怎樣利用現代教育技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)

現代信息技術(shù)在教學(xué)中的普及是一個(gè)熱點(diǎn)，也是全面實(shí)施素質(zhì)教育、培養學(xué)生創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力的重要手段。計算機輔助語(yǔ)言教學(xué)是外語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的新趨勢，多媒體在英語(yǔ)教學(xué)中的使用更使一支粉筆、一塊黑板和一臺錄音機的傳統教學(xué)方式顯得不那么應付自如了。這種變革顯而易見(jiàn)，為此，我就現代信息技術(shù)豐富英語(yǔ)教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認識。

一、信息技術(shù)有利于優(yōu)化教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生興趣

以計算機為核心的多媒體的應用，能夠把文字、圖形、聲音、影像、動(dòng)畫(huà)等媒體集于一體，對學(xué)生而言，可以形成多角度、多層次的信息刺激，可以在短時(shí)間內作用于學(xué)生的各種感官，激發(fā)學(xué)生興趣，強化學(xué)生對知識的記憶和理解，縮短對知識的掌握時(shí)間，使英語(yǔ)教學(xué)從“靜態(tài)”向“動(dòng)態(tài)”發(fā)展，適合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，能充分調動(dòng)學(xué)生的主體性，取得良好的教學(xué)效果。如在教table、chair、window、door等時(shí)，我用VCD Magic English進(jìn)行教學(xué)，VCD上各種各樣的table、chair不斷出現，整個(gè)畫(huà)面圖文并茂、動(dòng)靜結合、視聽(tīng)并用，這種表達方式為英語(yǔ)教學(xué)提供了生動(dòng)、形象、逼真的表現形式，從而優(yōu)化了教學(xué)效果。

二、利用信息技術(shù)實(shí)現學(xué)生的自主學(xué)習

培養學(xué)生的獨立性和創(chuàng )造性，是培養學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是特殊的個(gè)體，都有自我發(fā)展的需要，教師要給學(xué)生提供機會(huì )，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)展，使學(xué)生真正成為學(xué)習的主人。我們在信息技術(shù)與課堂教學(xué)的整合、創(chuàng )新應用，不僅僅是一種方法上的更新，更重要的是把信息資源帶到了課堂教學(xué)活動(dòng)中，合理、靈活地運用信息技術(shù)，開(kāi)發(fā)了英語(yǔ)教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生學(xué)習渠道，改進(jìn)了學(xué)生學(xué)習方式，提高了教學(xué)效果。學(xué)生不再是只知道接受教師傳授的知識、只會(huì )記憶與背誦、不善于創(chuàng )新也不敢于創(chuàng )新的學(xué)習者。信息技術(shù)更為學(xué)生提供了極豐富的信息資源和不斷更新的各類(lèi)知識，任學(xué)生自由地遨游在知識的海洋中，能力和創(chuàng )造力在探索的過(guò)程中也油然而生。

三、應用多媒體教學(xué)有利于實(shí)現師生互動(dòng)

課堂教學(xué)歸根到底是學(xué)生學(xué)習的過(guò)程。教師要創(chuàng )造機會(huì )，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現師生之間的互動(dòng)。多媒體技術(shù)給師生之間互動(dòng)提供了一個(gè)平臺。例如：在教Can you do something？Yes，I can./No，I can’t.這一對話(huà)時(shí)，我采用多媒體輔助教學(xué)，先用動(dòng)畫(huà)復習以前學(xué)過(guò)的動(dòng)詞，用錄像變換角色，多次呈現對話(huà)，設計練習、人機對話(huà)，學(xué)生看圖對話(huà)，創(chuàng )造生動(dòng)、形象的學(xué)習情景，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，實(shí)現師生之間互動(dòng)。同時(shí)老師在旁仔細觀(guān)察，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與學(xué)生交流并糾正錯誤。

在進(jìn)行“How to ask and show directions and the traffic signs”教學(xué)時(shí)，在課前先布置學(xué)生收集有關(guān)資料，讓學(xué)生把這些資料用PPT做成課件，在上課時(shí)進(jìn)行展示。各類(lèi)圖表、圖片，頻頻給學(xué)生刺激加深了對問(wèn)路指路內容的認識。同時(shí)，收集資料是一個(gè)主動(dòng)參與的過(guò)程，學(xué)生要面對大量信息，既豐富了知識，又拓展了視野。 四、信息技術(shù)輔助英語(yǔ)教學(xué)可實(shí)現資源共享

多媒體課件具有重復使用的特點(diǎn)。我們可以借助多媒體技術(shù)提供的平臺，實(shí)現資源共享，減少重復勞動(dòng)，提高工作效率，可實(shí)現教師之間、師生之間、學(xué)生之間資源共享和網(wǎng)絡(luò )資源共享，揚長(cháng)避短，優(yōu)勢互補，提高教學(xué)效率。

五、信息技術(shù)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運用原則

計算機輔助教學(xué)給課堂教學(xué)帶來(lái)了一場(chǎng)變革，在多媒體課堂教學(xué)中必須注意以下原則。

1.多媒體的運用要審時(shí)度勢。教學(xué)過(guò)程中多媒體的適時(shí)運用對教學(xué)目標的完成有著(zhù)不可忽視的作用。只有當學(xué)生的學(xué)習欲望最強烈、最需要幫助的時(shí)候，運用多媒體對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和點(diǎn)撥，這樣才能體現多媒體的綜合效果，達到令人滿(mǎn)意的結果。不能光看“形式”熱鬧，更要考慮教學(xué)目標是否實(shí)現。新課程理念強調課堂教學(xué)突出情境、交流、互動(dòng)。在這方面多媒體課件確實(shí)有其獨到之處。然而，一些教師使用多媒體只為了調節“課堂氣氛”，不管教學(xué)效果，這就失去了運用多媒體的作用。

2.要把握好運用多媒體的頻度。多媒體的設計和運用要充分體現以人為本。體現學(xué)生學(xué)習主體性，不用能電子板書(shū)替代傳統板書(shū)。傳統的板書(shū)和師生對話(huà)還是十分必要的。比如，通過(guò)教師板書(shū)既可以對指定的句型的結構和用法進(jìn)行深入分析，也有利于學(xué)生對知識的消化和吸收，“預留”了一定的思考時(shí)間。師生對話(huà)中，教師能及時(shí)捕捉學(xué)生口語(yǔ)中存在的問(wèn)題并能及時(shí)糾正。英語(yǔ)課堂要充分體現學(xué)生學(xué)習的主體性，不能因為使用了多媒體而禁錮了學(xué)生的創(chuàng )新力和發(fā)散性思維。另外，過(guò)多地使用多媒體課件也會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生疲勞感。

3.要充分體現英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。多媒體的設計要突出教材重難點(diǎn)，并注意遵循學(xué)生的思想規律、體現教學(xué)策略，采用不同的形式和方法，創(chuàng )設出各種必須的交際情景，突出多媒體集文字、圖像、影像、聲音及動(dòng)畫(huà)等多種信息和功能為一體的優(yōu)勢，為學(xué)生提供大量的語(yǔ)言實(shí)踐機會(huì )，充分體現英語(yǔ)課堂教學(xué)的實(shí)踐性。教學(xué)的課堂形式是為教學(xué)的內容服務(wù)的，在使用多媒體時(shí)，一些教師不能光講“熱鬧”，還要注重“實(shí)效”。既要考慮到學(xué)生的認知規律、情感因素，也要對教學(xué)內容進(jìn)行科學(xué)合理的編排和設計，從而使現代技術(shù)能夠真正發(fā)揮其作用，為提升學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)服務(wù)。

因此，對于各種現代教育技術(shù)手段，只能適時(shí)采用，而不能泛濫使用，否則不僅不會(huì )達到預期的目的，而且還會(huì )產(chǎn)生負面影響，這就要求我們在不斷地提高自己業(yè)務(wù)知識的同時(shí)，擴大自己的知識范圍，讓自己的理論知識和實(shí)踐知識與時(shí)代同步，我相信，隨著(zhù)機算機技術(shù)和教師教學(xué)水平的不斷提高，它肯定會(huì )在優(yōu)化課堂結構、提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造性思維方面給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)積極的影響。