盤(pán)點(diǎn)：中國在線(xiàn)教育的四大產(chǎn)品模式

()中國在線(xiàn)教育行業(yè)探索已經(jīng)過(guò)去十多年。傳統教育機構企圖在線(xiàn)化，擁抱互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)企圖顛覆教育，就像顛覆零售、傳媒等其他領(lǐng)域那樣。到了2012年，在線(xiàn)教育迎來(lái)了具有轉折意義的一年。這一年，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們開(kāi)始嗅到這個(gè)行業(yè)的潛力，紛紛涌入，也就促使在線(xiàn)教育成為熱點(diǎn)。

如今，在線(xiàn)教育雖備受關(guān)注，但尚處萌芽期，大家都會(huì )好奇，什么樣的產(chǎn)品形態(tài)能走得更遠？

在今年的互聯(lián)網(wǎng)大會(huì )上，網(wǎng)易有道CEO周楓圖解現有在線(xiàn)教育模式，指出如果按照基因和出身，目前在線(xiàn)教育的產(chǎn)品模式可分為四類(lèi)：傳統教育機構、垂直教育服務(wù)、社區與工具，和教育平臺；兩個(gè)維度：更具教育資源優(yōu)勢，還是流量?jì)?yōu)勢。從圖片縱軸來(lái)看，越往上公司越垂直，更具有教育資源優(yōu)勢，越往下越平臺化，更具流量?jì)?yōu)勢。

1.教育機構

傳統教育機構面臨的問(wèn)題是如何解決線(xiàn)上線(xiàn)下博弈的問(wèn)題。它的劣勢是缺少互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品的打造能力，而優(yōu)勢是品牌和內容。以已經(jīng)高度互聯(lián)網(wǎng)化的零售行業(yè)來(lái)類(lèi)比，傳統教育機構所面臨的問(wèn)題和蘇寧、國美類(lèi)似。

2.垂直教育服務(wù)機構

垂直教育服務(wù)機構需要和線(xiàn)下機構PK教育內容和服務(wù)，所以如何打造差異化的內容生產(chǎn)模式是關(guān)鍵，也非?？简炂放仆茝V能力。說(shuō)小米，大家或許更容易理解，在眾多的手機廠(chǎng)商的夾擊下，小米提供了獨特的MIUI和高性?xún)r(jià)比的硬件，并且非常注重互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)。如何做教育界的小米，是垂直教育服務(wù)機構需要考慮的事情。

3.社區與工具

以社區或工具起家的在線(xiàn)教育公司最大的優(yōu)勢就是，利用工具或者社區在細分領(lǐng)域的獨特價(jià)值，積累了龐大的用戶(hù)量，且粘性很高，也就是說(shuō)他們已經(jīng)邁過(guò)了在線(xiàn)教育的第一道門(mén)檻，其需要面對的則是如何完善產(chǎn)品鏈，提供服務(wù)，解決變現的問(wèn)題。有道詞典原來(lái)就是一個(gè)工具軟件，在積累4.3億用戶(hù)的過(guò)程中，發(fā)現用戶(hù)也有很多查詞以外的，在線(xiàn)教育的需求，于是開(kāi)始轉型在線(xiàn)教育平臺。

4.教育平臺

最后，是純粹做平臺的。2012年之前，尚有小公司以此類(lèi)產(chǎn)品模式入局，但2012年之后，互聯(lián)網(wǎng)巨頭們進(jìn)軍在線(xiàn)教育之后，很少再有此類(lèi)創(chuàng )業(yè)公司出現。原因顯而易見(jiàn)，做平臺最關(guān)鍵的是流量，小公司很難和大公司匹敵，從中分羹?；蛟S對于此類(lèi)小公司來(lái)說(shuō)，進(jìn)入門(mén)檻高、巨頭又無(wú)暇顧及的細分領(lǐng)域，形成獨特的用戶(hù)群，才可能存活。比如說(shuō)，如何再打造一個(gè)教育界的唯品會(huì )。（來(lái)源：中國經(jīng)濟網(wǎng)；編選：免費論文下載中心）