淺談加強圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的方法和途徑

論文關(guān)鍵詞：信息素質(zhì)教育方法途徑

論文摘 要：本文對信息素質(zhì)的涵義、圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的內容、必要性和途徑進(jìn)行了探討。 一、信息素質(zhì)的定義 信息素質(zhì)是信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展和社會(huì )信息化過(guò)程中出現的一個(gè)名詞。一個(gè)人具備信息素質(zhì)，就必須能認識到何時(shí)需要信息和具備查尋、評估和有效利用所需信息的能力，而且這種素質(zhì)是終身學(xué)習的結果。信息素質(zhì)可以理解為在信息化社會(huì )中個(gè)體所具有的各種信息品質(zhì)，包括信息能力（信息知識和技能）、信息道德、信息意識、信息覺(jué)悟、信息觀(guān)念、信息潛能、信息心理等。信息素質(zhì)是個(gè)綜合意義的概念，它不僅蘊涵著(zhù)個(gè)體具備的，帶有客觀(guān)性、發(fā)掘和利用社會(huì )信息源的基本技能，還包括了個(gè)體最基本的更具有主觀(guān)性的認識和判斷信息的基本品質(zhì)。 二、加強圖書(shū)館員信息素質(zhì)教育的必要性 1.現代社會(huì )信息化的需求 信息素質(zhì)日益成為社會(huì )發(fā)展的決定性力量和主導因素，它要求人類(lèi)具有獲取并征服它的能力和意識。作為專(zhuān)業(yè)從事信息資源管理的圖書(shū)館員，只有具備良好的信息素質(zhì)，才能較好地開(kāi)展工作，有效提供信息導航、信息組織、信息開(kāi)發(fā)服務(wù)。 2.現代圖書(shū)館工作對管理人員的要求 首先文獻信息的載體形態(tài)從紙質(zhì)逐漸向電子介質(zhì)過(guò)渡，許多有價(jià)值的信息不一定以正式出版的形式出現，而是以各種各樣的形式存在于人們的日常交流中。圖書(shū)館員要進(jìn)行文獻信息的收集，就要深入到不同形態(tài)的信息中去判斷其價(jià)值，決定其取舍。其次，用戶(hù)的信息消費更趨智能化、個(gè)性化、多樣化，圖書(shū)館員在進(jìn)行信息服務(wù)過(guò)程中，要更多關(guān)注用戶(hù)的需求特點(diǎn)，根據不同用戶(hù)的不同心理、習慣、能力采取不同的服務(wù)方式。圖書(shū)館作為信息的集聚地，不僅是文獻的匯集、信息的集散而且是信息的加工、創(chuàng )新思維的孕育。這就要求圖書(shū)館員加強信息素質(zhì)教育，熟練掌握在復雜的信息中獲取有用資料，為不同用戶(hù)的信息消費者提有效服務(wù)的能力。 3.圖書(shū)館員終身學(xué)習的要求 現代圖書(shū)管理人員必須掌握對信息的獲取、理解、轉化并生成新信息的方法。只有掌握了正確的獲取信息、創(chuàng )造信息的方法，才能提高獲取與創(chuàng )造知識的能力，才能使學(xué)習不再受時(shí)空的限制，自由地進(jìn)行知識的整序、分析、研究和利用。通過(guò)信息素質(zhì)教育獲得敏銳的信息意識和較強的信息能力，掌握獲取知識的方法和途徑，進(jìn)行終身的學(xué)習和自我完善。