高職教育中“協(xié)作式”教學(xué)研究探討------以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專(zhuān)業(yè)國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例

論文摘要：高職教育作為我國現在大力推行的高等教育形式來(lái)說(shuō)，其優(yōu)勢所在就是它以學(xué)生的就業(yè)為導向，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，操作能力。協(xié)作式教學(xué)模式注重學(xué)生的參與，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的合作為主要教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及團隊協(xié)作能力，符合了高職教育的精神。本文以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專(zhuān)業(yè)的國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例闡述了協(xié)作式教學(xué)對高職教育的參考意義。

論文關(guān)鍵詞：高職教育，協(xié)作式，國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)

如何能夠真正培養高職學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，一直是高職教育中重點(diǎn)研究的一個(gè)難題。特別是對于高職教育中的國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，由于其學(xué)科所屬經(jīng)紀類(lèi)的特殊性，培養學(xué)生的動(dòng)手和操作能力一直是國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的頭痛問(wèn)題，但是培養出高動(dòng)手能力的國際商務(wù)人才有非常重要的現實(shí)意義和價(jià)值。特別當前隨著(zhù)國家對高職人才的需求和要求不斷提高，提高商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際操作能力是非常必要的。因此采用協(xié)作式教學(xué)方式在商務(wù)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行教學(xué)，在能夠培養出熟練運用營(yíng)銷(xiāo)知識、適應市場(chǎng)需求的高職國際市場(chǎng)人才，同時(shí)也為探討出一條可行的高職教育之路打下基礎。

協(xié)作式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。它來(lái)源于協(xié)作式學(xué)習理論，協(xié)作學(xué)習(又稱(chēng)合作學(xué)習)最早是本世紀60年代末、70年代初在美國興起，并在70年代中期至80年代中期走上了系統化的道路，取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種教學(xué)理論與策略。協(xié)作學(xué)習的重要代表人物約翰遜兄弟指出“協(xié)作學(xué)習就是在教學(xué)上運用小組，使學(xué)生共同活動(dòng)以最大程度地促進(jìn)自己以及他人的學(xué)習?！?黃榮懷.2003)另外，教育部高教司【2000】2號文件中，明確把“產(chǎn)學(xué)研結合”作為高職教育的基本特征之一，要求在培養學(xué)生的學(xué)習能力之外，更需要提高學(xué)生對社會(huì )生產(chǎn)的適應能力，對實(shí)踐的操作能力，因此，我們在教學(xué)過(guò)程中，不僅需要教好學(xué)生，更要讓學(xué)生學(xué)會(huì )動(dòng)手，學(xué)會(huì )合作，從而能夠更加快的適應社會(huì )。協(xié)作式學(xué)習就是針對高職學(xué)生在要求較高的動(dòng)手能力的基礎上，在教的同時(shí)，能夠不斷讓學(xué)生通過(guò)小組式的協(xié)作，把所學(xué)的東西得到運用，從而提升教學(xué)效果。

嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院在教學(xué)過(guò)程中，嚴格根據教育部要求，把對學(xué)生能力的培養貫徹到教學(xué)的各個(gè)方面，從“產(chǎn)學(xué)研結合”到“任務(wù)驅動(dòng)”，無(wú)不體現職業(yè)教育的特點(diǎn)。作為職業(yè)技術(shù)學(xué)院外貿分院的國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程，是一門(mén)實(shí)踐性很強的課程，國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)在就業(yè)方面多從事市場(chǎng)開(kāi)拓等職業(yè)，因此，在教學(xué)的過(guò)程中，根據高職教育和該門(mén)課程的特點(diǎn)，主要采用協(xié)作式教學(xué)進(jìn)行教授。為了能夠取得更好的效果，在進(jìn)行教學(xué)之前，首先需要分析課程特點(diǎn)和高職國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。

一、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程特點(diǎn)

隨著(zhù)我國國際化進(jìn)程的加快，我國企業(yè)特別是地處浙江的大量中小企業(yè)，越來(lái)越多的企業(yè)融入國際，參與國際競爭。這些企業(yè)在開(kāi)拓國際市場(chǎng)過(guò)程中，迫切需要大量了解和掌握開(kāi)拓國際市場(chǎng)的基本知識的操作性人才，并且要求他們能夠不怕吃苦，能夠深入一線(xiàn)，了解市場(chǎng)和消費者的需求，成功開(kāi)拓市場(chǎng)，而高等職業(yè)院校則是培養中小企業(yè)所需國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)人才的重要載體。在教學(xué)過(guò)程中，我們既需要教給學(xué)生大量的專(zhuān)業(yè)理論知識，還需要讓他們能夠進(jìn)行實(shí)際運用，因此，高職專(zhuān)業(yè)的國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程需要體現理論的系統性和知識的實(shí)用性相結合的特點(diǎn)。

二、高職國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)

高職國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)主要是培養能夠適應國際市場(chǎng)需要的基礎性人才，學(xué)生需具有國際貿易的基礎知識和基本技能，能夠從事中小企業(yè)國際貿易業(yè)務(wù)和管理工作的操作性專(zhuān)門(mén)人才。所學(xué)習的課程主要有國際貿易實(shí)務(wù)、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)、國際商務(wù)禮儀與談判等，除了能夠掌握實(shí)際操作能力和開(kāi)拓能力外，還需要具有很好的溝通的能力。國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生需要掌握國際貿易的基本理論和技能，能夠數量的掌握一門(mén)外語(yǔ)，和較強的人際溝通和業(yè)務(wù)開(kāi)拓能力，因此要求國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生性格活潑、開(kāi)朗，善于表達和表現自己，能夠有很好的團隊協(xié)作能力。由于高職專(zhuān)業(yè)是作為第三批高考生進(jìn)行錄取，高職國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在學(xué)習理論知識方面的能力是稍遜于本科學(xué)生，但是高職學(xué)生的動(dòng)手和思維能力相對來(lái)說(shuō)要比本科學(xué)生更活躍，因此，在對高職國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行培養的時(shí)候應該了解他們的特性，從而激發(fā)他們的學(xué)習激情。因此針對于高職國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，采用協(xié)作式教學(xué)更能夠適應他們的學(xué)習狀況。

三、國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)協(xié)作式授課方式

國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程主要內容大概可以分為九章內容，從國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)基礎知識的引入、市場(chǎng)調研、環(huán)境分析、營(yíng)銷(xiāo)策略的選擇到最后的營(yíng)銷(xiāo)組合的運用，除了第一章偏重于理論知識外，其余各章都側重于實(shí)際操作能力，因此大部分章節都可以采用協(xié)作式教學(xué)方式。在采用協(xié)作式教學(xué)的過(guò)程中，一般的授課過(guò)程如下：

下面就以品牌策略這節來(lái)闡述協(xié)作式教學(xué)方式的運用。

1、首先通過(guò)海爾品牌的國際推廣案例，給讓大家了解品牌的概念及重要性

2、同學(xué)們快速閱讀課本知識，了解本節內容的知識，如什么是品牌，品牌有哪些內容構成，品牌的含義，品牌如何設計，在做國際推廣的過(guò)程中，我們應采用何種策略進(jìn)行品牌推廣，另外在品牌推廣的過(guò)程中注意些什么方面。

3、接下來(lái)讓大家針對海爾的品牌進(jìn)行內容的核對和討論，了解海爾品牌在整體設計和推廣的過(guò)程中運用了哪些知識，采用了什么策略，還有哪些是需要改進(jìn)的。

4、在大家討論過(guò)之后，教師進(jìn)行內容的講授，同時(shí)在講授的過(guò)程中，針對海爾品牌運用到的知識內容進(jìn)行案例分析，貫穿講授本節知識點(diǎn)，同時(shí)讓大家反思和改進(jìn)自己在分析中的不足點(diǎn)。