淺談在職高會(huì )計教育中滲透職業(yè)道德教育

論文關(guān)鍵詞： 職業(yè)道德職業(yè)高中會(huì )計教育

論文摘 要： 會(huì )計專(zhuān)業(yè)由于其特殊性，特別強調職業(yè)道德教育。本人主要提出教師可以通過(guò)教育，使學(xué)生將職業(yè)道德知識內化為道德信念，將道德信念外化為道德行為。在職業(yè)道德行為中，始終不渝地遵守職業(yè)道德規范，履行自己的職業(yè)責任和義務(wù)，以期對職高會(huì )計畢業(yè)生就業(yè)起到實(shí)質(zhì)性的幫助。

職高會(huì )計是專(zhuān)業(yè)性很強的一門(mén)學(xué)科，要讓學(xué)生感到學(xué)有所用。因為職高學(xué)生畢業(yè)后，只有一小部分學(xué)生會(huì )升入大學(xué)繼續學(xué)習，而大部分學(xué)生則直接步入社會(huì )。這就要求學(xué)生不僅具有一定的理論知識，而且具有很強的職業(yè)技能，使學(xué)生走向社會(huì )后能適應基層工作崗位的需要。因此教師在日常教學(xué)中除了理論教學(xué)外，也要突出學(xué)生技能的培養，注重提高學(xué)生的動(dòng)手能力，為以后走向社會(huì )打下堅實(shí)的基礎。職業(yè)道德是其中非常重要的一部分，在平時(shí)的課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要有意識地向學(xué)生滲透職業(yè)道德教育。職業(yè)道德行為是指從業(yè)者在一定的職業(yè)道德認知、情感、意志、和信念的支配下所采取的自覺(jué)活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習以理論知識為主，而學(xué)習成績(jì)的優(yōu)異也并不能說(shuō)明他一定會(huì )成為一名優(yōu)秀的財會(huì )人員。 一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì) 許多參差不齊的木板拼湊成一支木桶，裝入水后，水平面最終取決于最短的一塊木板。這就是說(shuō)教師應該全方面培養、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，哪一方面如果出現了短缺，就會(huì )對他們的就業(yè)造成影響。 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)從正確認識自己開(kāi)始。應教育學(xué)生客觀(guān)地進(jìn)行自我評價(jià)，努力實(shí)現自我價(jià)值。人不可能是十全十美也不可能一無(wú)是處。接納自己就是指不僅僅看到自己的優(yōu)點(diǎn)從而更會(huì )自信地去學(xué)習和生活，而且意識到自己的缺點(diǎn)和不足之處，不是去否定它而是通過(guò)接納然后想法改進(jìn)它們。不以自己的優(yōu)點(diǎn)而自傲，也不以自己的缺點(diǎn)而自卑?？陀^(guān)地認識自己的優(yōu)點(diǎn)把它發(fā)揚光大，正確認識自己的不足努力改變、積極改造。教育學(xué)生體驗生活，經(jīng)常進(jìn)行“內省”，就是通過(guò)內心的檢討和自我批評，使自己的言行符合職業(yè)道德標準的要求。 指導學(xué)生認真客觀(guān)地分析自己的興趣特長(cháng)、性格氣質(zhì)、能力水平等，檢查自己想干什么，能干什么，競爭力如何，不要刻意追求現實(shí)中不可能達到的事情。不能只考慮老板能給你多少工資，而是應多考慮自己能創(chuàng )造多少價(jià)值，能給老板創(chuàng )造多少財富。經(jīng)常了解會(huì )計專(zhuān)業(yè)的發(fā)展趨勢、信息、前景、培養目標及使用方向，不斷汲取新的專(zhuān)業(yè)知識，不斷修正就業(yè)意向，不斷尋找就業(yè)信息及求職材料準備等。 提高學(xué)生的綜合素質(zhì)就是要求學(xué)生成為有責任感的人。具有責任感是一個(gè)人立于社會(huì )、立于企業(yè)的基本要求。一個(gè)有責任感的人才能勇于承擔責任，才能設身處地為企業(yè)的發(fā)展著(zhù)想才會(huì )盡心盡力、兢兢業(yè)業(yè)盡自己的一份力量。不要有多干活吃虧的想法。古話(huà)說(shuō)得好，吃虧便是福。對于即將踏上工作崗位的人，這一點(diǎn)尤其顯得重要。財會(huì )專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的對口工作崗位都是從出納開(kāi)始的，但一般在小企業(yè)，出納工作本身比較簡(jiǎn)單，實(shí)際工作中它卻可能兼人事、總務(wù)、內勤、文秘、行政等任務(wù)，這就特別需要把握分寸，做一個(gè)勤快的人，多聽(tīng)、多看、多做、多問(wèn)、多想。多做事情是最好的鍛煉，這種鍛煉是以后職務(wù)提升所必要的，不要有多干活吃虧的想法。先學(xué)做人，后學(xué)做事，人做好了，事也就會(huì )做好了。 二、培養學(xué)生認真細致的工作作風(fēng) 會(huì )計工作比較精細，每天要進(jìn)行大量數據處理，一個(gè)小數點(diǎn)的錯位就可能造成巨大的損失，加上如今經(jīng)濟發(fā)展迅速，各公司業(yè)務(wù)變更頻繁，會(huì )計業(yè)務(wù)也隨之變化。會(huì )計業(yè)務(wù)的變化使會(huì )計工作人員對此應接不暇，疲于應對。教師在日常的教學(xué)工作中，一方面要教會(huì )學(xué)生會(huì )計工作中經(jīng)常會(huì )遇到的差錯的種類(lèi)，另一方面教師要加強職業(yè)道德教育，讓學(xué)生從思想上重視，在實(shí)踐中小心，小心，再小心。 比如記賬錯誤：主要表現為漏記、重記、錯記三種。錯記又表現為錯記了會(huì )計科目，錯記了記賬方向，錯用了記賬墨水（藍黑墨水誤用紅水或紅水誤用藍黑墨水），錯記了金額等等。有時(shí)一時(shí)的失誤會(huì )造成很?chē)乐氐暮蠊?。?shū)上有這樣一個(gè)案例值得借鑒：常州一家公司從南京某網(wǎng)絡(luò )公司常州分公司訂閱該公司一份內部刊物，全年的訂閱價(jià)是800元。事后，該公司一位會(huì )計給網(wǎng)絡(luò )公司匯去了一張800元的支票。但是當網(wǎng)絡(luò )公司的會(huì )計拿到支票后，卻發(fā)現支票的價(jià)值是800萬(wàn)元。結果，銀行工作人員表示，該家公司的賬戶(hù)上根本沒(méi)有800萬(wàn)元，也就是說(shuō)這是一張空頭支票，只能作廢。對方經(jīng)過(guò)查實(shí)后發(fā)現，原來(lái)，會(huì )計本應該用普通支票，卻一時(shí)大意，用了一張萬(wàn)元的支票，雖然支票上的數字均是800，但是因為貨幣單位不同，使兩張支票相差了700多萬(wàn)元。 在實(shí)際工作中，常見(jiàn)的錯誤還有會(huì )計原理、原則運用錯誤和計算錯誤。例如，對規定的會(huì )計科目不設，不應設立的卻亂設，導致資產(chǎn)、負債、所有者權益不真實(shí)；對現行財務(wù)制度規定的開(kāi)支范圍、標準執行不嚴等。計算錯誤則主要表現為運用計算公式錯誤；選擇計算方法錯誤；選定計量單位錯誤，等等。教師在教學(xué)工作中一定要強調這些容易出錯的地方，從而更好地提醒學(xué)生做好以后的工作。只有“不出錯”，才會(huì )不影響到公司正常的財務(wù)運轉，還會(huì )使學(xué)生對會(huì )計行業(yè)充滿(mǎn)信心，使其職業(yè)得到更好的發(fā)展。