大學(xué)英語(yǔ)課前演講稿

來(lái)自網(wǎng)絡(luò )的高校實(shí)習數據顯示：有近一半的學(xué)生大學(xué)期間沒(méi)有參加過(guò)實(shí)習，有一小部分同學(xué)不明白實(shí)習的真正意義。不同的大學(xué)、不同的專(zhuān)業(yè)學(xué)科對實(shí)習的要求不一樣，有的由學(xué)校統一組織聯(lián)系實(shí)習單位，有的由學(xué)生自己聯(lián)系實(shí)習單位，有的同學(xué)干脆實(shí)習期間做與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的事情。有數據顯示：86.7%大學(xué)生實(shí)習求助父母;實(shí)習平均時(shí)間為27.7天，落實(shí)實(shí)習平均用時(shí)34.5天; 實(shí)習和所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度僅有7.3% ;2/3 實(shí)習生是礙于人情招收，1/3實(shí)習是體力勞動(dòng)。如此以來(lái)，不說(shuō)沒(méi)有實(shí)習的大學(xué)生，就是參加實(shí)習的大學(xué)生，其實(shí)踐的效果可見(jiàn)一斑，致使國內高校大學(xué)生實(shí)習、畢業(yè)設計以及論文答辯的虛假之風(fēng)甚盛，實(shí)踐未獲真知，倒讓大學(xué)生長(cháng)了一些社會(huì )不良習氣。網(wǎng)絡(luò )曾流傳一個(gè)帖子“北大畢業(yè)等于零”，從側面反映了我國高等教育一個(gè)怪異的現狀。

大學(xué)生就業(yè)形勢

自1999年我國大學(xué)擴招，愈來(lái)愈多的年輕人進(jìn)到大學(xué)深造，國家的出發(fā)點(diǎn)是讓更多的人能夠接受到高等教育，卻忽略教育資源、教育體制一時(shí)難以滿(mǎn)足，高校教育漸漸遁入重學(xué)歷教育輕職業(yè)教育，重理論輕實(shí)踐的誤區，由此造成了歷年畢業(yè)人數的大量增加，許多畢業(yè)生卻找不到工作崗位，帶來(lái)巨大的社會(huì )就業(yè)壓力?！熬蜆I(yè)難”、“考研熱”、“考公務(wù)員熱”等凸顯就業(yè)問(wèn)題的深刻性與嚴重性。

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)存在的一個(gè)突出矛盾就是畢業(yè)生的技能結構和市場(chǎng)需求存在一定的差距，普遍存在畢業(yè)生實(shí)際的能力與就業(yè)崗位銜接不上的問(wèn)題。而對于招聘企業(yè)來(lái)說(shuō)，渴求大量高素質(zhì)水平的人才。如何來(lái)解決這一對矛盾?近年，在一些有識之志的呼吁之下，國家正在認識到大學(xué)擴招帶來(lái)的一些隱憂(yōu)，國務(wù)院制定“大力發(fā)展職業(yè)教育，加快培養高技能人才”方針，通過(guò)新一輪的教育改革，讓大學(xué)生在校期間更多地參加實(shí)踐，與市場(chǎng)和人才崗位相結合，培養大學(xué)生實(shí)際的工作能力。如西門(mén)子、諾基亞、IBM、海爾、TCL、創(chuàng )維、海信、美的等名企，都注重企業(yè)后備人才的培養和梯隊建設，企業(yè)進(jìn)駐各大高校，培訓和選拔具有實(shí)踐動(dòng)手能力的優(yōu)秀大學(xué)生。

東南大學(xué)學(xué)生的實(shí)習情況

各位同學(xué)可能已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò )、老師以及學(xué)長(cháng)那里了解了一些本校的實(shí)習情況。實(shí)習經(jīng)歷不但能為大學(xué)生提供接觸社會(huì )、培養工作能力的機會(huì )，同時(shí)，也成為大學(xué)生人才進(jìn)入企業(yè)的一個(gè)管道，企業(yè)選人用人更看重實(shí)習、培訓單位的推薦。實(shí)習對工科專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為重要。大學(xué)四年，大學(xué)生應鍛煉五種能力：學(xué)習能力、思考能力、動(dòng)手能力、創(chuàng )新能力、溝通能力，這五種能力都可以通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)(即實(shí)習)來(lái)檢驗。