中等教育戰略

從《三國演義》中學(xué)戰略

那么，什么是企業(yè)戰略呢？簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，它屬于宏觀(guān)管理范疇。企業(yè)戰略是設立在遠景目標的基礎上，對實(shí)現目標的軌跡進(jìn)行的總體性、指導性的謀略，它具有“指導性、全局性、長(cháng)遠性、系統性、競爭性、風(fēng)險性”六大主要特征。其中，它包括了品牌戰略、競爭戰略、營(yíng)銷(xiāo)戰略、發(fā)展戰略、技術(shù)戰略、人才戰略、資源戰略、融資戰略等等，隨著(zhù)時(shí)代發(fā)展，企業(yè)戰略也會(huì )層出不窮，比如信息化就是一個(gè)全新的戰略。我們知道，在《三國演義》中的“三國”，即“魏國、蜀國、吳國”，從群雄紛爭中形成了“三國鼎立”之勢。我們熟知的“三國”中代表人物，分別是最強大的魏國曹操，次之為吳國孫權，最弱小的就是蜀國劉備，尤其是劉備，他如何從弱變強的呢？他的戰略是什么？有人說(shuō)，戰略決定成敗。大家都知道，劉備有一位軍師孔明，他就是一位戰略家，在“三顧茅廬”中，孔明早就幫劉備制定了建國戰略，那就是“投靠劉表、奪取四川、逐鹿中原、光復漢室”的長(cháng)遠戰略，同時(shí)，他結合當時(shí)實(shí)際，以及劉備的性格特點(diǎn)，利用“魏強吳弱”情況，制定了“聯(lián)吳抗魏”的軍事戰略，并親自實(shí)施，書(shū)中的“舌戰群儒”、“火燒赤壁”等故事，令人津津樂(lè )道。由于諸

2016-04-21

論可持續發(fā)展戰略與中學(xué)地理教育

1992年在巴西里約熱內盧召開(kāi)的聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )，通過(guò)了《里約宣言》、《21世紀議程》等重要文件。這些文件體現了人類(lèi)面對世界性嚴重的環(huán)境問(wèn)題所求得的共識：人類(lèi)社會(huì )不能超越自然環(huán)境的承載力和自然資源的可更新能力而發(fā)展，也不能消極悲觀(guān)停滯發(fā)展，而是要在防治環(huán)境問(wèn)題的同時(shí)，求得經(jīng)濟、社會(huì )和環(huán) 境的協(xié)調發(fā)展。只有這樣，人類(lèi)才能走向可持續發(fā)展。所謂可持續發(fā)展，目前公認的定義是：既滿(mǎn)足當代人的需求，又不損害子孫后代滿(mǎn)足其自身需求的能力。1994年，我國政府依據聯(lián)合國環(huán)境與發(fā)展大會(huì )所制定的世界統一行動(dòng)藍圖《21世紀議程》，率先制定并通過(guò)了《中國21世紀議程》，對我國在本世紀末到下世紀初相關(guān)領(lǐng)域持續發(fā)展的戰略目標、任務(wù)作出了總體部署 ?！吨袊?1世紀議程》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“議程”）對我國經(jīng)濟、法治、教育、科技、人口、資源等眾多領(lǐng)域提出了新的發(fā)展模式?！蹲h程》幾乎每一章都要涉及地理學(xué)科各部門(mén)的知識信息。尤其在第九章中，《議程》把教育的重要性上升到可持續發(fā)展能力建設的高度，還特別強調了中學(xué)地理課程要在加強對受教育者的可持續發(fā)展思想的灌輸方面發(fā)揮作用。<

2007-08-16