教育研究
青少年生命教育觀(guān)研究
摘要：在現代社會(huì )中，學(xué)生不珍惜生命的現象時(shí)有發(fā)生，宣揚積極健康的生命教育觀(guān)勢在必行，本文綜述了國內外對生命教育觀(guān)的研究概況及成果，重點(diǎn)也提出了開(kāi)展生命教育的幾個(gè)有效的途徑，倡導社會(huì )中正確的生命教育觀(guān)的普及和弘揚。關(guān)鍵詞：生命教育觀(guān)，生命，教育近年來(lái)，中學(xué)生和大學(xué)生不珍惜生命的事件比比皆是，這些學(xué)生的生命觀(guān)已然扭曲，這讓我在反思，在學(xué)校教育中宣揚積極健康的生命教育觀(guān)勢在必行，要讓學(xué)生認識到生命的可貴之處，教育不僅僅要向學(xué)生傳授知識，更要教導學(xué)生尊重生命，熱愛(ài)生命，提升自我，奉獻社會(huì )。1 國外對生命教育觀(guān)的研究概況及成果美國的生命教育是源于上個(gè)世紀 50 年代末開(kāi)始的死亡學(xué)的研究，來(lái)自美國的學(xué)者唐納·華特士首先明確提出了生命教育這一概念。他于 1968 年還出版了《生命教育》一書(shū)，探討教育的真諦就是要關(guān)注人的生理和心理的發(fā)育和生命個(gè)體的健康成長(cháng)，許多別的國家深受生命教育觀(guān)的影響，逐漸形成了一種新的教育理念，比如英國提出的“呼應課程”，要求教育要符合人的發(fā)育規律。日本依據自身嚴峻的社會(huì )現實(shí)提出了尊重和敬畏人的生命這一教育目標，并于
2021-11-21
家園互動(dòng)對幼兒進(jìn)行環(huán)境保護教育的研究
摘要：在幼兒園的教學(xué)中，環(huán)境保護教育是極為重要的一環(huán)。通過(guò)環(huán)境保護教育可以幫助學(xué)生良好的生活習慣，培養環(huán)境保護意識，并樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)念。在本文中，筆者就將針對家園互動(dòng)如何應用于幼兒的環(huán)境保護教育中進(jìn)行探討，希望對未來(lái)環(huán)境保護教育的加強有所幫助。關(guān)鍵詞：家園互動(dòng)；幼兒教育；環(huán)境保護教育眾所周知，在幼兒的教育當中，決不能僅僅依靠學(xué)校來(lái)進(jìn)行，同時(shí)還需要家園參與進(jìn)來(lái)，這樣才能幫助幼兒更好的成長(cháng)。而在實(shí)際的教學(xué)中，可以通過(guò)家園互動(dòng)的方式讓家長(cháng)了解幼兒的成長(cháng)，使得每一個(gè)家長(cháng)都能夠參與到幼兒的教育當中。在幼兒園的環(huán)境保護教育當中，同樣需要家園互動(dòng)的支持。環(huán)境保護教育是幼兒園教學(xué)中重要的一部分，因此，一定要進(jìn)一步加強環(huán)境保護教育，將家園互動(dòng)充分融合到課程教學(xué)中，才能更好的培養幼兒的環(huán)境保護意識，為社會(huì )未來(lái)的發(fā)展做出貢獻。１．讓祖輩家長(cháng)參與到家園互動(dòng)中根據相關(guān)數據顯示，在我國有７９％的幼兒是由爺爺奶奶或外公外婆看管，父母由于平時(shí)工作較忙，只有很少的時(shí)間與孩子相處，這就導致祖輩長(cháng)輩的教育直接關(guān)系到幼兒的教育。從整體上來(lái)看，祖輩家長(cháng)的生活方式較
2021-08-24
小學(xué)道德與法治教學(xué)中的安全教育研究
摘要：兒童安全問(wèn)題的頻發(fā)讓我們不得不深思教育中的不足之處，保護小學(xué)生身心健康是《道德與法治》課程的實(shí)質(zhì)，如何讓小學(xué)生意識到安全的重要性并且學(xué)會(huì )保護自己的方法是本課程教學(xué)的關(guān)鍵內容。加強小學(xué)生安全教育的途徑進(jìn)行探究，對小學(xué)教學(xué)事業(yè)及兒童的發(fā)展有著(zhù)重要現實(shí)意義。關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德與法治；教學(xué)；安全教育（1）改革后的小學(xué)《道德與法治》，承載了“道德與法治”教育兩個(gè)重要使命，因此，在進(jìn)行中我們教師必須做到以下幾點(diǎn)：①加強對核心素養的學(xué)習和理解，深刻領(lǐng)會(huì )社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)的深刻內涵，細化核心價(jià)值觀(guān)內容，利用對小學(xué)生通俗易懂的語(yǔ)言和貼近生活、貼近實(shí)際、貼近學(xué)生的方法，使核心價(jià)值觀(guān)融入走入小學(xué)生心靈，入心入腦，以此指導學(xué)生言行。②實(shí)施“三新”：研究新課標，研究新課程，研究新教法?！兜赖屡c法治》任課教師要認真研讀《道德與法治課程標準》，了解其編排意圖，學(xué)習黨的十八屆四中全會(huì )關(guān)于建立社會(huì )主義法治國家和在中小學(xué)建設法治課程的更改背景和精神實(shí)質(zhì)，弄清新課程編排體列、結構；開(kāi)展縣鄉村新課程三級培訓，選撥優(yōu)秀的中青年建設擔任道德與法治課程教師；探討學(xué)
2021-05-30
教育機器人在教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中的應用研究
摘要：文章簡(jiǎn)要介紹了教育機器人的構成及發(fā)展情況，在此基礎上論述了教育機器人產(chǎn)業(yè)化發(fā)展的意義，進(jìn)而分析了目前產(chǎn)業(yè)化發(fā)展中遇到的難題，并尋找出幾個(gè)破解難題的對策。關(guān)鍵詞：教育機器人；教育產(chǎn)業(yè)；應用一、引言近年來(lái)，人工智能技術(shù)在教育領(lǐng)域逐步擴大其落地應用場(chǎng)景，但大多數應用場(chǎng)景仍然很難真正滲透到教學(xué)的核心環(huán)節并對學(xué)生的學(xué)習效果起到關(guān)鍵性作用。由于可以在不同教學(xué)環(huán)節提供人性化交互方式及個(gè)性化智能輔導與教學(xué)，基于人工智能技術(shù)的教育機器人受到越來(lái)越多的重視和發(fā)展，因此有必要對教育機器人在教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展中的應用進(jìn)行研究。二、教育機器人的簡(jiǎn)介提起機器人，我們馬上就會(huì )聯(lián)想到科幻小說(shuō)和電影中的機器人。近一個(gè)世紀以來(lái)，機器人在娛樂(lè )和虛構的世界中有著(zhù)重要的地位，甚至“機器人”這個(gè)詞本身就來(lái)自一部科幻作品—— 1920年，前捷克斯洛伐克作家卡雷爾·恰佩克的科幻小說(shuō)中第一次出現“機器人（Robot）”這個(gè)詞，它被用于指代人類(lèi)創(chuàng )造的用來(lái)代替人工的物體。隨著(zhù)計算機網(wǎng)絡(luò )、機械制造、人工智能等技術(shù)的不斷發(fā)展，機器人已經(jīng)從一個(gè)虛擬的名詞發(fā)展成一項蓬勃的
2021-03-28
物理化學(xué)課程思政教育改革研究
摘要:以《物理化學(xué)》課程為例，介紹在當前工程教育背景下，德育與專(zhuān)業(yè)課教育有機融合的重要性。要利用好課堂這個(gè)渠道，將思政思想貫穿于整個(gè)課程教學(xué)過(guò)程，在為國家培養有文化的青年才俊的同時(shí)，也為社會(huì )主義事業(yè)培養合格建設者和可靠接班人。結合物理化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，提出了物理化學(xué)思政改革的具體策略，探討物理化學(xué)課程中的思政無(wú)素，以供同行在思政教育方面參考。關(guān)鍵詞:物理化學(xué);思政教育;教學(xué)改革;德育元素黨的十九大報告提出“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現代化，辦好人民滿(mǎn)意的教育?！币虼?，建設教育強國是我們對美好生活及實(shí)現中華民族偉大復興的必然要求［1 ］。然而，近些年來(lái)，受到西方國家價(jià)值觀(guān)念的影響，部分學(xué)生不能保守本心，忘記初心，從而導致理想信念喪失，心理素質(zhì)低下，甚至對中華民族很多優(yōu)良的美德嗤之以鼻。針對這一社會(huì )問(wèn)題，習主席在2016 年全國高校思想政治工作會(huì )議中提到，要利用好課堂這個(gè)途徑，讓思政教育與各類(lèi)課程同向同行，形成協(xié)同效應。因此，如何將思政元素不著(zhù)痕跡的穿插于理論課程教學(xué)過(guò)程，將學(xué)生培養成一個(gè)“志存高遠，腳踏實(shí)地
2021-03-21
音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)鋼琴教學(xué)法課程的教學(xué)研究與實(shí)踐
摘要：近幾年，我國許多高校的音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)已將“鋼琴教學(xué)法”列為學(xué)生的必修課程。為了使音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在鋼琴教學(xué)方面中受益更多，通過(guò)鋼琴教學(xué)法課程的學(xué)習達到更好的學(xué)習效果，本文以本科階段音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)為研究對象，通過(guò)對“鋼琴教學(xué)法”的課程設置和內容、教學(xué)方法和組織形式、教學(xué)實(shí)踐和考核評價(jià)的研究及實(shí)踐，提出一些思考及實(shí)施策略，以期為鋼琴教學(xué)法課程教學(xué)水平的提高和發(fā)展提供有價(jià)值的借鑒。關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué)法；音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)；教學(xué)研究音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生與鋼琴表演專(zhuān)業(yè)的學(xué)生相比，鋼琴演奏水平相對較低，然而，音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后卻很有可能從事初級鋼琴教育工作，這就需要基本鋼琴演奏技術(shù)理論、鋼琴教學(xué)知識的學(xué)習和鋼琴教學(xué)實(shí)踐的積累?！颁撉俳虒W(xué)法”能使學(xué)生在學(xué)習怎樣彈琴、怎樣練琴的同時(shí)學(xué)會(huì )怎樣教琴，掌握和具備與鋼琴教學(xué)有關(guān)的知識、能力和方法。[1]可以說(shuō)，鋼琴教學(xué)法課程的開(kāi)設，不僅對音樂(lè )教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生今后自身鋼琴演奏能力的進(jìn)一步提升有重要作用，而且也為他們日后從事鋼琴教學(xué)工作提供了必要的理論支撐和教學(xué)經(jīng)驗的累積；同時(shí)，也關(guān)系到我國社會(huì )基礎鋼琴教育的普及程度和質(zhì)量水平。因此，
2021-02-03
工程教育研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養途徑
摘要：專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生的培養以學(xué)生能適應實(shí)際工作的需求，轉化知識為具體生產(chǎn)力為目標，將培養目的明確設定為對行業(yè)具有較強適應性的應用型高層次人才。本研究以常州大學(xué)石油工程學(xué)院石油與天然氣工程為例，結合工程教育認證的標準及理念，探索產(chǎn)學(xué)結合背景下校企共建實(shí)踐基地的方式對培養專(zhuān)業(yè)學(xué)位研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力的影響。分析各因素對推行校企共建實(shí)踐基地的影響，并從導師遴選機制、管理機制、評價(jià)體系等方面探索優(yōu)化培養途徑。關(guān)鍵詞：工程教育；石油與天然氣專(zhuān)業(yè)；認證標準；實(shí)踐基地；創(chuàng )新實(shí)踐能力一、推進(jìn)研究生創(chuàng )新實(shí)踐能力培養的迫切性石油與天然氣工程以“石油與天然氣”為專(zhuān)業(yè)核心，涉及油氣的開(kāi)采及處理、雜質(zhì)分離及回收、油氣運輸及計量等領(lǐng)域。本領(lǐng)域的碩士研究生培養目標為工程碩士，具有扎實(shí)的理論基礎和寬廣的專(zhuān)業(yè)知識儲備，具備使用先進(jìn)方法和現代化技術(shù)解決實(shí)際工程技術(shù)或者工程管理方面的實(shí)際問(wèn)題的能力。創(chuàng )新實(shí)踐能力包括以下三個(gè)層次：一是通過(guò)自己實(shí)驗歸納或是在先輩研究的基礎上進(jìn)行深入探究，發(fā)現新規律、產(chǎn)生新思想的能力；二是通過(guò)已有的思想、理論或規律，設計出新的對行業(yè)發(fā)展有益的設備或流
2021-01-28
素質(zhì)教育背景下高中日語(yǔ)課堂教學(xué)研究
摘要：在當前國際競爭日趨激烈化的情況下，很多高中已經(jīng)積極引入了日語(yǔ)培訓課程，但是因為幾乎全部學(xué)生從小學(xué)起從英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)始，日語(yǔ)屬于零基礎狀態(tài)。高中日語(yǔ)教師只有積極轉變教學(xué)理念，才能積極激發(fā)學(xué)生學(xué)習日語(yǔ)的主動(dòng)性。關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；高中日語(yǔ)；教學(xué)策略在經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢下，外語(yǔ)的學(xué)習顯得十分重要，當前素質(zhì)教育改革持續推進(jìn)，高中生要想更快、更加順利地融入社會(huì )，就要積極熟練地掌握一門(mén)外語(yǔ)。在高中階段的教學(xué)中積極展開(kāi)日語(yǔ)教學(xué)不僅僅能夠起到幫助學(xué)生提高適應社會(huì )能力的作用，更能向學(xué)生時(shí)刻傳遞愛(ài)國主義情懷，積極引導學(xué)生在國際競爭社會(huì )里逐漸形成正確的思想價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)。在當前的高考制度中，由于日語(yǔ)并非高考必考的學(xué)習科目，因此高中生在日常的學(xué)習中普遍對日語(yǔ)學(xué)習缺少積極地主動(dòng)性和應有的學(xué)習興趣，對日語(yǔ)的學(xué)習很難保持較高的學(xué)習熱情，從而學(xué)生的學(xué)習效果難以得到保證，只有積極提升日語(yǔ)學(xué)習的有效策略才能為學(xué)生日后的發(fā)展奠定堅實(shí)的知識基礎。一、高中生在參與日語(yǔ)的學(xué)習過(guò)程中要時(shí)刻端正自身學(xué)習日語(yǔ)的情感態(tài)度所謂的素質(zhì)教育理念關(guān)鍵在于學(xué)生的德、智、體、美、勞等方
2021-01-17
小學(xué)德育教育與心理健康教育的有效整合研究
摘要：隨著(zhù)我國現代教育理念的不斷革新，以培養學(xué)生正確三觀(guān)和基礎知識的小學(xué)教育逐漸被家長(cháng)和學(xué)校重視。在社會(huì )公眾普遍對學(xué)生教育問(wèn)題關(guān)心的背景下，如何將學(xué)生培養成愛(ài)國愛(ài)黨，擁有正確三觀(guān)的人成為了學(xué)校重要工作。在這之中，小學(xué)的德育教育和心理教育尤為重要。關(guān)鍵詞：小學(xué)教育；德育；心理雖然自 21 世紀初期，我國就已經(jīng)開(kāi)始了教育改革的初步探索，但是近年來(lái)仍舊有部分學(xué)校和家長(cháng)認為學(xué)生應當以應試教育為主，不重視學(xué)生的德育教育和心理教育。但是社會(huì )實(shí)踐已經(jīng)證明，沒(méi)有進(jìn)行足夠的德育教育和心理教育的學(xué)生在抗壓能力、心理素質(zhì)甚至是學(xué)習能力方面都要遜色于進(jìn)行了充分的德育教育和心理教育的學(xué)生。一、目前我國小學(xué)的德育與心理教育的現狀在我國小學(xué)目前的德育教育與心理教育中，雖然學(xué)校已經(jīng)能夠意識到二者的重要性，但是在二者的聯(lián)系方面認識仍有不足。對此，本文也有如下分析：1．小學(xué)德育與心理教育缺乏足夠的師資力量。在小學(xué)的德育教育中，教師往往是由學(xué)校的主任或班級的班主任充當的，而心理教師更是稀缺，往往由校醫和班主任兼任，心理課程和德育課程開(kāi)設的課時(shí)也不足
2021-01-12
小學(xué)高年級學(xué)生的心理健康教育研究
摘要：隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，國家越來(lái)越重視對于學(xué)生的教育，不僅僅是針對學(xué)生知識技能方面的教育，學(xué)生的心理健康教育也備受關(guān)注。據調查現階段學(xué)生的或多或少的都會(huì )出現一定的心理問(wèn)題，尤其是小學(xué)高年級的學(xué)生，已經(jīng)具備了一定的認知能力思想也在逐漸向成熟的方向發(fā)展，所以對小學(xué)高年級的學(xué)生開(kāi)展心理健康教育十分必要?；诖吮疚尼槍πW(xué)高年級學(xué)生的心理健康教育進(jìn)行探討，以供參考。 關(guān)鍵詞：小學(xué)高年級學(xué)生；心理健康教育；研究策略 前言：學(xué)生的健康包括兩個(gè)方面，一方面是身體健康另一方面是心理健康，這兩方面對于學(xué)生而言都非常重要。小學(xué)階段的學(xué)生正處于各方面能力的發(fā)展時(shí)期，人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)還沒(méi)有形成。很多高年級的學(xué)生由于學(xué)習壓力大以及其他方面的原因導致出現一定的心理問(wèn)題，嚴重影響學(xué)生的學(xué)習以及日常生活。所以小學(xué)班主任要秉持著(zhù)對學(xué)生高度負責的態(tài)度給予學(xué)生心理健康教育指導，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。 一、小學(xué)高年級心理健康教育的現狀 小學(xué)高年級的學(xué)生不同于低年級的學(xué)生，他們的已經(jīng)具備了獨立的思想。在當前的教育中雖然有些教師也對學(xué)生實(shí)施了心理健康教育，但是仍然
2020-12-31
有效加強小學(xué)數學(xué)德育教育的策略研究
摘要：德育是小學(xué)階段教學(xué)的重點(diǎn)內容，是對學(xué)生思想品德、綜合素質(zhì)的教育，對學(xué)生的思想有重要的塑造和引導作用。能力和道德素養是同樣重要的，二者需要在教學(xué)當中同步推進(jìn)，如果一個(gè)人只有能力上的卓越，在道德品質(zhì)上卻是敗壞的，那么他的能力只能對他起到負面的影響。德育是對學(xué)生綜合素養的教育，小學(xué)階段的德育會(huì )對學(xué)生的思想起到重要引導作用，影響到學(xué)生價(jià)值觀(guān)的形成。當前小學(xué)的德育主要在語(yǔ)文、思想品德等課程上體現，數學(xué)對于德育的貫徹比較少，這是需要進(jìn)一步改進(jìn)的地方。本文將以小學(xué)數學(xué)教學(xué)為研究對象，分析德育滲透的具體策略。關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；德育教育；策略中圖分類(lèi)號： G623 文獻標識碼：A 《義務(wù)教育數學(xué)課程標準(2011 年版)》指出：義務(wù)教育階段的數學(xué)課程是培養公民素質(zhì)的基礎課程，育人為本，德育為先。由此可見(jiàn)，在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的重要性。下面，筆者談?wù)勑W(xué)數學(xué)教學(xué)中德育滲透的幾點(diǎn)有效策略。1當前小學(xué)數學(xué)德育滲透的情況1.1 教師缺乏德育觀(guān)念 在傳統的教學(xué)當中，小學(xué)數學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)就是提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，讓學(xué)
2020-12-31
小班開(kāi)展家園創(chuàng )客教育的指導策略研究
引言: “大眾創(chuàng )業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng )新”在2014 年由李克強總理提出，并在2018 年成為經(jīng)濟類(lèi)的流行語(yǔ)，風(fēng)靡于全國。隨著(zhù)“雙創(chuàng )”方針的不斷落實(shí)，各階段類(lèi)型學(xué)校也逐漸增強對于學(xué)生的創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)意識教育，并采取了一系列措施，如流行于教育領(lǐng)域的“創(chuàng )客教育”就是一個(gè)典例。 關(guān)鍵詞：幼兒園;家園;創(chuàng )客教育;實(shí)施策略 摘要:“創(chuàng )客”一詞由“maker”發(fā)展而來(lái)，本指勇于創(chuàng )新，把自己生活和研究中的創(chuàng )意變?yōu)楝F實(shí)的一類(lèi)人，是在雙創(chuàng )方針和思想不斷普及過(guò)程中，進(jìn)入人們的視野中，并演進(jìn)為一種促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新和創(chuàng )業(yè)的教育理念?！凹覉@”即家和幼兒園的結合，家庭和幼兒園本就是學(xué)生接受教育的兩大主體。根據新課程改革要求，學(xué)校教育者對待其他教育者的關(guān)系上，強調合作而非獨立行事。家園教育模式，是家校合作的明顯體現，在這一教育模式下，進(jìn)行創(chuàng )客教育必將有較好的教育效果。本文將從幼兒園小班學(xué)生的特征出發(fā)，探索創(chuàng )客教育的實(shí)施途徑和策略，進(jìn)而分析其對學(xué)生和社會(huì )的影響。 一、幼兒園小班學(xué)生的身心發(fā)展特征 第一，幼兒園小班學(xué)生處于學(xué)習的初始階段，各項能力處于
2020-12-29
優(yōu)秀傳統文化融入家庭教育指導研究
黨的十九屆四中全會(huì )首次將家庭教育指導服務(wù)體系的建設列為國家戰略，提出“構建服務(wù)全民終身學(xué)習的教育體系”的目標。這項事業(yè)意義重大，是國家治理體系的重要組成部分，是全面貫徹黨的教育方針的重要步驟，關(guān)系實(shí)現辦成人民滿(mǎn)意的教育這一大目標。中國自古以來(lái)都非常注重家庭教育，中國文明能夠綿延不絕數千年，很大程度上是依靠家國一體觀(guān)念的支撐。為了在家庭教育領(lǐng)域落實(shí)好傳承文化、立德樹(shù)人的根本任務(wù)，就需要發(fā)揚光大中國傳統家庭教育中的優(yōu)秀文化，讓深厚的傳統文化成為當代家長(cháng)成長(cháng)的重要影響力，并通過(guò)家長(cháng)影響到其他家庭成員，讓廣大精微、源遠流長(cháng)的優(yōu)秀傳統文化能夠造福當代，在千千萬(wàn)萬(wàn)的家庭中生生不息、歷久彌新，并為新時(shí)代國家教育治理體系建構及教育治理能力提升做出貢獻。一、覆蓋城鄉的家庭教育指導服務(wù)體系建設的意義黨的十九屆四中全會(huì )指出，發(fā)展社會(huì )主義先進(jìn)文化、廣泛凝聚人民精神力量，是國家治理體系和治理能力現代化的深厚支撐，這體現了黨中央對文化建設的高度重視和對新時(shí)代文化力量的殷殷期待。家庭是社會(huì )的細胞。家庭這一“小共同體”的集合構成社區這一“大共同體”，進(jìn)而構成社會(huì )這一“更大的共同體”，
2020-12-21
基礎教育內部審計職能研究
摘要：基礎教育內部審計是我國審計的重要分支，隨著(zhù)我國治理體系和治理能力現代化的推進(jìn)，基礎教育內部審計應緊跟新時(shí)代要求，抓住審計制度發(fā)展和變革戰略機遇，深刻理解內部審計功能和價(jià)值，強化內部審計機制建設，實(shí)現管理型內部審計轉型，有效發(fā)揮教育內部審計的監督、評價(jià)和建議職能。關(guān)鍵詞：基礎教育；內部審計；職能2018 年審計署發(fā)布了《審計署關(guān)于內部審計工作的規定》（審計署令第11 號）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《規定》），對于強化內部審計工作，建立健全內部審計制度，提升內部審計工作質(zhì)量起到制度保障作用?；A教育內部審計部門(mén)，應緊跟新時(shí)代要求，抓住審計制度發(fā)展和變革的戰略機遇，深刻理解內部審計功能和價(jià)值，通過(guò)強化教育經(jīng)費監管，防范風(fēng)險，提高經(jīng)費使用績(jì)效，有效發(fā)揮內部審計職能。一、內部審計職能的變遷內部審計職能是內部審計的內在功能和本質(zhì)。從國際內部審計師協(xié)會(huì )（IIA）對內部審計的歷次定義來(lái)看，內部審計職能已經(jīng)滲透到組織運營(yíng)和管理的各個(gè)方面，不斷實(shí)現價(jià)值增值（見(jiàn)圖1 ）。IIA對內部審計的定義明確內部審計具有“確認”和“咨詢(xún)”職能。在我國，內審職能隨著(zhù)審計
2020-12-07
民辦高校大學(xué)生愛(ài)國主義教育研究
摘要:在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，社會(huì )方方面面都出現了重要的變化，民辦高校大學(xué)生愛(ài)國主義教育問(wèn)題也呈現出全新的發(fā)展態(tài)勢，在此過(guò)程之中，可謂機遇與挑戰并存。民辦高校大學(xué)生愛(ài)國主義教育主體，應當注意到“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，從多個(gè)渠道優(yōu)化教育策略，包括教師隊伍建設、監管機制建設以及教育路徑建設等，從而主動(dòng)迎接挑戰，強化當代民辦高校大學(xué)生的愛(ài)國情懷。關(guān)鍵詞:互聯(lián)網(wǎng)+;民辦高校;愛(ài)國主義教育愛(ài)國主義話(huà)題永不過(guò)時(shí)，而且在不同時(shí)期的內涵各不相同，在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)，教育主體應當避免一蹴而就的心理習慣，明確教育過(guò)程的長(cháng)期性和復雜性，特別是在面對互聯(lián)網(wǎng)+背景時(shí)更應如此，要基于充分的理論與實(shí)踐研究，主動(dòng)探索互聯(lián)網(wǎng)+對于民辦高校大學(xué)生愛(ài)國主義教育工作所帶來(lái)的優(yōu)勢與挑戰，主動(dòng)采取多種行之有效的對策，利用優(yōu)勢，迎接挑戰，幫助當代民辦高校大學(xué)生形成與互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代相適應的科學(xué)愛(ài)國主義觀(guān)念。1 互聯(lián)網(wǎng)+民辦高校大學(xué)生愛(ài)國主義教育機遇1 ．1 豐富了教育內容互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源具有極為豐富的特點(diǎn)，其中包含的政治、經(jīng)濟、文化、教育、科技、娛樂(lè )等多個(gè)領(lǐng)域的內容
2020-12-05
地方民族文化認同及社會(huì )教育研究
摘要：社會(huì )教育化承襲與體現了終身教育的理念。大眾傳播是發(fā)揮社會(huì )教育化功能的優(yōu)質(zhì)載體。電視專(zhuān)題片《廣西故事》提取廣西本土文化基因，從地方自然生態(tài)文化基因中生發(fā)生命歸屬、從地方歷史文化基因中賡續集體記憶、從地方性知識中發(fā)皇鄉土情懷、從民族文化基因中喚起身份認同，通過(guò)大眾傳播途徑建構地方民族文化認同教育。關(guān)鍵詞：社會(huì )教育；大眾傳播；地方民族文化；文化認同；《廣西故事》“社會(huì )教育化”承襲了終身教育的理念，通過(guò)構建大教育網(wǎng)絡(luò )，使教育的功能擴展到社會(huì )的各個(gè)方面，以滿(mǎn)足社會(huì )成員的教育需求，體現了社會(huì )教育一體化的發(fā)展過(guò)程。民族文化認同及其教育，不僅是民族地區學(xué)校教育的任務(wù)，又因其隨境性、長(cháng)久性、豐富性和日常性，社會(huì )教育對此同樣擔負著(zhù)相當重要的職責。大眾傳播是發(fā)揮社會(huì )教化功能的優(yōu)質(zhì)載體。文化史家把漫長(cháng)的文化傳播史劃分為口傳文化階段、印刷文化階段和電子文化階段。當今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入電子文化階段，文化正在從文字中心迅速地轉向形象中心。把握媒介表達對民族文化精神重心和物質(zhì)重心的形成至關(guān)重要。在地方民族文化認同教育問(wèn)題上，我們應洞悉這一時(shí)代變革，主動(dòng)把握大眾傳播媒介，建構民族文化認
2020-11-28
基于心理健康教育服務(wù)研究與實(shí)踐
摘要：>隨著(zhù)社會(huì )經(jīng)濟的不斷發(fā)展，生活節奏的不斷加快，使得學(xué)生越來(lái)越關(guān)注心理健康以及社會(huì )心理?，F如今我國已經(jīng)制定了有關(guān)心理健康與服務(wù)的政策，并且將政策擴展到社會(huì )心理服務(wù)方面，具有更加清晰的內涵以及發(fā)展目標。在黨的十九大報告當中明確的指出需要加強社會(huì )心理體系建設，關(guān)于心理健康與社會(huì )心理的研究人員對人才隊伍、工作機制進(jìn)行深入的探索以及研究。通過(guò)進(jìn)行心理健康服務(wù)能夠有效的緩解現如今學(xué)生存在的心理健康問(wèn)題，穩定社會(huì )的進(jìn)一步發(fā)展。為了能夠提供更好的心理健康服務(wù)農村中學(xué)便需要促進(jìn)完善心理建設和整體布局目標的實(shí)現，根據當前學(xué)生生活的實(shí)際需要，逐漸的完善社會(huì )心理服務(wù)體系，形成良好的人際關(guān)系，本文便主要講述提供良好心理健康教育服務(wù)的具體措施 以此來(lái)供相關(guān)人士參考與交流。 關(guān)鍵詞：心理健康教育服務(wù);研究;具體措施 引言： 在第十九次全國代表大會(huì )上習近平總書(shū)記提出需要重視社會(huì )心理完善體系的建設，樹(shù)立自尊心以及自信心，促進(jìn)自身的成長(cháng)以及發(fā)展，養成良好的生活心態(tài)，對心理研究學(xué)者提出了更加具體的要求。因此通過(guò)加大投資力度，促進(jìn)完善的心理健康服務(wù)和社會(huì )心理服務(wù)體系的建設
2020-11-10
高校思政教育課堂教學(xué)融合創(chuàng )新研究
摘要：高校思想政治教育課程是鑄魂育人、立德樹(shù)人的關(guān)鍵所在，思想政治教育的教育內容、教育方向、教育方式等直接關(guān)乎教育的效果呈現。豐富思想政治教育課程內容、明確教育方向，創(chuàng )新教育方式是高校思政課程教育需要重點(diǎn)思考的內容。而將中華優(yōu)秀傳統文化融入到高校思想政治教育課程當中能夠極大推動(dòng)教育實(shí)踐的開(kāi)展，能夠幫助學(xué)生鑄魂塑“三觀(guān)”，能夠調動(dòng)學(xué)生學(xué)習內在的積極性，更能夠滿(mǎn)足學(xué)生未來(lái)發(fā)展的內在需求。面對文化傳承與發(fā)展沖擊重重的當下社會(huì )，挖掘中華優(yōu)秀傳統文化的精神追 求、精神基因與精神標識，才能夠最大程度實(shí)現立德樹(shù)人，培育最為深厚的文化軟實(shí)力，形成最具高度的文化自信，展現“青年興則國家興，青年強則國家強”的時(shí)代目標。以此為研究基礎，文章以中華優(yōu)秀傳統文化融入高校思想政治教育為研究切入點(diǎn)，秉承以中華優(yōu) 秀文化傳承與發(fā)展推動(dòng)高校思想政治教育實(shí)踐發(fā)展的目標，提出現實(shí)性的思考。關(guān)鍵詞：中華優(yōu)秀傳統文化；高校思想政治教育；教學(xué)世異則事異，事異則備變，時(shí)代進(jìn)步與發(fā)展的包容性，讓多元文化呈現大發(fā)展大繁榮的局面，文化的發(fā)展為當代青年人認識文明、認識歷史、認識社會(huì )、認識自我提供重要的契機
2020-11-02
環(huán)境遠程教育學(xué)習者信息素養研究
摘要：遠程教育學(xué)習者信息素養是提升遠程教育質(zhì)量和學(xué)習者核心競爭力的有力手段。本研究分析了新媒體環(huán)境下遠程教育學(xué)習者信息素養教育中學(xué)習者信息能力信息處理和利用能力不足、課程資源教學(xué)形式單一、信息倫理教育課程缺乏針對性等問(wèn)題，提出創(chuàng )設合理的學(xué)習環(huán)境、提升學(xué)習者內驅力、開(kāi)發(fā)整合學(xué)習資源、遵守信息倫理道德規范等策略。關(guān)鍵詞：新媒體環(huán)境；遠程教育；信息素養；內驅力1引言2017年國務(wù)院頒發(fā)《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規劃》提出要“綜合利用互聯(lián)網(wǎng)、大數據、人工智能和虛擬現實(shí)等技術(shù)探索未來(lái)教育教學(xué)新模式”。新媒體是利用數字技術(shù)，通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )、無(wú)線(xiàn)通信網(wǎng)、衛星等渠道，以及電腦、手機、數字電視機等終端，向用戶(hù)提供信息和服務(wù)的傳播形態(tài)。新媒體以數字壓縮和無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )技術(shù)為支撐，利用其大容量、實(shí)時(shí)性和交互性，可以跨越地理界限最終得以實(shí)現全球化的媒體。以國家開(kāi)放大學(xué)辦學(xué)體系為載體的現代遠程教育充分利用計算機網(wǎng)絡(luò )技術(shù)、多種媒體技術(shù)，將師與生、教與學(xué)應用至非面對面的教學(xué)活動(dòng)中，利用多元化、多渠道的網(wǎng)絡(luò )媒介為遠程學(xué)習者提供教學(xué)支持與服務(wù)信息。2遠程教育學(xué)習
2020-10-26
地方教育服務(wù)精準扶貧的路徑研究
摘要:在實(shí)施精準扶貧的過(guò)程中，地方教育扮演著(zhù)一個(gè)非常重要的角色。地方教育服務(wù)精準扶貧是由輸血式扶貧向造血式扶貧轉變的現實(shí)需求，是發(fā)揮教育在精準扶貧中的作用的必然要求，是以地方教育資源推進(jìn)脫貧攻堅的前提條件。促進(jìn)精準扶貧工作深入開(kāi)展，決勝全面建成小康社會(huì )，需要地方教育在推進(jìn)脫貧攻堅進(jìn)程中注重對扶貧對象精神上的扶持、保障扶貧對象接受各種教育的基本權利、使用地方學(xué)校在精準扶貧中的服務(wù)功能。關(guān)鍵詞:地方教育;精準扶貧;脫貧攻堅1地方教育服務(wù)精準扶貧的必要性1.1是輸血式扶貧向造血式扶貧轉變的現實(shí)需求1.2是發(fā)揮教育在精準扶貧中的作用的必然要求1.3是以地方教育資源推進(jìn)脫貧攻堅的前提條件2地方教育服務(wù)精準扶貧的路徑2.1注重地方教育對扶貧對象精神上的扶持2.2保障扶貧對象接受各種教育的基本權利2.3使用地方學(xué)校在精準扶貧中的服務(wù)功能
2020-02-07
高校英語(yǔ)教師可持續發(fā)展教育對策研究
摘要：隨著(zhù)高校英語(yǔ)師資隊伍建設的不斷推進(jìn)，高校英語(yǔ)教師可持續發(fā)展教育問(wèn)題逐漸成為學(xué)界關(guān)注的一個(gè)研究話(huà)題。針對當前高校英語(yǔ)教師可持續發(fā)展教育中存在的教學(xué)科研任務(wù)重、教育培訓項目較少、教師評價(jià)體系陳舊等問(wèn)題，本文指出可構建教學(xué)學(xué)術(shù)共同體，加強教學(xué)科研團隊建設；增加教育培訓機會(huì )，促進(jìn)教師可持續發(fā)展；建立多元評價(jià)體系，有效激勵教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。 論文關(guān)鍵詞：高校英語(yǔ)教師，可持續發(fā)展教育，問(wèn)題與對策 本文系江西省高校人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地項目（JD1160）的階段性成果 可持續發(fā)展教育（Education for Sustainable Development，簡(jiǎn)稱(chēng)ESD）概念最早見(jiàn)于1987年，聯(lián)合國世界環(huán)境與發(fā)展委員向聯(lián)合國提交的報告《我們的共同未來(lái)》，報告明確指出為達成可持續發(fā)展的轉變，教師扮演著(zhù)決定性的角色。其后于1992，各國政府在巴西里約熱內盧地球高峰會(huì )達成了《關(guān)于環(huán)境與發(fā)展的里約熱內盧宣言》，并通過(guò)《21世紀議程》，說(shuō)明了教育在可持續發(fā)展中的重要性與作用。2005年，聯(lián)合國啟動(dòng)《聯(lián)合國可持續發(fā)展教育十年（2005-2014）國際實(shí)施計劃》，指出從2005年至2014年實(shí)施聯(lián)
2015-07-11
高職教育中“協(xié)作式”教學(xué)研究探討------以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專(zhuān)業(yè)國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例
論文摘要：高職教育作為我國現在大力推行的高等教育形式來(lái)說(shuō)，其優(yōu)勢所在就是它以學(xué)生的就業(yè)為導向，注重學(xué)生的動(dòng)手能力，操作能力。協(xié)作式教學(xué)模式注重學(xué)生的參與，在教學(xué)過(guò)程中，以學(xué)生的合作為主要教學(xué)方法，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力以及團隊協(xié)作能力，符合了高職教育的精神。本文以嘉興職業(yè)技術(shù)學(xué)院商務(wù)專(zhuān)業(yè)的國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)課程為例闡述了協(xié)作式教學(xué)對高職教育的參考意義。論文關(guān)鍵詞：高職教育，協(xié)作式，國際市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)如何能夠真正培養高職學(xué)生的動(dòng)手能力和操作能力，一直是高職教育中重點(diǎn)研究的一個(gè)難題。特別是對于高職教育中的國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)，由于其學(xué)科所屬經(jīng)紀類(lèi)的特殊性，培養學(xué)生的動(dòng)手和操作能力一直是國際商務(wù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中的頭痛問(wèn)題，但是培養出高動(dòng)手能力的國際商務(wù)人才有非常重要的現實(shí)意義和價(jià)值。特別當前隨著(zhù)國家對高職人才的需求和要求不斷提高，提高商務(wù)專(zhuān)業(yè)人才的實(shí)際操作能力是非常必要的。因此采用協(xié)作式教學(xué)方式在商務(wù)專(zhuān)業(yè)中進(jìn)行教學(xué)，在能夠培養出熟練運用營(yíng)銷(xiāo)知識、適應市場(chǎng)需求的高職國際市場(chǎng)人才，同時(shí)也為探討出一條可行的高職教育之路打下基礎。協(xié)作式教學(xué)是一種新型的教學(xué)模式。它來(lái)源于協(xié)作式學(xué)
2015-02-07
現代遠程教育資源整合模式研究
一、前言 農村黨員干部現代遠程教育工程歷經(jīng)2003 年 的前期試點(diǎn)，2005 年的擴大試點(diǎn)及2007 年的全面推 廣，已八年有余，在社會(huì )各界的廣泛關(guān)注和支持下， 已經(jīng)取得了明顯的社會(huì )效益。然而由于我國農村地 區經(jīng)濟發(fā)展落后、信息化程度低、村民文化水平不 高、地區差異較大，因此在廣闊的農村地區建設全國 性的農村黨員干部現代遠程教育系統，無(wú)論在資金、 人力、基礎設施和教學(xué)資源等方面都面臨著(zhù)巨大的 挑戰。 同 時(shí)，我們也注意到，近年來(lái)我國在農村地區實(shí) 施的其他一些涉農信息化工程， 如廣播電視村村通 工程、文化信息資源共享工程、農家書(shū)屋等，雖然實(shí) 施的主體不同， 但卻有著(zhù)與農村黨員干部現代遠程 教育工程一樣的目的，即服務(wù)農村發(fā)展、構建和諧新 農村，并在服務(wù)對象、建設模式和采用的技術(shù)模式等 方面與農村黨員干部現代遠程教育工程有很多相似 之處。如果將農村黨員干部現代遠程教育工程與相 關(guān)的涉農工程項目及農村已有的資源相整合， 不僅 可以節約農村黨員干部現代遠程教育的投資成本， 也有利于提高各整合方的應用效益。因此，開(kāi)展農村 黨員干部現代遠程教育資源整合模式研究不僅具有 重要的理論意義， 也極具
2013-08-02
淺談在高職院校開(kāi)展企業(yè)文化教育的研究
[論文關(guān)鍵詞]高職院校企業(yè)文化教育重要性策略[論文摘要]文章通過(guò)分析當前高職院校企業(yè)文化教育現狀，指出了企業(yè)文化對高職教育的重要意義，總結了企業(yè)文化教育的內涵，提倡在高職院校中運用“三三三”教育策略開(kāi)展企業(yè)文化教育。隨著(zhù)我國職業(yè)教育的深入發(fā)展和職業(yè)院校與企業(yè)開(kāi)展深層次校企合作的需要，對高職院校學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化教育顯得愈加迫切和重要。但是，當前不少高職院校由于各種原因仍然未重視將企業(yè)文化教育納入教學(xué)之中，致使學(xué)生進(jìn)入企業(yè)就業(yè)后存在諸多問(wèn)題。 “高等職業(yè)院校要堅持育人為本，德育為先，把立德樹(shù)人作為根本任務(wù)，要高度重視學(xué)生的職業(yè)道德教育和法制教育，重視培養學(xué)生的誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神和責任意識、遵紀守法意識，培養出一批高素質(zhì)的技能型人才?！蔽募鞔_地指出了高職院校培養出的人才不僅要有扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)技能，而且要有深厚的職業(yè)素養，要二者兼備。因此，對高職院校學(xué)生在校期間開(kāi)展企業(yè)文化教育應該提到重要的教學(xué)日程。如何選定企業(yè)文化教育內容、采取何種方法進(jìn)行企業(yè)文化教育、如何將企業(yè)文化教育與職業(yè)素養培養有機融合起來(lái)，是職業(yè)教育必須重視，也是勢在必行的重要問(wèn)題。 一、高職院校企業(yè)
2013-06-08
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