中等教育方法
小學(xué)數學(xué)教學(xué)中學(xué)生“解決問(wèn)題”能力培養的方法
摘要：數學(xué)是一門(mén)基礎性的學(xué)科，學(xué)好數學(xué)對于其他專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習有很大的幫助。但是因為數學(xué)這門(mén)學(xué)科具有一定的難度，部分小學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中存在著(zhù)厭煩心理，解決問(wèn)題的能力也遲遲無(wú)法得到提高。為了解決這一問(wèn)題，有效提升學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，必須要從學(xué)生的學(xué)習特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)其學(xué)習興趣，提升課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：小學(xué)數學(xué)；解決問(wèn)題；能力培養前言： 要想提升數學(xué)課堂教學(xué)效率，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，首先需要積極引導學(xué)生，讓他們從思想上認識到數學(xué)學(xué)習的重要性。教導學(xué)生不能夠輕易的放棄，要讓他們重視學(xué)習，通過(guò)思想的引導，讓學(xué)生從內心深處樹(shù)立起學(xué)習數學(xué)的決心和信心，這是培養小學(xué)生解決問(wèn)題能力的先決條件。 一、創(chuàng )設趣味性課堂，提出有效問(wèn)題 小學(xué)階段學(xué)生解決問(wèn)題的能力和教師的課堂教學(xué)有著(zhù)密不可分的關(guān)系，學(xué)生的學(xué)習興趣能否被有效地培養出來(lái)，和教師的教學(xué)方法是相互關(guān)聯(lián)的。這也要求教師需要采取趣味化的教學(xué)方法，比如在課堂上提出一些有效的問(wèn)題，引導學(xué)生進(jìn)行回答等。 例如：在教學(xué)“數一數與乘法”的相關(guān)內容時(shí)，教師可以通過(guò)提出一些具有創(chuàng )意
2021-04-26
高中學(xué)習方法演講稿
一、抓住課堂。理科學(xué)習重在平日功夫，不適于突擊復習。平日學(xué)習最重要的是課堂45分鐘，聽(tīng)講要聚精會(huì )神，思維緊跟老師。同時(shí)要說(shuō)明一點(diǎn)，許多同學(xué)容易忽略老師所講的數學(xué)思想、數學(xué)方法，而注重題目的解答，其實(shí)諸如“化歸”、“數形結合”等思想方法遠遠重要于某道題目的解答二、高質(zhì)量完成作業(yè)。所謂高質(zhì)量是指高正確率和高速度。寫(xiě)作業(yè)時(shí)，有時(shí)同一類(lèi)型的題重復練習，這時(shí)就要有意識的考查速度和準確率，并且在每做完一次時(shí)能夠對此類(lèi)題目有更深層的思考，諸如它考查的內容，運用的數學(xué)思想方法，解題的規律、技巧等。另外對于老師布置的思考題，也要認真完成。如果不會(huì )決不能輕易放棄，要發(fā)揚“釘子”精神，一有空就靜心思考，靈感總是突然來(lái)到你身邊的。最重要的是，這是一次挑戰自我的機會(huì )。成功會(huì )帶來(lái)自信，而自信對于學(xué)習理科十分重要;即使失敗，這道題也會(huì )給你留下深刻的印象。三、勤思考，多提問(wèn)。首先對于老師給出的規律、定理，不僅要知“其然”還要“知其所以然”，做到刨根問(wèn)底，這便是理解的最佳途徑。其次，學(xué)習任何學(xué)科都應抱著(zhù)懷疑的態(tài)度，尤其是理科。對于老師的講解，課本的內容，有疑問(wèn)應盡管提出，與老師討論?？?/p>
2013-11-11
初中學(xué)習方法演講稿
學(xué)習要有明確的目的、目標無(wú)論做什么事都要有明確的目的，學(xué)習尤其如此。目的越明確，學(xué)習積極性就越高;目標越宏偉，為實(shí)現目標所付出的努力就越多，學(xué)習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬于此范疇。小目標要從屬于大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學(xué)習目標要根據一個(gè)人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利于意志的培養，太高不僅不利于目標的實(shí)現，學(xué)習積極性也會(huì )受到打擊。掌握科學(xué)的學(xué)習方法二：掌握科學(xué)的記憶方法記憶是學(xué)習中最重要的學(xué)習手段。首先要有來(lái)年搞好的記憶習慣。不論是哪門(mén)學(xué)科都有背誦的任務(wù)，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤復習、多復習。當天的內容當天復習，本周的功課周復習，一月還有小復習，考前再做總復習，這樣學(xué)習才記憶牢固，才能取得最佳學(xué)習效果。掌握科學(xué)的學(xué)習方法三抓好學(xué)習環(huán)節的關(guān)鍵學(xué)習可分為四個(gè)主要環(huán)節：預習、聽(tīng)課、復習、作業(yè)。每個(gè)環(huán)節都有其特點(diǎn)，也有其關(guān)鍵。預習：預習
2013-11-11
提升農村初中學(xué)生語(yǔ)文素養方法探究
摘要：全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》(實(shí)驗稿)指出：“語(yǔ)文的學(xué)習資源和實(shí)踐機會(huì )無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有”?！毒V要》指出：“要積極開(kāi)發(fā)并合理利用校內外課程資源”。因此，我們農村教師要充分開(kāi)發(fā)和利用農村特有的課程資源，彌補農村初中教學(xué)資源的不足，縮小城鄉課程資源的差距，從而更好地提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。關(guān)鍵詞：農村；初中學(xué)生 ；語(yǔ)文素養；職稱(chēng)論文新課程改革推進(jìn)的已經(jīng)初見(jiàn)成效，但是語(yǔ)文學(xué)科的城鄉差距也開(kāi)始顯現，初中語(yǔ)文素養的培養在我們鄉鎮地區開(kāi)展的相對困難，所以要因地制宜，因為每所學(xué)校的課程資源都是豐富的，但不少教師卻白白地浪費這些有用的課程資源。所以我們要想方設法探尋研究提升方法。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)實(shí)踐和探究，我初步摸索到了一些思路，下面在此提出一些自己的看法。一、提升學(xué)生語(yǔ)文素養，要充分利用學(xué)校課程資源1、拓展思路，挖掘功能。在新課程的改革過(guò)程中，教師應樹(shù)立正確的課程資源觀(guān)，根據各地和各學(xué)校的實(shí)際，廣開(kāi)思路，靈活多樣，創(chuàng )造性地開(kāi)發(fā)與利用課程資源，開(kāi)發(fā)有限資源的多種功能。2、拓展教材，激活教材。孩
2013-01-30
怎樣提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的方法探索
摘要：體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長(cháng)的過(guò)程。體育課堂教學(xué)要以“健康第一” 為指導思想，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創(chuàng )造性地學(xué)習，科學(xué)地鍛煉自己的身體；掌握有關(guān)身體健康的知識和技能以及科學(xué)的健身方法，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平；增強社會(huì )適應能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育課堂 課堂質(zhì)量前言 體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習能力和研究能力）的綜合表現。是教師依據體育課程標準的基本要求結合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內容和方法進(jìn)行再創(chuàng )造的過(guò)程。怎樣提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上即得到體育教育又培養能力，并通過(guò)課堂教學(xué)的積極鍛煉來(lái)增強體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學(xué)實(shí)現最佳方案，這正是當前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節。對于這個(gè)問(wèn)題個(gè)人認為，應當重視體育課堂環(huán)境的改善和提
2012-12-26
關(guān)于解析當前體育教學(xué)中學(xué)生膽怯心理的形成及克服方法
摘要：中小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生的膽怯心理大量存在，在一定程度上影響了體育教學(xué)質(zhì)量的提升。為此，探究體育膽怯心理的形成原因及其矯治方法顯得尤為必要。本文采用的方法已經(jīng)在實(shí)踐中取得了明顯的成效。關(guān)鍵詞： 體育教學(xué) 膽怯心理 形成 克服方法前言 我們在中小學(xué)體育課堂上經(jīng)?？梢钥吹?，一些學(xué)生因為害怕參與競爭，而不敢表現自己；或者是等到老師已經(jīng)抽到別的學(xué)生表演時(shí)，他才敢在下面悄悄地模仿；偶爾被老師點(diǎn)名展示時(shí)，也是妞妞捏捏，滿(mǎn)臉通紅，一些本該會(huì )答的問(wèn)題或會(huì )做的動(dòng)作，因為膽怯而不敢回答和展現。這種現象在小學(xué)生中并不少見(jiàn)。存在膽怯心理的學(xué)生共同特征是：因驚恐、焦慮，導致其言語(yǔ)和整體行為出現異常，甚至是局促不安、手足無(wú)措。學(xué)生長(cháng)期處于這樣的情緒狀態(tài)，勢必影響學(xué)習，形成畸形乃至“厭學(xué)”心理。一、體育膽怯心理的形成原因 學(xué)生體育膽怯心理的形成，一方面與傳統體育教育傳承下來(lái)的一些呆板、僵化的教育教學(xué)模式、方法有著(zhù)密切的聯(lián)系；另一方面，部分體育教師對當今一些先進(jìn)的體育教育理念的曲解，也構成了學(xué)生膽怯心理得以滋生和成長(cháng)的土壤。這里簡(jiǎn)單羅列幾例：1．謙虛，謙
2012-12-25
關(guān)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣培養方法的嘗試
【摘要】結合初中生的心理特點(diǎn)，就如何在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中注重學(xué)生學(xué)習興趣的引導，自學(xué)能力的培養，使學(xué)生達到“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”。形成課堂學(xué)習認真，發(fā)言踴躍；課間討論積極，敢于交流；課后自覺(jué)預習，敢于提出問(wèn)題。就如何打造良好的英語(yǔ)自主學(xué)習氛圍的方法進(jìn)行了嘗試?！娟P(guān)鍵詞】更新觀(guān)念 學(xué)習興趣 自主學(xué)習 創(chuàng )新精神 競爭意識《新課標》要求：更新教育觀(guān)念。探索新的教學(xué)模式，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。改革傳統的教學(xué)模式，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際最有效的內部動(dòng)力。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)設計，課堂運行各個(gè)環(huán)節中要以大綱為依據，以激發(fā)學(xué)生興趣為主線(xiàn)，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。一、中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動(dòng)期，易沖動(dòng)，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在英語(yǔ)課堂，他們表現淡漠，有的甚至看課外書(shū)籍，注意力不集中。導致學(xué)
2012-12-20
淺議中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)的方法
英語(yǔ)課程標準指出：“基礎教育英語(yǔ)課程的任務(wù)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心”然而，農村的孩子缺少的就是學(xué)習英語(yǔ)的興趣。首先，在農村，有的家長(cháng)、孩子認為學(xué)英語(yǔ)無(wú)用；其次，由于條件差，練習口語(yǔ)與聽(tīng)力完全依賴(lài)于學(xué)校每天的英語(yǔ)課堂，在家根本就沒(méi)條件練習?！巴饨獭钡慕虒W(xué)更是望塵莫及。另外，同樣是從初一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)同是一個(gè)老師教，一部分學(xué)生越學(xué)越好，興趣越來(lái)越大；另有一部分學(xué)生雖然求知欲望很強，學(xué)習刻苦。但成績(jì)不理想，漸漸失去了信心。這種現象到了初二就特別明顯。導致這種現象的原因是多方面的，學(xué)生沒(méi)有好的學(xué)習方法。針對農村孩子學(xué)英語(yǔ)的這一現狀，我認為培養農村中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵。另外讓學(xué)生掌握正確的學(xué)習方法，學(xué)生就學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得有效率。從學(xué)生的實(shí)際情況入手，設計生動(dòng)活潑的課堂學(xué)習環(huán)境，以此調動(dòng)學(xué)生的積極性。我從十幾年的教學(xué)中經(jīng)驗中總結了以下幾點(diǎn)：一、培養學(xué)習英語(yǔ)的興趣愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣和愛(ài)好是最好的老師”。濃厚的學(xué)習興趣，可以使人集中力量，深入思考。如果讓你去做一件你毫無(wú)興趣的事，你根本無(wú)法做好，任何事如此，英語(yǔ)學(xué)習也不例
2012-12-19
關(guān)于農村初中學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)方法初探
21世紀是知識經(jīng)濟的時(shí)代。中國要走出去，與世界接軌，一定要學(xué)會(huì )英語(yǔ)。而我們農村中小學(xué)大部分學(xué)生英語(yǔ)學(xué)不好，感到束手無(wú)策，都說(shuō)英語(yǔ)難學(xué)，有的干脆放棄不學(xué)，考試時(shí)就靠碰運氣。針對這些情況，下面我來(lái)談?wù)勔恍W(xué)好英語(yǔ)的十種方法： 一、多聽(tīng) 語(yǔ)言是人們在日常生活中用來(lái)交流思想、傳遞信息的工具。首先要從"聽(tīng)"入手。 1.上課認真聽(tīng)老師說(shuō)，注意老師的口型。 2.課堂內外認真聽(tīng)磁帶，特別是聽(tīng)與課本配套的磁帶，因為這些配套的磁帶發(fā)音純正，無(wú)方言，比較標準。 3.聽(tīng)英語(yǔ)廣播和收看電視上的教學(xué)英語(yǔ)的特別節目（CCTV-9)，培養聽(tīng)力能力。 二、多模仿 要想與人交流，就要大膽地說(shuō)出來(lái)。學(xué)好英語(yǔ)要靠反復說(shuō)。特別對初學(xué)者，我就叫學(xué)生每人帶一面小鏡子，根據老師教的口型，對著(zhù)鏡子說(shuō)。先看自己的口型對不對，再讓別人聽(tīng)聽(tīng)你的發(fā)音準不準。例如讀"horse"和"house"，"month"、"mouse"和"mouth"等。學(xué)習過(guò)程中要克服母語(yǔ)的障礙，注意英語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調。例如：I think so.和 Is
2012-12-19
探究素質(zhì)教育形式下的中學(xué)地理教學(xué)方法創(chuàng )新
論文關(guān)鍵詞素質(zhì)教育中學(xué)地理教學(xué)方法創(chuàng )新論文摘要素質(zhì)教育是為了適應社會(huì )的需要，并嘗試改革傳統教育形式下的弊端而產(chǎn)生的。中學(xué)地理教育作為基礎教育中特殊而重要的組成部分，也面臨著(zhù)嚴峻的挑戰。本文針對中學(xué)地理教學(xué)方法上所應做出的創(chuàng )新，提出觀(guān)點(diǎn)和看法。 所謂素質(zhì)教育，是指利用遺傳、環(huán)境和教育的積極影響，在對學(xué)生的已有發(fā)展水平上有所發(fā)展，并在其可能發(fā)展的范圍內充分發(fā)展，從而促進(jìn)社會(huì )意識向學(xué)生個(gè)體心理品質(zhì)的內化。也即素質(zhì)教育使得每一個(gè)學(xué)生的每一方面都能得到生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展。當今世界的競爭歸根到底是綜合國力的競爭，其實(shí)質(zhì)是知識總量、人才素質(zhì)和科技實(shí)力的競爭。為了迎接21世紀的競爭和挑戰，我國的基礎教育正在進(jìn)行著(zhù)“素質(zhì)教育”的戰略決策。中學(xué)地理教育在基礎教育中占有獨特而重要的作用，它擔負著(zhù)教育下一代認識地理環(huán)境，人類(lèi)與地理環(huán)境關(guān)系的任務(wù)。 1 當前中學(xué)地理教育存在的問(wèn)題 （1）知識教育等同于素質(zhì)教育。在落實(shí)教學(xué)目標完成教學(xué)任務(wù)方面來(lái)說(shuō)，中學(xué)地理教學(xué)只重視知識的傳授，認為知識教育就等于素質(zhì)教育，忽視了對學(xué)生能力培養和思想教育。教學(xué)大綱規定的“知識教育、能力培養、思想教育”這三方
2012-12-15
關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)方法之我見(jiàn)
【摘要】：在全力推進(jìn)新課程改革的背景之下，中學(xué)信息技術(shù)課如何進(jìn)行真正有效，關(guān)鍵在于探討新的教學(xué)方法。而教學(xué)方法和學(xué)習方法的創(chuàng )新是提高中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)有效性的最佳途徑。充分調動(dòng)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手積極性，以學(xué)生為主體是廣大教師總結出的成功經(jīng)驗?！娟P(guān)鍵詞】：新課革 信息技術(shù) 教學(xué)方法中學(xué)信息技術(shù)課，是一項融知識性和技能性為一體的基礎性學(xué)科教育，是一門(mén)新興學(xué)科，與傳統學(xué)科相比較它的教學(xué)理念體系、教學(xué)模式、教學(xué)思想都遠還沒(méi)有定型，另外，由于信息技術(shù)課又具有幾個(gè)非常突出的學(xué)科特點(diǎn)：突出的技術(shù)應用性、迅速的變化性和鮮明的社會(huì )時(shí)代性，因此，其教學(xué)方法決不能完全沿用傳統的教學(xué)方法，而應有其獨特的教學(xué)方法。教學(xué)實(shí)踐證明，在信息技術(shù)教學(xué)中，學(xué)生最初對計算機都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，都非常想學(xué)，但隨著(zhù)信息技術(shù)教學(xué)內容的深入，有的內容需要記憶，且枯燥無(wú)味，難度增大，學(xué)生的學(xué)習興趣就日益減退，這時(shí)就需要教師善于引導，根據信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)，設計合適的教學(xué)方法。在教學(xué)中如果仍彩傳統的“傳授--接受”的模式進(jìn)行教學(xué)，不但會(huì )使直觀(guān)生動(dòng)的計算機知識變得抽象、呆板，更會(huì )使學(xué)生聽(tīng)課時(shí)感到被動(dòng)乏味，這樣
2012-11-08
試析中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法
： 【摘要】中學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)是語(yǔ)文課的基礎，也是其他學(xué)科學(xué)習的基礎之一，他是一個(gè)人綜合素質(zhì)能力的體現。對于開(kāi)拓個(gè)人的視野，發(fā)展健康的個(gè)性，培養健全的人格都有重要的作用。實(shí)際上，近些年關(guān)于閱讀教學(xué)方法的討論從未停止過(guò)，本人根據這些年的教學(xué)經(jīng)驗，從三個(gè)方面對于這些內容進(jìn)行了探討?！娟P(guān)鍵詞】語(yǔ)文；閱讀教學(xué)；學(xué)生；教師；提問(wèn)閱讀能力是一個(gè)人綜合素質(zhì)能力的體現。它關(guān)系到人文修養的培養，只有對古今外優(yōu)秀歷史文化有廣泛的了解和深厚的積累，對文學(xué)、藝術(shù)、科技、文化等各個(gè)領(lǐng)域興趣的積累，才能激發(fā)個(gè)人去探索各個(gè)領(lǐng)域的秘密，才會(huì )開(kāi)拓個(gè)人的視野，發(fā)展健康的個(gè)性，培養健全的人格。在中學(xué)階段，閱讀教學(xué)和作文教學(xué)一起構成了語(yǔ)文教學(xué)的主要內容。閱讀教學(xué)在整個(gè)中學(xué)階段都占有非常重要的地位。語(yǔ)文課是學(xué)習其他學(xué)科的基礎。而閱讀教學(xué)又是語(yǔ)文課中的基礎。學(xué)生只有掌握了一定的閱讀能力，才能進(jìn)一步鍛煉、培養寫(xiě)作的技能。在與其他學(xué)科的比較中，閱讀能力作為基礎的地位更顯重要。它直接關(guān)系妻學(xué)生對于數、理、化學(xué)科習題和指導說(shuō)明的理解，它直接關(guān)系到政治、歷史、地理等課程的學(xué)習，甚
2012-11-08
中學(xué)政治教學(xué)情感教育方法探析
重視對學(xué)生進(jìn)行情感教育，是提高中學(xué)思想政治課教學(xué)實(shí)效的有效方法。那么，在思想政治課教學(xué)過(guò)程中，如何做到教學(xué)與情感教育的有機結合呢？在教學(xué)實(shí)踐中，我們主要從如下幾個(gè)環(huán)節進(jìn)行了嘗試，收到了較好的教育、教學(xué)效果。一、堅持以理服人，增強知識的可信度，培育學(xué)生的認同情感任何學(xué)科都有它的知識體系和內在的邏輯體系，每個(gè)理論問(wèn)題又具有它的系統性和層次性。雖然中學(xué)思想政治課是常識課，但其教材的編寫(xiě)也遵循了一定的規范性和內在邏輯性的原則，因此，我們在教學(xué)們中就必須遵循這一原則，從教材的邏輯結構上，從知識間的內在聯(lián)系上，從不同年級學(xué)生的層次水平上，盡可能地把知識、道理講清、講透，不給學(xué)生留下疑惑和不解，而不是只停留在教學(xué)生畫(huà)條條、背條條上。只有這樣，才能增強知識的可信度，使學(xué)生能真正理解、聽(tīng)懂，心服口服，進(jìn)而產(chǎn)生對該門(mén)課程的“認同”情感，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性和探求知識的求知欲，從感情上能把思想政治課真正當成一門(mén)科學(xué)而嚴肅認真地去學(xué)習，在這種情況下，教與學(xué)就容易統一起來(lái)，思想政治課的教學(xué)目標才能真正實(shí)現。二、堅持以情動(dòng)人，培養積極的情感體驗，激發(fā)強烈的求知欲
2012-11-08
探析中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習方法的指導
【內容摘要】：中學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文對于中學(xué)生的全面發(fā)展十分重要，而學(xué)好語(yǔ)文重要的是掌握方法，本文從指導學(xué)生掌握正確的一般思想方法，指導學(xué)生掌握正確的一般學(xué)習方法，指導學(xué)生掌握正確的語(yǔ)文學(xué)習的一般方法，在語(yǔ)文課學(xué)習過(guò)程中指導學(xué)生掌握語(yǔ)文學(xué)習的方法，四方面來(lái)談?wù)勅绾沃笇W(xué)生學(xué)習語(yǔ)文。?【關(guān)鍵詞】：指導 學(xué)法 一般思想方法? 一般學(xué)習方法? ?在中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中教師要指導學(xué)生學(xué)習方法，這是毋庸置疑的。眼下課堂教學(xué)的現狀、學(xué)生語(yǔ)眾所周知，正確的學(xué)習方法對學(xué)生的學(xué)習具有十分重要的作用，學(xué)生只有掌握了好的學(xué)習方法，才能在學(xué)習中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為積極，才能有目的、有計劃、靈活有效地學(xué)習好新知識，良好的學(xué)習方法，更有助于培養學(xué)生的自學(xué)能力。因此，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，我們應特別注重教給學(xué)生一些語(yǔ)文學(xué)習的好方法。對已經(jīng)養成了一定學(xué)習習慣的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該掌握以下4個(gè)最基本的語(yǔ)文學(xué)習方法。1、預習課文的方法。預習課文是學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習中最基本的學(xué)習方法，它是指學(xué)生在學(xué)習新課前的初步自學(xué)，即在教師講授之前，按照一定要求獨立自學(xué)新課內容，做好上新課的準備。在預習過(guò)程中，我們
2012-11-07
關(guān)于訓練初中學(xué)生語(yǔ)感的方法
新課程標準提出閱讀教學(xué)的核心目標是學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感?！眳问逑嫦壬苍鴱娬{指出：“語(yǔ)文教學(xué)的首要任務(wù)是培養學(xué)生各方面的語(yǔ)感能力?！庇纱丝梢?jiàn)，當前語(yǔ)文教學(xué)“最要緊”的“首要任務(wù)”是培養語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。那么，如何對初中學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)感訓練呢？一、重視朗讀訓練，培養語(yǔ)感意識朗讀是多種感官參與的以聲釋義的活動(dòng)，是把文字符號轉化成聲音，直接感受語(yǔ)言、訓練語(yǔ)感的基本方式。因此，我們在初中語(yǔ)文教學(xué)中，應當少一點(diǎn)分析講解，多用一些時(shí)間指導學(xué)生朗讀語(yǔ)言材料，尤其是精彩語(yǔ)段。通過(guò)經(jīng)常的朗讀訓練，培養學(xué)生語(yǔ)感意識，使學(xué)生真切領(lǐng)會(huì )作者遣詞造句的匠心，揣摩文章語(yǔ)氣、情感的變化，體味文脈的起伏和文氣的貫通，進(jìn)而充分吸收文章精華，對文章內容產(chǎn)生真切敏銳的感受，即所謂“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”。這里的關(guān)鍵是要指導學(xué)生真正讀進(jìn)去，讀出味，讀出情。如在教學(xué)《最后一課》的最后一部分時(shí)，讓學(xué)生聯(lián)系上文進(jìn)行反復朗讀并組織評讀，無(wú)需教師分析講解，學(xué)生自能較好地理解韓麥爾先生的形象。尤其是其中的“‘我的朋友們啊，’他說(shuō)，‘我 ——
2012-10-10
關(guān)于中學(xué)數學(xué)知識記憶的常見(jiàn)方法
數學(xué)是研究數量、結構、變化以及空間模型等概念的一門(mén)學(xué)科．數學(xué)作為人類(lèi)思維的表達形式，反應了人們積極進(jìn)取的意志、縝密周詳的推理和對完美世界的追求．它的基本要素：邏輯和直觀(guān)，分析和構造，一般性和個(gè)別性．數學(xué)是一門(mén)基礎性和邏輯性很強的學(xué)科．很多中學(xué)生談到數學(xué)就望而生畏，那么，到底是什么原因造成的呢?作者在長(cháng)期的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現，原因有兩點(diǎn)：一是部分學(xué)生的邏輯思維和邏輯推理能力差導致；二是學(xué)習中缺乏對已學(xué)知識的整理、歸納，不能在大腦中形成牢固的記憶信號所致．而且后者占得比率較高，可見(jiàn)，記憶能力的高低很大程度上影響了學(xué)生的學(xué)習興趣．因此讓學(xué)生掌握有效的數學(xué)記憶方法尤為重要．一、數學(xué)記憶及其特征記憶是過(guò)去的經(jīng)歷在人腦中的反映，根據記憶時(shí)間的長(cháng)短可分成瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長(cháng)時(shí)記憶三類(lèi)．瞬時(shí)記憶又稱(chēng)感覺(jué)記憶，它維持的時(shí)間極短；短時(shí)記憶又叫分鐘記憶，具有動(dòng)態(tài)性、暫時(shí)性的特點(diǎn)；長(cháng)時(shí)記憶是相對前兩者而言的，具有長(cháng)期性、牢固性的特點(diǎn)．數學(xué)記憶是指數學(xué)對象作用人的感觀(guān)，使人腦形成一種特殊的信息印跡，當在一定條件下可以通過(guò)人的語(yǔ)言、情感、行動(dòng)得以重現的記憶．數學(xué)記憶與
2012-10-08
關(guān)于初中學(xué)生學(xué)習化學(xué)方法的培養
： 初中化學(xué)義務(wù)教育教學(xué)大綱明確指出：從義務(wù)教育的培養目標出發(fā)，面向大多數學(xué)生，著(zhù)眼于提高全民族的素質(zhì)。其中最重要的一條就是：要培養學(xué)生科學(xué)的學(xué)習方法，以養成良好的學(xué)習習慣。這不僅為他們今后學(xué)習化學(xué)這門(mén)學(xué)科打下良好的基礎，同時(shí)也是他們學(xué)習其他科學(xué)知識和今后工作中不可缺少的基本素質(zhì)。正如葉圣陶先生所指出的：任何功課的最終目的在達到不需要教。也就是說(shuō)：學(xué)是教的依據，教的目的。初中學(xué)生有較強的求知欲，具備初步的獨立思考和鉆研能力，但自學(xué)能力較差，往往缺乏科學(xué)的學(xué)習方法。就如學(xué)化學(xué)來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習的一個(gè)新起點(diǎn)，趣味的化學(xué)實(shí)驗、悠久的化學(xué)史、日常生活中生動(dòng)的化學(xué)事實(shí)所展現的新世界，能引起學(xué)生強烈的好奇心和求知欲，在這種情況下，學(xué)生憑著(zhù)一時(shí)的興趣來(lái)接受化學(xué)這門(mén)學(xué)科。隨著(zhù)學(xué)習內容深入，課程難度增大，有的學(xué)生越學(xué)越感到困難，直到學(xué)完初中化學(xué)了，仍有學(xué)生會(huì )說(shuō)：“我怎樣才能學(xué)好化學(xué)呢；我似乎沒(méi)有摸到一點(diǎn)學(xué)習化學(xué)的門(mén)路等類(lèi)似的話(huà)語(yǔ)。因此，我們在化學(xué)教學(xué)中，除了要“傳道授業(yè)”、“授人以魚(yú)”，更重要的是要“教給學(xué)法”、“授之以漁”，使他們掌握良好的學(xué)習方法，受益終身。下面就如何培養學(xué)
2012-10-07
關(guān)于小議新課程理念下中學(xué)數學(xué)學(xué)習方法與思維的培養
中學(xué)是數學(xué)學(xué)習的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期．許多原來(lái)數學(xué)學(xué)科成績(jì)的佼佼者，學(xué)習進(jìn)入高，中級階段，第一個(gè)跟斗就栽在數學(xué)上．對眾多初中數學(xué)學(xué)習的成功者，進(jìn)高，中級后數學(xué)成績(jì)卻不理想，數學(xué)學(xué)習屢受挫折，我想造成這一結果的主要原因是這些同學(xué)不了解數學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)不得法，從而造成成績(jì)下降.一、知識特點(diǎn)的差異與變化數學(xué)語(yǔ)言在抽象程度上突變；不少學(xué)生反映，集合、映射等概念難以理解，覺(jué)得離生活很遠，似乎很難理解．確實(shí)，初、高中的數學(xué)語(yǔ)言有著(zhù)顯著(zhù)的區別．初中的數學(xué)主要是以形象、通俗的語(yǔ)言方式進(jìn)行表達．而高一數學(xué)一下子就觸及抽象的集合語(yǔ)言、邏輯運算語(yǔ)言以及以后要學(xué)習到的函數語(yǔ)言、空間立體幾何等．思維方法向理性層次躍遷；學(xué)生產(chǎn)生數學(xué)學(xué)習障礙的另一個(gè)原因是數學(xué)思維方法與初級階段大不相同．初中階段，很多老師為學(xué)生將各種題建立了統一的思維模式，分別確定了各自的思維套路．因此，初中學(xué)習中習慣于這種機械的，便于操作的定勢方式，數學(xué)在思維形式上產(chǎn)生了很大的變化，正如上節所述，數學(xué)語(yǔ)言的抽象化對思維能力提出了更高要求．當然，能力的發(fā)展是漸進(jìn)的，不是一朝一夕的事，這種能力要求的突變使很多高一
2012-09-27
淺議中學(xué)生心理健康教育的藝術(shù)與方法
心理健康是當前實(shí)施素質(zhì)教育，培養21世紀人才的需要，它要求學(xué)校、社會(huì )和家庭互相配合。而學(xué)校是培養人才的主陣地，應責無(wú)旁貸地擔負起中學(xué)生心理素質(zhì)教育的重任。學(xué)校德育和思想政治課是實(shí)施心理健康教育的基本的、有效的途徑。首先，要在思想上確立培養學(xué)生健康心理是素質(zhì)教育的組成部分，學(xué)校是心理素質(zhì)教育主渠道的觀(guān)念。轉變思想，改變只對有心理疾患的學(xué)生才進(jìn)行心理素質(zhì)教育的老觀(guān)念，樹(shù)立對全體中學(xué)生進(jìn)行心理素質(zhì)教育的新觀(guān)念。其次，建立和完善學(xué)校心理素質(zhì)教育網(wǎng)絡(luò )體系，推進(jìn)學(xué)校心理素質(zhì)教育的制度化和規范化。再次，加強學(xué)校的文化建設，營(yíng)造良好的校園文化氛圍，通過(guò)物化環(huán)境、規章制度、教育活動(dòng)等外部條件和學(xué)生心理內化過(guò)程，引導學(xué)生形成良好心理品質(zhì)和健全人格。此外，還要充分發(fā)揮學(xué)校包括各科教學(xué)、德育、班主任及團隊工作、社會(huì )實(shí)踐等載體和途徑的作用，形成心理教育合力。中學(xué)生心理健康教育，筆者認為可采用以下幾種方法：一、正確引導法引導學(xué)生正視挫折，學(xué)會(huì )進(jìn)行自我心理調適，學(xué)會(huì )控制和調節情緒和心境，要把課堂教學(xué)與課外活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐有機結合起來(lái)。舉辦“理
2012-09-24
關(guān)于新時(shí)代下中學(xué)生數學(xué)學(xué)習方法
19世紀恩格斯說(shuō)：“數學(xué)是關(guān)于空間形式和數量關(guān)系的學(xué)科．”而初中數學(xué)課程中的數與代數部分作為數學(xué)學(xué)科三大部分（數與代數、幾何和統計）之一，，它在義務(wù)教育的階段的數學(xué)課程中占有十分重要的地位．那么如何才能學(xué)好，學(xué)精這門(mén)復雜的學(xué)科？這就要求我們初中教師不僅僅要關(guān)注學(xué)生知識技能掌握如何，更要關(guān)注到學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)和一般能力的培養．數學(xué)教學(xué)應當有意識、有計劃地設計教學(xué)活動(dòng)，引導學(xué)生體會(huì )數學(xué)與現實(shí)社會(huì )的聯(lián)系，加強學(xué)生的數學(xué)應用意識，不斷豐富解決問(wèn)題的策略，提高解決問(wèn)題的能力．總的來(lái)說(shuō)就是力求講解清晰化、條理化、準確化、生動(dòng)化，做到線(xiàn)索清晰，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出．在課堂上特別注意調動(dòng)學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快;注意精講精練，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多;盡管學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)會(huì )存在差異，但我們仍要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習需求和學(xué)習能力，對其正確的方式予以肯定，但對待有錯誤的方式，我們需要的不是直接否定，而是對其方式加以改正．讓學(xué)生的整體層次有所提高．在教學(xué)備案的時(shí)候中既要根據自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際
2012-09-19
關(guān)于高中學(xué)習方法和能力培養
一、高中學(xué)習的特點(diǎn)（1）知識量增大.學(xué)科門(mén)類(lèi)，高中與初中差不多，但高中的知識量比初中的大。（2）理論性增強.這是最主要的特點(diǎn)。 初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中則要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加強。（3）系統性增強.高中教材由于理論性增強，常以某些基礎理論為綱，根據一定的邏輯，把基本概念、基本原理、基本方法聯(lián)結起來(lái)，構成一個(gè)完整的知識體系。前后知識的關(guān)聯(lián)是其一個(gè)表現。另外，知識結構的形成是另一個(gè)表現，因此高中教材知識結構化明顯升級。（4）綜合性增強.學(xué)科間知識相互滲透，相互為用，加深了學(xué)習難度。如分析計算物理題，要具備數學(xué)的函數，解方程等知識技能。（5）能力要求提高.在閱讀能力、寫(xiě)作能力、運算能力、實(shí)驗能力需要進(jìn)一步的提高與培養。二、高中學(xué)習的方法1.提高學(xué)習心理的素質(zhì)（1）學(xué)習的興趣。濃厚的學(xué)習興趣與效率有密切關(guān)系，可以從好奇心和求知欲中激發(fā)學(xué)習興趣。培養對各門(mén)功課的興趣。往往是刻苦學(xué)習后，才發(fā)現知識的奧秘和用途，才提高學(xué)習成績(jì)，所
2012-09-13
怎樣應對初中學(xué)生學(xué)習數學(xué)的教學(xué)方法的初探
在初中階段，學(xué)生數學(xué)學(xué)習成績(jì)出現了一個(gè)明顯的特征：即一部分學(xué)生的成績(jì)穩步上升，居于前列；與此相反的是另有一部分學(xué)生對待學(xué)習的興趣不斷下降，成績(jì)不斷后退，由此在初中階段形成了兩個(gè)對比鮮明的群體。前一種群體的學(xué)生被公認為學(xué)有潛力，能考入重點(diǎn)高中；而另外一種群體被公認的情況則恰恰相反。這種狀況直接影響著(zhù)大面積提高數學(xué)教學(xué)質(zhì)量。那么，造成兩極分化比較嚴重的原因是什么？如何預防嚴重分化？本文結合自己的教學(xué)實(shí)踐作一些粗淺的探討。造成影響的原因 在教學(xué)中發(fā)現，差生中的絕大多數智力并不差，可見(jiàn)決定差生的因素往往是非智力因素。所謂非智力因素，是指學(xué)生學(xué)習積極性方面的因素，例如動(dòng)機、興趣、情感、性格、意志、習慣等。因此在教學(xué)中，在啟迪學(xué)生的思維，開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養能力的同時(shí)，還必須把非智力因素的培養融于教學(xué)之中，把培養學(xué)生非智力因素作為學(xué)科教學(xué)的目標之一。 缺乏學(xué)習數學(xué)的興趣和學(xué)習意志薄弱是造成分化的主要內在心理因素。學(xué)習意志是為了實(shí)現學(xué)習目標而努力克服困難的心理活動(dòng)，是學(xué)習能動(dòng)性的重要體現。學(xué)習活動(dòng)總是與不斷克服學(xué)習困難相聯(lián)系的，與小學(xué)階段的學(xué)習相比，
2012-09-05
淺議高中數學(xué)教學(xué)中學(xué)生數學(xué)思維能力的培養方法與途徑
： 數學(xué)教學(xué)就是指數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)，數學(xué)教學(xué)的目的之一是培養學(xué)生的思維品質(zhì)，提高學(xué)生的思維能力，使學(xué)生在學(xué)習數學(xué)基礎知識的同時(shí)，不斷感受數學(xué)的思維過(guò)程，學(xué)到其思維方法，從而學(xué)會(huì )獨立探索，有所發(fā)現，有所創(chuàng )新，以便更好的掌握和應用知識．在數學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，怎樣培養學(xué)生的數學(xué)思維能力直接影響著(zhù)教學(xué)的成敗。1. 數學(xué)思維與數學(xué)思維能力的含義人類(lèi)的活動(dòng)離不開(kāi)思維，錢(qián)學(xué)森教授曾指出：“教育工作的最終機智在于人腦的思維過(guò)程?！彼季S活動(dòng)的研究，是教學(xué)研究的基礎，數學(xué)教學(xué)與思維的關(guān)系十分密切，數學(xué)教學(xué)就是指數學(xué)思維活動(dòng)的教學(xué)。中學(xué)數學(xué)教學(xué)，一方面要傳授數學(xué)知識，使學(xué)生具備數學(xué)基礎知識的素養；另一方面，要通過(guò)數學(xué)知識的傳授，培養學(xué)生能力，發(fā)展智力，這是數學(xué)教學(xué)中一個(gè)非常重要的方面，在諸多能力培養中，我認為思維能力培養是核心。數學(xué)思維是對數學(xué)對象（空間形式、數量關(guān)系、結構關(guān)系等）的本質(zhì)屬性和內部規律的間接反映，并按照一般思維規律認識數學(xué)內容的理性活動(dòng)。數學(xué)思維能力主要包括四個(gè)方面的內容：會(huì )觀(guān)察、實(shí)驗、比較、猜想、分析、綜合、抽象
2012-09-04
關(guān)于中學(xué)數學(xué)教學(xué)中應運用的思想方法
方程思想:眾所周知，方程思想是初等代數思想方法的主體，應用十分廣泛，可謂數學(xué)大廈基石之一，在眾多的數學(xué)思想中顯得十分重要。所謂方程思想，主要是指建立方程(組)解決實(shí)際問(wèn)題的思想方法。教材中大量出現這種思想方法，如列方程解應用題，求函數解析式，利用根的判別式、根于系數關(guān)系求字母系數的值等。教學(xué)時(shí)，可有意識的引導學(xué)生發(fā)現等量關(guān)系從而建立方程。如講“利用待定系數法確定二次函數解析式”時(shí)，可啟發(fā)學(xué)生去發(fā)現確定解析式的關(guān)鍵是求出各項系數，可把他們看成三個(gè)“未知量”，告訴學(xué)生利用方程思想來(lái)解決，那學(xué)生就會(huì )自覺(jué)的去找三個(gè)等量關(guān)系建立方程組。在這里如果單講解題步驟，就會(huì )顯得呆板、僵硬，學(xué)生只知其然，不知其所以然。與此同時(shí)，還要注意滲透其他與方程思想有密切關(guān)系的數學(xué)思想，諸如換元，消元，降次，函數，化歸，整體，分類(lèi)等思想，這樣可起到撥亮一盞燈，照亮一大片的作用。分類(lèi)討論思想:分類(lèi)討論即根據教學(xué)對象的共同性與差異性，把具有相同屬性的歸入一類(lèi)，把具有不同屬性的歸入另一類(lèi)。分類(lèi)是數學(xué)發(fā)現的重要手段。在教學(xué)中，如果對學(xué)過(guò)的知識恰當地進(jìn)行分類(lèi)，就可以使大量紛繁的知識具有條理性。例如，對三角形
2012-09-03
于我們.jpeg)