(zhì)量職業(yè)教育教學(xué)隨之迫在眉睫，而職業(yè)道德教育是實(shí)現培養高素質(zhì)人才的基礎。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐研究發(fā)現，對當前的職業(yè)道德教學(xué)內容進(jìn)行適當的調整，使其接近現實(shí)，改變當前教學(xué)方法，能夠從根本上對高職學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)的培養起到作用。對于高職院校畢業(yè)生而言，能否勝任就業(yè)后的工作崗位，并且發(fā)揮出應有的能力，實(shí)現自己的社會(huì )價(jià)值，不僅要看其對所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識技能的掌握運用程度，更需要其對待工作的責任心、對待工作組織的誠信度等一系列的職業(yè)道德素養。所以，職業(yè)道德教育應該被作為高職院校思想道德教育當中的一個(gè)重點(diǎn)環(huán)節。然而，在相當長(cháng)的一段教學(xué)時(shí)間里，教學(xué)者總是將職業(yè)道德定義為一種知識灌輸性質(zhì)教育，并輔之以實(shí)際教學(xué)，隨之而來(lái)出現諸多弊端。在教學(xué)過(guò)程中，教師只注重職業(yè)道德方面理論知識的傳授，而學(xué)生實(shí)際參與教育的積極性不高，教育效果不明顯。教學(xué)過(guò)程中相關(guān)課堂教育手段與途徑相對單一，“職業(yè)道德”四字不能在學(xué)生腦海中留下深刻印象。對此，探索具有可操作性與實(shí)
2012-12-20
關(guān)于新農村建設教育審計方法示例
圍繞社會(huì )主義新農村建設，中央到地方各級政府都有大量資金用于農村教育事業(yè)建設，要求新農村教育資金審計要全面審計，突出重點(diǎn)，從發(fā)展上和管理上做好審計服務(wù)工作，為黨委和政府服務(wù)工作，為黨委和政府決策當好參謀助手。結合我們教育審計工作，談?wù)勑罗r村建設教育審計方法。一、網(wǎng)絡(luò )列示法該法就是將全部涉農教育資金匯成網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行列示，掌握全貌，也就是全面審計，提高審計的覆蓋面。具體運用“一盤(pán)棋審計法”、“系統工程法”。1、“一盤(pán)棋審計”。社會(huì )主義新農村建設教育審計政策性強，要求熟練掌握科教興農的戰略政策，了解一系列涉農教育的法規文件，掌握黨中央及政府對農民、農業(yè)、農村的優(yōu)惠政策，特別是對涉農教育資金的管理辦法等法律法規。2、“系統工程法”。社會(huì )主義新農村建設是一個(gè)系統工程。2004年至2006年中央連續以第1號文件下發(fā)，對農民收入、農業(yè)綜合生產(chǎn)能力、農村建設等問(wèn)題進(jìn)行闡述、投入的資金涉及面廣，點(diǎn)多線(xiàn)長(cháng)，新農村建設教育資金審計所涉及資金有農村中小學(xué)改水改廁，學(xué)校公路，學(xué)校課桌椅補貼，農村中小學(xué)危房改造工程。農村中小學(xué)遠程教育，農村職業(yè)教育，農村特困
2012-12-17
關(guān)于淺論素質(zhì)教育目標下大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)方法的創(chuàng )新
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育德語(yǔ)方法創(chuàng )新論文摘 要：德語(yǔ)是一門(mén)比較復雜的語(yǔ)言，其具有語(yǔ)法結構復雜，形式多樣等主要特征。本文主要介紹了德語(yǔ)在當前大學(xué)教學(xué)中的現狀，并對大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的創(chuàng )新方法進(jìn)行探討，并就德語(yǔ)課的選取教材和教學(xué)內容上提出一些建議。 隨著(zhù)世界各國在經(jīng)濟、文化、軍事等方面的日益頻繁交流上，各國在教育領(lǐng)域上的交流與合作也成為了當前國家教育發(fā)展的一種新趨勢和發(fā)展方向。國內各高校在素質(zhì)教育的改革上取得了明顯的效果，對培養符合市場(chǎng)需要，具有國際化能力應用型人才做出了卓越的貢獻。適應現代高校教育的國際發(fā)展需求，對大學(xué)德語(yǔ)教學(xué)的方法提出了創(chuàng )新的要求。 1.德語(yǔ)教學(xué)現狀 德語(yǔ)的教學(xué)方法一直是各高校教學(xué)的難點(diǎn)。語(yǔ)言是人與人之間溝通的橋梁，能夠正確表達自己的思想和讓對方明白要表達的意思，是學(xué)習德語(yǔ)的主要目的。德語(yǔ)教學(xué)的方法主要側重于引導學(xué)生死記硬背，進(jìn)行大量的機械化語(yǔ)言訓練，起到鞏固記憶的作用，達到能夠運用德語(yǔ)進(jìn)行交流的目的。 現在的教學(xué)方法偏向于重視語(yǔ)言的規則和語(yǔ)法，忽視了對語(yǔ)言技術(shù)的培養。教學(xué)過(guò)程較機械化、死板化，與真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境和實(shí)際學(xué)習語(yǔ)言的意義相脫離，不能將所學(xué)到的知識靈活
2012-12-15
探究素質(zhì)教育形式下的中學(xué)地理教學(xué)方法創(chuàng )新
論文關(guān)鍵詞素質(zhì)教育中學(xué)地理教學(xué)方法創(chuàng )新論文摘要素質(zhì)教育是為了適應社會(huì )的需要，并嘗試改革傳統教育形式下的弊端而產(chǎn)生的。中學(xué)地理教育作為基礎教育中特殊而重要的組成部分，也面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。本文針對中學(xué)地理教學(xué)方法上所應做出的創(chuàng )新，提出觀(guān)點(diǎn)和看法。 所謂素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學(xué)生的已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，并在其可能發(fā)展的范圍內充分發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì )意識向學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的內化。也即素質(zhì)教育使得每一個(gè)學(xué)生的每一方面都能得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當今世界的競爭歸根到底是綜合國力的競爭，其實(shí)質(zhì)是知識總量、人才素質(zhì)和科技實(shí)力的競爭。為了迎接21世紀的競爭和挑戰，我國的基礎教育正在進(jìn)行著(zhù)“素質(zhì)教育”的戰略決策。中學(xué)地理教育在基礎教育中占有獨特而重要的作用，它擔負著(zhù)教育下一代認識地理環(huán)境，人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的任務(wù)。 1 當前中學(xué)地理教育存在的問(wèn)題 （1）知識教育等同于素質(zhì)教育。在落實(shí)教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)地理教學(xué)只重視知識的傳授，認為知識教育就等于素質(zhì)教育，忽視了對學(xué)生能力培養和思想教育。教學(xué)大綱規定的“知識教育、能力培養、思想教育”這三方
2012-12-15
淺議師范學(xué)生教育管理的基本途徑與方法
【論文關(guān)鍵詞】學(xué)生教育管理方法【論文摘要】管理雖無(wú)定法，但求效法。師范學(xué)生教育管理的內容與方法雖然很多，但其核心是“以人為本、依法管理，以情育人、職業(yè)訓導”。從“早”抓起，從思想構建入手，從職業(yè)規劃開(kāi)始，鎖緊發(fā)展目標，不斷探究和豐富高效管理過(guò)程的途徑與方法，努力把學(xué)生塑造成有教育抱負、有職業(yè)道德、有奉獻精神、有社會(huì )責任和有能力推進(jìn)基礎教育改革與發(fā)展的復合型優(yōu)秀師資教育是人類(lèi)進(jìn)步的偉大基石，教師則擔負著(zhù)鋪設這塊偉大基石的光榮任務(wù)。學(xué)校教育管理的目標是把學(xué)生培養成社會(huì )發(fā)展所需要人才。師范學(xué)校教育管理的目標是把學(xué)生培養成推進(jìn)基礎教育改革與發(fā)展的優(yōu)秀師資，為加速現代化建設和小康社會(huì )進(jìn)程提供人力資源。為此，師范學(xué)校教育管理，務(wù)必緊緊圍繞教育目標任務(wù)治學(xué)施教，創(chuàng )新教育方法，提高科學(xué)管理水平，整合教育資源，努力把具有可塑性的學(xué)生培養成“四有”新人。 一、深入學(xué)生，捕獲學(xué)生信息是高效管理的良好開(kāi)端 學(xué)校教育管理的基本任務(wù)是在完成教育教學(xué)活動(dòng)中構建學(xué)生進(jìn)步思想、塑造學(xué)生完美靈魂、引領(lǐng)學(xué)生健康發(fā)展和培育學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校是鑄就人才的綜合機構，工作的主體是教師，客體是學(xué)生。
2012-12-07
關(guān)于談高校圖書(shū)館開(kāi)展公共藝術(shù)教育的方法與途徑
論文關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館公共藝術(shù)教育方法途徑論文摘 要：作為大學(xué)生人文素質(zhì)教育重要組成部分的高校公共藝術(shù)教育，其目的是使學(xué)生提高藝術(shù)鑒賞能力，實(shí)現其身體、心理、文化素質(zhì)的提高和改善。高校圖書(shū)館作為為教學(xué)和科研提供服務(wù)的學(xué)術(shù)性機構，應該配合高校開(kāi)展大學(xué)生公共藝術(shù)教育。本文就高校圖書(shū)館開(kāi)展公共藝術(shù)教育的方法和途徑提出了自己的看法。 長(cháng)期以來(lái)的理論探索與教育實(shí)踐表明，大學(xué)教育既是專(zhuān)業(yè)教育，也是素質(zhì)教育。大學(xué)一方面要培養學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識和技能，使之在走向社會(huì )、走上工作崗位之前具備系統扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)基礎，能夠勝任具體工作；另一方面又必須使學(xué)生具備深厚的文化底蘊，不僅學(xué)有所長(cháng)，而且在思想境界、道德觀(guān)念、文化素養等方面都能達到較高水平。與此同時(shí)，隨著(zhù)近年來(lái)我國高等教育的蓬勃發(fā)展，具有大學(xué)學(xué)歷的建設者在全體建設者中所占的比例呈逐年增長(cháng)的趨勢，大學(xué)畢業(yè)生日益成為建設事業(yè)的主力軍?？梢灶A見(jiàn)在不久的將來(lái)，大學(xué)畢業(yè)生的素質(zhì)無(wú)疑將會(huì )成為全體建設者素質(zhì)的突出代表。因此，注重大學(xué)生人文素質(zhì)的培養，應該成為當前本科教育的一項基本方針。人文素質(zhì)教育不僅是大學(xué)教學(xué)的重中之重，也應作為理論研究的重要課題。大學(xué)
2012-12-07
淺議提高職業(yè)教育學(xué)生藝術(shù)素養的意義與方法
【論文關(guān)鍵詞】藝術(shù)素養職業(yè)教育內涵創(chuàng )造力【論文摘 要】在現代職業(yè)教育領(lǐng)域，人才培養目標已不僅是掌握專(zhuān)業(yè)技能和社會(huì )綜合能力，具備一定的藝術(shù)素養，提高個(gè)人的文化內涵已然成為社會(huì )對職業(yè)教育學(xué)生的更高要求。那么，藝術(shù)素養的具體含義是什么，又包括哪些方面呢？藝術(shù)素養的提升對職業(yè)教育有哪些重要意義，又應該如何提高學(xué)生的藝術(shù)素養呢？ 改革開(kāi)放以來(lái)，我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，人民生活水平也隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展日益提高，而更隨之發(fā)展起來(lái)的是人們對更高層次的精神生活的追求，尤其是對藝術(shù)的欣賞和追求變得更為突出，有一定文化內涵已經(jīng)不能滿(mǎn)足人們對自己的要求，而追求更高的藝術(shù)素養已經(jīng)成為人們普遍的價(jià)值理念。 職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，正面臨著(zhù)巨大的挑戰，除了職業(yè)教育方式的改革外，還應注意對學(xué)生各方面素質(zhì)的全面協(xié)調發(fā)展，使學(xué)生擁有專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)也擁有較好的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、文化內涵、社會(huì )綜合能力等等，而良好的藝術(shù)素養亦是不可或缺，下面我們就將對職業(yè)教育學(xué)生的藝術(shù)素養現狀和提高學(xué)生藝術(shù)素養的重要性及方法進(jìn)行探討： 一、什么是藝術(shù)素養 藝術(shù)素養是具備藝術(shù)范疇內的內在理論知識水平和外在表現力、創(chuàng )造
2012-12-07
試析加拿大職業(yè)教育理念與教學(xué)方法的研討與思考
論文關(guān)鍵詞：職業(yè)教育理念發(fā)展策略論文摘要：職業(yè)教育這種在現代社會(huì )中主要為個(gè)體直接進(jìn)入勞動(dòng)力市場(chǎng)而做準備的教育類(lèi)型，在我國總是由于其將畢業(yè)生劃分入較低的社會(huì )層次中而受到指責，甚至有人從教育公正的角度提出取消職業(yè)教育的建議。但是在西方發(fā)達國家職業(yè)教育卻很受重視，被西方一些人喻為“使社會(huì )走向博雅的杠桿”。本文評述加拿大職業(yè)教育的教學(xué)理念和方法，反思我國職業(yè)教育現實(shí)，探索我國職業(yè)教育的發(fā)展策略。 目前，在我國高中階段和高等教育中，中職、高職都只占到接近一半的比例。而且，由于不少低分學(xué)生把上職業(yè)院校作為不得已選擇，職業(yè)院校的生源和學(xué)生的學(xué)習意愿都不高。這些都制約職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。然而職業(yè)教育在西方發(fā)達國家卻很受重視，被西方一些人喻為“使社會(huì )走向博雅的杠桿”。西方發(fā)達國家一般認為，職業(yè)教育能使國家的資源利用者、開(kāi)發(fā)者、管理者的技能不斷更新，能使整個(gè)社會(huì )的技術(shù)含量、智能含量和精神價(jià)值含量不斷提升，能使一個(gè)國家的整體民族素質(zhì)不斷提高。因此，西方發(fā)達國家職業(yè)教育在不斷更新理念中發(fā)展壯大，引領(lǐng)了國際職業(yè)教育的發(fā)展潮流。 2012年7月，我有幸赴加拿大哥倫比亞省基洛納市Okanaga
2012-12-07
大學(xué)生價(jià)值觀(guān)教育有效載體與方法研討
論文關(guān)鍵詞:大學(xué)生價(jià)值觀(guān)思想教育方法論文摘要:當前國際形勢及世界發(fā)展形勢正發(fā)生巨大變化，國內政治經(jīng)濟形勢也正發(fā)生深刻變革，以互聯(lián)網(wǎng)為代表的信息技術(shù)飛速發(fā)展，在此大背景下大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)狀況明顯改變。面對這種情況，如何更有效地利用馬克思主義理論來(lái)武裝當代大學(xué)生的頭腦，引導他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，已成為當前思想教育工作者的重要課題之一，文章主要探索一些新方法與途徑來(lái)解決該類(lèi)問(wèn)題。 價(jià)值觀(guān)教育是一個(gè)永葆青春的課題，在每一個(gè)國家，每一種社會(huì )形態(tài)中，只要存在對人的教育，必包含對人價(jià)值觀(guān)的教育。價(jià)值觀(guān)教育的同時(shí)會(huì )伴隨著(zhù)社會(huì )發(fā)展和客觀(guān)情況的變化，價(jià)值觀(guān)教育的內容及形式都會(huì )有所調整和變化，因此其又是一個(gè)不斷發(fā)展的課題。當代大學(xué)生是我國未來(lái)的建設者和主力軍，其價(jià)值觀(guān)的取向直接關(guān)系到我國的未來(lái)，關(guān)系到社會(huì )主義事業(yè)的發(fā)展前途，因此，加強當代大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育迫在眉睫。傳統的價(jià)值觀(guān)教育載體相對較單一，主要是通過(guò)課堂的灌輸式教育，這種方式很難使當代大學(xué)生真正認識到正確的價(jià)值觀(guān)對生活的引向、指導作用。因此，加強大學(xué)生的價(jià)值觀(guān)教育必須抓住有效載體并對其方法進(jìn)行改進(jìn)。 一、改革思想政治教育課教學(xué)方法是
2012-12-07
淺議基于素質(zhì)教育的考核方法改革的探索與實(shí)踐
論文關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育考核方法教學(xué)改革論文摘要：素質(zhì)教育必須同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì )、個(gè)體對教育的需求，這既是素質(zhì)教育實(shí)施的目標，也是素質(zhì)教育思想指導下考核改革的目標。本文以財務(wù)會(huì )計學(xué)課程為例首先對考核的背景進(jìn)行分析；其次研究如何樹(shù)立重在能力培養的現代考核觀(guān)念；最后以《財務(wù)會(huì )計學(xué)》課程考核方法改革為例研究其課程特點(diǎn)和培養目標，系統規劃考核制度。素質(zhì)教育是相對于應試教育提出來(lái)的，從教育價(jià)值上說(shuō)，素質(zhì)教育必須同時(shí)滿(mǎn)足社會(huì )、個(gè)體對教育的需求，這既是素質(zhì)教育實(shí)施的目標，也是素質(zhì)教育思想指導下考核改革的目標。本文之所以將研究的著(zhù)眼點(diǎn)放在考核上，是基于：課程考核除具有檢驗教學(xué)目標實(shí)現程度的評價(jià)功能之外，還是日常教學(xué)工作的指揮棒，是確定學(xué)生努力程度和努力方向的一個(gè)重要因素，具有很強的導向作用。傳統的考核方式大部分是“重結果輕過(guò)程”?？己嗽囶}和平時(shí)作業(yè)多是識記性題目和模擬性業(yè)務(wù)題，大多只有固定答案，難以達到能力考核的作用。 受考核方式的影響，教學(xué)方式也多以應試為核心。雖然多數教師重視教學(xué)改革，都認為啟發(fā)式教學(xué)、案例教學(xué)、合作性學(xué)習等教學(xué)方法和學(xué)習方法，對學(xué)生能力培養和提高教學(xué)效果方
2012-12-07
淺議高中數學(xué)教育目的與方法研究淺析
論文關(guān)鍵詞：高中數學(xué)教育目的方法論文摘要：高中數學(xué)教育對于高中生的綜合全面發(fā)展具有重要的意義，高中數學(xué)不僅是其他理科的基礎，而且也是將來(lái)走入大學(xué)，走入社會(huì )所必須掌握的知識。本文對高中數學(xué)的教育目的以及教學(xué)方法進(jìn)行研究分析。高中數學(xué)教育不僅是每一位高中學(xué)生順利考入理想的大學(xué)的現實(shí)需要，而且對于培養學(xué)生的理性思維邏輯能力，慎密的計算能力都有極大的幫助。本文在對高中數學(xué)教育目的與方法的研究過(guò)程中，首先探討高中數學(xué)教育的目的，了解為什么要搞好高中數學(xué)教育，意識到高中數學(xué)教育的重要性；然后對高中數學(xué)的教育教學(xué)方法進(jìn)行研究，希望通過(guò)本文的研究，一方面能夠引起大家對高中數學(xué)教育的重視，另一方面注重教育教學(xué)方法的改進(jìn)。 一、高中數學(xué)教育的目的 1.1為工業(yè)化社會(huì )生產(chǎn)提供知識支撐 工業(yè)化以來(lái)的社會(huì )生產(chǎn)的顯著(zhù)特點(diǎn)就是向著(zhù)專(zhuān)業(yè)化，精細化、機械化的方向發(fā)展，而任何崗位的承擔者必須對數目量化有著(zhù)基本的了解，即具備基本的數學(xué)知識，而這些數學(xué)知識正是高中數學(xué)中的內容，在操作任何機械上，必須具有很好的數學(xué)基礎，因為這些機械在設計之初，每一個(gè)設計的動(dòng)作都是嚴密的數學(xué)理論作為支持，因此高
2012-12-07
高職教育《發(fā)動(dòng)機構造與原理》課程教學(xué)方法探究
【論文關(guān)鍵詞】發(fā)動(dòng)機構造教學(xué)方法【論文摘要】本文詳盡論述了適用于高職院?！栋l(fā)動(dòng)機構造與原理》課程的教學(xué)方法，主要包括講授法、學(xué)導法和實(shí)驗式教學(xué)法，給出了各教學(xué)方法的特點(diǎn)及實(shí)施步驟，并在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中予以運用和完善。高職院校教育是以滿(mǎn)足市場(chǎng)需求為目標，培養社會(huì )各崗位需要的應用型人才。培養出的人才在具備一定理論基礎的同時(shí)，應具備較高的實(shí)踐能力。適合高職院校教學(xué)的基本方法有很多種，如：講授式、學(xué)導式、討論式、任務(wù)驅動(dòng)式、對話(huà)式、實(shí)驗式?！栋l(fā)動(dòng)機構造與原理》課程是一門(mén)較為特殊的課程，既要求學(xué)生掌握一定的發(fā)動(dòng)機基礎理論，又要熟悉發(fā)動(dòng)機的詳細構造。結合課程的教學(xué)特點(diǎn)，最常用的是講授法、學(xué)導法和實(shí)驗室教學(xué)法。 一、講授式教學(xué)法 講授式教學(xué)模式的特點(diǎn)。講授式教學(xué)模式自古就有，是一種傳統的教學(xué)模式。在漫長(cháng)的歷史發(fā)展過(guò)程中不斷地發(fā)展和完善，在現代教學(xué)思想的指導下加以改造，仍不失為高職教育教學(xué)的一種基本模式?！栋l(fā)動(dòng)機構造與原理》課程，理論性強，比較適合采用講授式的教學(xué)方法。經(jīng)過(guò)改進(jìn)的講授式是以講授為主，以傳授知識過(guò)程中教會(huì )學(xué)生思維為基本特征的。強調合理地采用自學(xué)、對話(huà)、討論
2012-12-07
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