中學(xué)美術(shù)教育
中學(xué)美術(shù)欣賞與其他學(xué)科的聯(lián)系
摘要：現在的中學(xué)生學(xué)習壓力的增加，一些人忽略了美術(shù)欣賞這門(mén)課程對中學(xué)生的必要性。美術(shù)欣賞不僅是一門(mén)藝術(shù)課程，還與其他的學(xué)科有著(zhù)密不可分的關(guān)系。教好美術(shù)欣賞課不僅能增強學(xué)生對美術(shù)的興趣，還能使學(xué)生加深對其他學(xué)科的理解。關(guān)鍵詞：美術(shù)欣賞；聯(lián)系；學(xué)科美術(shù)欣賞是運用感知、記憶、經(jīng)驗、知識和理解能力觀(guān)察美術(shù)作品，從而獲得審美享受。高中生的美術(shù)知識水平比較有限，美術(shù)欣賞教學(xué)可以豐富學(xué)生的美術(shù)知識，提高學(xué)生對美術(shù)的認識。每個(gè)人都有獨特的創(chuàng )造力，但鑒賞能力不完全是天生的，是可以后天培養的。對美術(shù)作品的欣賞能力并不一定與人的智力成正比，美術(shù)欣賞能力是一種比較特殊的能力。21 世紀，教育事業(yè)快速發(fā)展，國家推行教育改革，提倡素質(zhì)教育，中學(xué)美術(shù)是重要的改革方向，這對廣大美術(shù)教師是極大的鼓勵和新的挑戰。但是，一些中學(xué)美術(shù)教師的知識水平有限，美術(shù)教學(xué)設施如多媒體教室不夠完善，使得美術(shù)欣賞教學(xué)被限制在美術(shù)學(xué)科之內，難以得到拓展，不能激起學(xué)生的學(xué)習熱情。面對這些問(wèn)題，筆者結合美術(shù)欣賞課程特色，在近幾年的美術(shù)欣賞課程教學(xué)中滲透其他學(xué)科知識，獲得了意想不到的課堂教學(xué)效果，有
2022-03-17
淺議中學(xué)美術(shù)教學(xué)的審美教育
學(xué)校教育的根本任務(wù)是堅持為社會(huì )主義服務(wù)的方向，培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展，有理想、有道德、有紀律的一代新人，提高全民族的素質(zhì)。美術(shù)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，它的主要任務(wù)“是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美素質(zhì)?！毙戮帯毒拍曛屏x務(wù)教育全日制初級中學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱》對于中學(xué)美術(shù)教學(xué)的目的，明確提出“在教學(xué)中要著(zhù)重培養學(xué)生的審美能力，增強愛(ài)國主義感情，陶冶高尚的情操?！辈⒁蟆爸鸩教岣邔W(xué)生的觀(guān)察力、想象力 、形象思維能力和創(chuàng )造能力?！备鶕虒W(xué)大綱提出的教學(xué)目的和任務(wù)的要求，新編教材的特點(diǎn)，打破了長(cháng)期以來(lái)在繪畫(huà)教學(xué)上以寫(xiě)生為基礎的技能訓練傳統，強調了以藝術(shù)觀(guān)和修養教育為中心線(xiàn)貫穿全教材的指導思想，以美術(shù)常識和欣賞為主導，把美術(shù)語(yǔ)言系統的知識技能訓練納入美育軌道，并在這種審美教育的基礎上，突出了創(chuàng )造思維能力的培養。（一）審美教育的根本目的及中學(xué)美育的任務(wù)。審美教育，即我們常說(shuō)的美育，其根本目的是什么呢？我國近代美學(xué)家、教育家蔡元培先生說(shuō)：“美育者，應用美學(xué)之理論于教育，以陶冶感情為目的者也?！保ā督逃筠o典》藝術(shù)條目）這個(gè)定義雖然未必全面
2012-10-09
淺議中學(xué)美術(shù)課中的電教媒體運用
中學(xué)生天真爛漫、活潑好動(dòng)、富于想象力，但經(jīng)歷淺、知識面窄。所以，在中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，要積極運用各種新穎的引課藝術(shù)，創(chuàng )設與教材相適應的樂(lè )學(xué)氛圍，使學(xué)生在特定的情境中，激起求知的欲望，展開(kāi)豐富的想象，產(chǎn)生探究的興趣，積極參與學(xué)習、主動(dòng)探究創(chuàng )造。而電教媒體尤擅于將形、聲、光、色、動(dòng)、靜溶為一體，突破時(shí)空限制，調動(dòng)學(xué)習積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)愉快地參與教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)實(shí)踐證明，在低年級美術(shù)課教學(xué)中，引入電教媒體，可創(chuàng )造生動(dòng)、活潑、愉悅、高效地課堂學(xué)習氛圍，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教育、教學(xué)效果和質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)改革像一個(gè)更科學(xué)、與日俱增先進(jìn)的方向發(fā)展。一、運用電教媒體，創(chuàng )設情境，使學(xué)生積極、主動(dòng)探求新知“良好的開(kāi)端，是成功的一半”，一節課的開(kāi)始是教師譜寫(xiě)一首優(yōu)美的教學(xué)樂(lè )章的前奏，是師生情感共鳴的第一音符。精心設計好這個(gè)“開(kāi)端”，使學(xué)生從新課開(kāi)始就產(chǎn)生強烈的求知欲望，對于學(xué)生學(xué)習新知是至關(guān)重要的。因此，在美術(shù)課教學(xué)過(guò)程中，教師可根據教學(xué)內容特點(diǎn)和學(xué)生的心理特征，遵循趣味性和針對性的原則，根據新課內容和學(xué)生的學(xué)習實(shí)際巧妙運用電教媒體，促使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲，
2012-09-28
淺議農村中學(xué)的美術(shù)教學(xué)
怎樣改變農村初中美術(shù)教學(xué)的現狀，提升美術(shù)教學(xué)質(zhì)量，把素質(zhì)教育落到實(shí)處？我認為優(yōu)化課堂教學(xué)是關(guān)鍵。在有限的課堂教學(xué)時(shí)間內，取得最佳的教學(xué)效果，才能真正把素質(zhì)教育落到實(shí)處。一、轉變觀(guān)念，改進(jìn)模式，優(yōu)化教育過(guò)程的育人功能1．轉變觀(guān)念，明確目標眾所周知，初中美術(shù)教育的目的不是為了培養藝術(shù)家，而是為了開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)生的素質(zhì)。美術(shù)教學(xué)必須“以人為本”，以美術(shù)為載體，著(zhù)力培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造思維能力和實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體特長(cháng)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。2．改變單一模式，優(yōu)化課堂教學(xué)結構首先，教師要會(huì )模仿別人的成功模式；其次，要根據自身的知識水平和特長(cháng)創(chuàng )造出適合于自身特點(diǎn)的教學(xué)模式，善于創(chuàng )模；最后，要根據教學(xué)內容的需要靈活地運用好教學(xué)模式，學(xué)會(huì )用模。一節課從導入到教學(xué)的各個(gè)階段往往需要采用不同的教學(xué)手段去激發(fā)、調動(dòng)和維持學(xué)生的學(xué)習興趣，讓學(xué)生始終處于積極參與的狀態(tài)之中。3．強化過(guò)程評價(jià)，優(yōu)化教育過(guò)程的育人功能在評價(jià)上，教師要改變以學(xué)生作業(yè)的優(yōu)劣為學(xué)業(yè)成績(jì)的傳統評價(jià)模式，為對學(xué)
2012-09-28
偏遠地區中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)方法研討
摘要：美術(shù)欣賞課對學(xué)生的成長(cháng)必不可少，欣賞要突出重點(diǎn)，要手段多樣，要角度獨特，要調動(dòng)情緒，要言簡(jiǎn)意賅，以達到開(kāi)闊眼界、培養愛(ài)好、陶冶情操之目的。關(guān)鍵詞：欣賞繪畫(huà)技法多樣化藝術(shù)化在我國廣大偏遠地區的農村中學(xué)，對美術(shù)教育的重要性仍沒(méi)有足夠的認識，重智育輕美育的思想和現象仍大量存在。個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導只顧片面地追求升學(xué)率，卻忽視了對學(xué)生思想素質(zhì)的培養，美術(shù)師資不足、教師素質(zhì)低、教學(xué)設施不完善等諸多方面的原因，使得九年義務(wù)教育的美術(shù)教學(xué)目的很難實(shí)現。而教學(xué)中陳舊的教學(xué)模式、教學(xué)內容和教學(xué)方法，則大大阻礙了社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展與培養多向型、高素質(zhì)人才的需要。本文僅從教師創(chuàng )新思維的角度來(lái)論述：一、欣賞的要點(diǎn)要突出?？茨骋蛔髌窌r(shí)要有重點(diǎn)，有些作品以藝術(shù)特色、繪畫(huà)技法欣賞為主，像風(fēng)景畫(huà)、靜物畫(huà)；而有的在藝術(shù)特色欣賞的同時(shí)更要對作品的主題思想學(xué)習領(lǐng)會(huì )，如《血衣》、《南昌起義》等。欣賞時(shí)在作品選材上也要有主有次，教師要把欣賞的重點(diǎn)放在那些有代表性的、風(fēng)格獨特的名作上，以加深學(xué)生對著(zhù)名作品的印象。欣賞時(shí)還要理清思路，找到切入點(diǎn)，抓住線(xiàn)索，思維要強調邏
2012-08-19
淺談怎樣培養初中學(xué)生的美術(shù)學(xué)習興趣
贊可夫認為：“興趣是開(kāi)發(fā)智力的催化劑?！弊鳛槊佬g(shù)教育第一線(xiàn)的初中美術(shù)教師，對學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣比較了解，很多學(xué)生愿意學(xué)美術(shù)并不是單純對美術(shù)學(xué)科本身的興趣，而是因為美術(shù)是一門(mén)不用考試、不用費腦筋、比較輕松的學(xué)科。本文結合自己的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗，以如何提高初中生美術(shù)學(xué)習的興趣為主題，進(jìn)行了淺析探究。一、用美好的師愛(ài)感染學(xué)生正所謂“親其師，信其道”，一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì )因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科。如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習會(huì )是幸福和快樂(lè )的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養學(xué)生的自信心。那么學(xué)生就會(huì )熱愛(ài)、崇敬教師，就會(huì )連帶愛(ài)上你所教的那門(mén)課；如果學(xué)生對某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，那么學(xué)生對這門(mén)課的興趣就會(huì )受壓抑。二、轉變教學(xué)觀(guān)念，提高審美意識因為農村教學(xué)條件的限制和教師水平的差異，使農村的美術(shù)教育參差不齊，美術(shù)教師的個(gè)人意識也有差異。我們的美術(shù)課并不是把學(xué)生培養成畫(huà)
2012-08-16
關(guān)于中學(xué)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)發(fā)展的現狀與發(fā)展途徑
一、目前我國中學(xué)美術(shù)教師師資隊伍的培養缺陷當前我國的美術(shù)教育師資培養主要分成兩個(gè)階段進(jìn)行：職前教育和繼續教育。這種培養模式為我國培育了大批美術(shù)教育人才的同時(shí)也表現出在促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面明顯的不足。1、職前培養美術(shù)教師的職前培養主要是由師范院校和教育學(xué)院為各級各類(lèi)學(xué)校培養教師的定向培養模式，這種模式有優(yōu)點(diǎn)但也存在著(zhù)一些缺點(diǎn)：一是師范院校的學(xué)術(shù)水平一般低于綜合性大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的美術(shù)院校，學(xué)生的美術(shù)技能和理論水平相對較低，美術(shù)創(chuàng )作能力和藝術(shù)修養也無(wú)法與專(zhuān)業(yè)的美術(shù)院校相比；二是我國師范院校的美術(shù)院系按照專(zhuān)業(yè)美術(shù)學(xué)院的培養模式培養中小學(xué)美術(shù)教師，沒(méi)有從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度去確定文化知識、美術(shù)技能和理論、教育專(zhuān)業(yè)知識之間的關(guān)系，片面強調美術(shù)技能和理論的作用，忽視了師范院校學(xué)生專(zhuān)業(yè)發(fā)展的需要，課程的比例嚴重失調，學(xué)科專(zhuān)業(yè)基礎課與專(zhuān)業(yè)課比例過(guò)大，而與一般教學(xué)知識、學(xué)科教學(xué)知識、情境教學(xué)知識相對應的教育專(zhuān)業(yè)課程比例過(guò)小，教育科研、教育評價(jià)、教學(xué)實(shí)驗等現代教師迫切需要加強的能力缺乏訓練。2、繼續教育我國的職后教育主要有教師進(jìn)修學(xué)校和教
2012-08-12
淺議中學(xué)美術(shù)課堂的素描教學(xué)
摘要：中學(xué)美術(shù)的素描教學(xué)作為美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的重要內容，對學(xué)生繪畫(huà)藝術(shù)水平的提高具有重要的基礎性作用。搞好素描教學(xué)，教師要注重調動(dòng)學(xué)生的素描學(xué)習興趣，開(kāi)展學(xué)習方法的指導，運用多種教學(xué)方法，達到提高素描教學(xué)效果的目的。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)教學(xué)素描學(xué)習實(shí)踐素描教學(xué)是中學(xué)美術(shù)教育中的一個(gè)重要內容，但是人們往往認為素描只是一種造型訓練的方法，而忽略了素描也是一種藝術(shù)形式、一個(gè)獨立的畫(huà)種。其實(shí)，素描本身就是造型藝術(shù)，具備一切造型藝術(shù)的共同點(diǎn)，也能藝術(shù)地、能動(dòng)地表現自然，揭示自然的本質(zhì)，因此，素描歷來(lái)是被作為“造型的精髓”、“繪畫(huà)的根基”。在九年義務(wù)教育的中學(xué)美術(shù)課素描教學(xué)實(shí)踐中，我認為，搞好素描教學(xué)必須從以下四個(gè)方面進(jìn)行：一、積極調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，找到每個(gè)學(xué)生學(xué)習素描的切入點(diǎn)。興趣是最好的老師。如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習美術(shù)的興趣呢？首先可開(kāi)展作品欣賞教學(xué)。我們組織了優(yōu)秀作品欣賞，特別是西方文藝復興以來(lái)各種優(yōu)秀素描作品的賞析（可以用課件）。在欣賞的過(guò)程中，有同學(xué)問(wèn)：“為什么這些素描作品有些看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是卻作為藝術(shù)品流傳呢？”我抓住這個(gè)契機，對學(xué)生講述了自己對
2012-08-05
淺議中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)規律與方法
摘要：中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)作為培養學(xué)生審美素質(zhì)的初級階段，必須與學(xué)生的年齡特點(diǎn)相結合，掌握學(xué)生的欣賞習慣和欣賞特征，讓學(xué)生在欣賞作品時(shí)多嘗試提出問(wèn)題、多進(jìn)行討論，發(fā)揮學(xué)生自身的主觀(guān)能動(dòng)性，調動(dòng)自身的創(chuàng )造思維潛能。這樣有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素質(zhì)，有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，符合素質(zhì)教育的根本要求。關(guān)鍵詞：自主性學(xué)習發(fā)掘教材創(chuàng )設情景拓展性思維任何一件優(yōu)秀的美術(shù)作品，不同的人在不同的情況下欣賞，都會(huì )有不同的感受，這也正是美術(shù)欣賞的魅力之所在。一堂好的美術(shù)欣賞課有時(shí)就像一個(gè)優(yōu)秀的故事，以活潑生動(dòng)的形式，在學(xué)生中開(kāi)設美術(shù)欣賞課，讓學(xué)生在欣賞名家作品的過(guò)程中欣賞美、感受美、認識美，適應了美術(shù)教育的要求。一、教師要把握教材的知識點(diǎn)，充分發(fā)掘教材、拓展教材為了增加欣賞內容的趣味性，充實(shí)課堂內容，教師對于搜集到的美術(shù)作品一定要選好題材內容。因為每件美術(shù)作品最突出的美點(diǎn)角度不同，所以備課、授課的側重也應不同。如有的作品最突出的美點(diǎn)分析須側重于時(shí)代背景和歷史故事，有的應側重于藝術(shù)家奇特而巧妙的構思，有的應側重于造型的寓意和聯(lián)想等等。<p
2012-07-29
關(guān)于在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力
傳統的中學(xué)美術(shù)教育模式已延續了多年的歷史，這種以經(jīng)驗為基礎、以知識和技能傳授為根本的教育模式已不適應新的教育課程改革，在知識經(jīng)濟時(shí)代和信息技術(shù)時(shí)代，教育對人才培養模式的改變和社會(huì )對人才知識結構的需求也發(fā)生了變化，這種“應試教育”的影響因其學(xué)科教學(xué)模式本身的缺點(diǎn)，其負面作用也日漸突出，尤其是在學(xué)生的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新思維與動(dòng)手實(shí)踐能力教育等方面。因此在中學(xué)階段，特別是在美術(shù)教學(xué)中應把學(xué)生創(chuàng )新能力的培養放在首位，并貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程。培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，提高全民族創(chuàng )新素質(zhì)，已成為新世紀教育的重任。美術(shù)是培養學(xué)生創(chuàng )造力最具優(yōu)勢的學(xué)科之一，是培養學(xué)生創(chuàng )新意識和創(chuàng )造能力的良好渠道和途徑。學(xué)生創(chuàng )造力的提高首先應重視創(chuàng )造性思維能力的培養。初中階段是培養學(xué)生創(chuàng )造性思維能力的重要時(shí)期。這一時(shí)期學(xué)生的想象力、創(chuàng )造力和表現力處于最佳發(fā)展階段，因此在初中階段應有意識地挖掘和培養學(xué)生的創(chuàng )造潛能，鼓勵學(xué)生大膽想象和創(chuàng )造。在當前的初中美術(shù)教學(xué)中，大多數美術(shù)教師只注重學(xué)生基本繪畫(huà)技能，而對學(xué)生在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中所應具備的創(chuàng )造性思維和創(chuàng )新能力的開(kāi)發(fā)與培養則很少受到重視。這不但在很大程度上影響了學(xué)生正常思維
2012-07-27
關(guān)于鄉土民間刺繡藝術(shù)在中學(xué)美術(shù)課中的補充和滲透
近幾年來(lái)，筆者在中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)中最大的感受是，隨著(zhù)現代文明的高度發(fā)達，現代課堂教學(xué)只注重現代科學(xué)文化知識、政治思想的教育，而忽略了傳統文化的教育，傳統文化技藝消失得太快了，快得讓人扼腕嘆息、心痛頓足，學(xué)生的空泛、虛無(wú)、浮華、人性蒼白、思想渺茫的思想傾向初見(jiàn)端倪。忽略傳統文化知識教育實(shí)際上是對國際藝術(shù)教育最新理念的欠缺，這在世界先進(jìn)文化藝術(shù)教育領(lǐng)域中是落伍的表現。對民俗民間傳統文化的重視與滲透教學(xué)是當今教育領(lǐng)域越來(lái)越予以重視的新理念。西方出現了渴望遠離工業(yè)城市回歸自然的思想傾向，在藝術(shù)上也提出回歸大自然。中國的藝術(shù)家們在短暫的追慕西方現代藝術(shù)的余暉后，意識到割裂民族傳統、逃避社會(huì )現實(shí)的作品已經(jīng)失去了讀者，只有找到本土藝術(shù)的根基，才能培植出民族藝術(shù)的參天大樹(shù)。有著(zhù)濃厚鄉土氣息和鮮明地域特色的鄉土美術(shù)是各地方歷史的見(jiàn)證，是鄉土文化的標志、多元文化的因子，能給學(xué)校美術(shù)教學(xué)、設計教學(xué)提供借鑒，為審美教育提供素材，豐富課內外教學(xué)，促進(jìn)學(xué)科間的融合，并能給城市和農村美術(shù)教育帶來(lái)新的發(fā)展契機。因此，重新熟悉鄉土美術(shù)對學(xué)校美術(shù)教育的意義與價(jià)值，將傳統民間刺繡藝術(shù)引入中學(xué)課堂教學(xué)，既
2012-07-23
關(guān)于美術(shù)鑒賞教學(xué)中學(xué)生學(xué)習力的培養
美術(shù)鑒賞教學(xué)是高中美術(shù)教學(xué)中的重要組成部分，是要讓學(xué)生在面對古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時(shí)，在教師的指導下，去分析理解作者的創(chuàng )作思想和體悟美術(shù)作品中內在的精神涵義。它有助于提高學(xué)生的整體美術(shù)素養，培養健康的審美情趣，陶冶情操，也有助于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng )造力和想象力，形成熱愛(ài)本民族文化、尊重世界多元化的情感和態(tài)度。一、美術(shù)與音樂(lè )的完美融合。在鑒賞中國古代山水畫(huà)時(shí)，可以放一段中國古箏名曲《高山流水》，這樣一方面可集中學(xué)生的注意力，另一方面可使其進(jìn)一步理解山水畫(huà)面的意境，達到預期教學(xué)效果。二、美術(shù)教學(xué)與表演藝術(shù)的融合。如在鑒賞外國雕塑《拉奧孔》這一作品時(shí)，為了讓學(xué)生更好地體會(huì )拉奧孔與其兩個(gè)兒子被巨蟒緊緊纏住身體，痛苦地扭動(dòng)與奮力掙扎的情景，為了使這一怵目驚心、慘不忍睹的瞬間在學(xué)生頭腦中留有更深的印象，我便決定找幾組同學(xué)到講臺前來(lái)進(jìn)行表演，同學(xué)們各個(gè)爭先恐后，將拉奧孔極其兩個(gè)兒子的表情表達得淋漓盡致，對這組雕塑作品也有了一個(gè)更深層次的理解，延長(cháng)了知識在學(xué)生頭腦中的保持時(shí)間。三、在競爭意識中達到完美的互動(dòng)。隨著(zhù)經(jīng)濟的不斷發(fā)展和社會(huì )的進(jìn)步，社會(huì )各個(gè)
2012-07-20
怎樣在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中構建高效課堂
摘要：課堂教學(xué)是課程實(shí)施的主渠道，追求課堂教學(xué)的高效益，是每一位教師的目標。美術(shù)學(xué)科如何適應課改需要，這是許多美術(shù)同行正在困惑和思索的問(wèn)題。在美術(shù)課堂教學(xué)中，教師要密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀況，改革課堂教學(xué)方法，優(yōu)化課堂結構，注意培養學(xué)生的問(wèn)題意識，從而使高效課堂的實(shí)施落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)高效課堂構建高效課堂因符合學(xué)生主體身心發(fā)展的客觀(guān)規律，是新一輪課程改革的需要。美術(shù)高效課堂教學(xué)的著(zhù)眼點(diǎn)是改變學(xué)生在單純地接受學(xué)習的同時(shí)，形成一種對知識主動(dòng)探求，并重視學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的積極的學(xué)習方式。一、教師要密切關(guān)注學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀況評價(jià)一節課的成功與否，主要看學(xué)生在課堂上的學(xué)習狀況，主要體現在這幾個(gè)方面。1.自主參與狀況。學(xué)生在課堂上主體地位的確立，是以一定的自主參與做保證的，學(xué)生沒(méi)有參與，或參與得不夠、不主動(dòng)，都算不上“主體”?？磳W(xué)生的參與狀況，主要看學(xué)生是否都參與到課堂教學(xué)中，是否參與了課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節；學(xué)生是被動(dòng)地、應付地學(xué)習，還是積極、主動(dòng)地探究。2.合作習慣狀況。合作學(xué)習是高效課堂的重
2012-07-12
淺議初中美術(shù)課堂教學(xué)中學(xué)生審美體驗的培養
隨著(zhù)課改的不斷深入，人們的教育觀(guān)念也在不斷的更新，美術(shù)教育的內涵也在日益豐富。新課程標準打破了傳統美術(shù)教學(xué)的知識框架，從全新的角度，按學(xué)習方式把美術(shù)課程分為"造型·表現、設計·應用、欣賞·評述、綜合·探索"四大領(lǐng)域學(xué)習。教師在"以學(xué)生發(fā)展為本"的教育理念指導下，除了要教授學(xué)生學(xué)習基本的美術(shù)知識外，還要讓學(xué)生在愉快的課堂氛圍中感受生活、熱愛(ài)生活，并使學(xué)生領(lǐng)悟美術(shù)的魅力，從中獲得審美體驗。一、創(chuàng )設情境，增強美術(shù)課堂的吸引力。多媒體教學(xué)廣泛應用于各個(gè)學(xué)科，美術(shù)課當然也不例外。在欣賞課教學(xué)中，它則更是一個(gè)很好的助手。如《中國山水畫(huà)欣賞》，播放《高山流水》的音樂(lè )，欣賞《中國花鳥(niǎo)畫(huà)》時(shí)，播放"百鳥(niǎo)朝鳳"，讓學(xué)生在音樂(lè )韻味中賞畫(huà)，感受作者的情感，由此轉入對美術(shù)知識的學(xué)習。美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè )是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，兩者都是不可觸摸的。但都能帶給人們強烈的感受。音樂(lè )極富有感染力，左右人的情緒。聲音對人的情緒有強烈的激發(fā)作用，能迅速的引起人們的情感反映，支配人的感情。以音樂(lè )激發(fā)聯(lián)想，用美術(shù)形式表達聯(lián)想的結果是一種良好的教學(xué)方法。在美術(shù)教學(xué)中適當的運用音樂(lè )手段，讓學(xué)生從中獲得審美體驗
2012-07-08
淺談校外環(huán)境中在中學(xué)美術(shù)教育的開(kāi)發(fā)利用
論文關(guān)鍵詞：戶(hù)外寫(xiě)生美術(shù)展覽美術(shù)教學(xué)論文摘 要：在現代美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過(guò)程中，要真正尋求突破，僅僅使用原有的課程資源是不夠的，教師必須積極開(kāi)發(fā)新的校外環(huán)境資源，并靈活運用這些資源。教師應盡可能運用自然環(huán)境資源以及高校和社會(huì )生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)環(huán)境更加合理化，從而使教學(xué)成果更加顯著(zhù)。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用是美術(shù)課程中一個(gè)有機組成部分。在教學(xué)第一線(xiàn)的美術(shù)教師都能感覺(jué)到，在實(shí)施美術(shù)課程標準的過(guò)程中，要真正體現美術(shù)課程改革精神，僅僅使用原有的課程資源是不夠的，必須積極開(kāi)發(fā)新的課程資源，并靈活運用已有的課程資源。課程資源的開(kāi)發(fā)與利用也并不是一定要編成教材，最好的辦法是在日常美術(shù)教學(xué)中， 把身邊的資源合理地、有機地結合進(jìn)自己的教學(xué)，開(kāi)辟美術(shù)教學(xué)的新天地。教師應盡可能運用自然環(huán)境資源以及校園和社會(huì )生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，使我們的教學(xué)形式更加多樣化，教學(xué)環(huán)境和空間更加廣泛。一、戶(hù)外寫(xiě)生中陶冶學(xué)生的情操，加強基本功的訓練，拓展美術(shù)教學(xué)空間外出寫(xiě)生不單純是普通的風(fēng)景色彩寫(xiě)生課，也不是我們平常所說(shuō)的風(fēng)景速寫(xiě)課，它是學(xué)
2012-05-28
探析怎樣上好中學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)課
： 摘要：當美術(shù)教育作為一種文化教育和素質(zhì)教育的面貌出現時(shí)，欣賞教學(xué)的功能就有了新的拓展，并發(fā)揮不可替代的作用。好的藝術(shù)作品可以陶冶情操，培養藝術(shù)興趣，提高人的審美能力。因此隨著(zhù)素質(zhì)教育的推進(jìn)，在美術(shù)教育中欣賞教育越來(lái)越多地受到應有的重視。那么，用什么教學(xué)方法上好美術(shù)欣賞課？這是我們美術(shù)教師在當前工作中所面臨的一個(gè)重要問(wèn)題。關(guān)鍵詞：欣賞教學(xué)中學(xué)美術(shù)環(huán)節“欣賞、評述”是美術(shù)課程中的一個(gè)學(xué)習領(lǐng)域，它充分體現出人文性質(zhì)，使學(xué)生自身的審美意識在作品欣賞中被喚醒，提高他們的審美感受、情感、想象與理解等心理能力，并使之相互協(xié)調，最終使學(xué)生具有敏銳的審美知覺(jué)及對美的欣賞力和創(chuàng )造力，形成健康的審美情趣和審美能力。那么課堂教學(xué)中如何實(shí)施欣賞教學(xué)呢？一、感受環(huán)節感受是進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作表現的基礎和前提，學(xué)生表現活動(dòng)缺少感官刺激，就不能獲得感性認識和創(chuàng )造靈感。直觀(guān)知覺(jué)和理智分析是人類(lèi)認識過(guò)程中的兩個(gè)程序，美術(shù)課有利于兩種認識相互配合發(fā)揮作用。美術(shù)教學(xué)中一方面通過(guò)感知啟發(fā)學(xué)生的美感潛能；另一方面，注意發(fā)展學(xué)生視覺(jué)認知能力和抽象思維能力。通過(guò)直覺(jué)訓練提高學(xué)
2012-05-21
淺談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養
摘要：多年的教學(xué)實(shí)踐表明：小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，必須充分發(fā)揮小學(xué)生的自主性，讓其自己去思考、去探索、去實(shí)踐，只有這樣才能使小學(xué)美術(shù)教學(xué)取得實(shí)效。而豐富的想象力對于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng )作熱情和培養小學(xué)生的創(chuàng )造思維具有重要作用。作為小學(xué)美術(shù)教師，可以幫助學(xué)生深入生活引導想象、走進(jìn)大自然發(fā)展想象、運用感官提高想象、通過(guò)欣賞激發(fā)想象。關(guān)鍵詞：小學(xué)生美術(shù)教學(xué)想象力小學(xué)美術(shù)教育是義務(wù)教育階段的一門(mén)必修藝術(shù)課程。人們通常會(huì )將小學(xué)美術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單理解為教孩子“學(xué)畫(huà)畫(huà)”，即從不會(huì )畫(huà)到會(huì )畫(huà)、從畫(huà)得不像到畫(huà)得像的過(guò)程，習慣了以“像不像”來(lái)評價(jià)學(xué)生的畫(huà)作，卻忽略了其身心發(fā)展與認知事物的關(guān)系；而美術(shù)教師和家長(cháng)也往往只是簡(jiǎn)單地讓學(xué)生臨摹作品，限制了學(xué)生的想像力和創(chuàng )造力的發(fā)展。其實(shí)這樣理解是簡(jiǎn)單而片面的。小學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生想象力的培養至關(guān)重要，否則培養出來(lái)的學(xué)生只能是“畫(huà)匠”，而永遠成不了“畫(huà)家”。豐富的想象力對于激發(fā)小學(xué)生的創(chuàng )作熱情和培養小學(xué)生的創(chuàng )造思維具有重要作用，怎樣培養小學(xué)生的想象力也是筆者多年來(lái)一直思考并實(shí)踐的課題。一、深入生活引導想象小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，要深入學(xué)
2012-05-18
淺議新課改理念下的農村中學(xué)美術(shù)教育
摘要：新課程緊鑼密鼓地在我校實(shí)施已經(jīng)是第二年，就實(shí)際情況而言，我覺(jué)得進(jìn)展不大，只是停留在形式上而已。從管理者到教學(xué)一線(xiàn)的教師乃至學(xué)生，對這次新課程改革只是一時(shí)的激動(dòng)而已，如過(guò)眼煙云，幾乎又回到了原來(lái)的學(xué)習狀態(tài)。新課改明確指出，美術(shù)課程標準要著(zhù)眼于未來(lái)人的鑒賞能力、感悟能力、創(chuàng )新意識的整體培養，美術(shù)素養必須在新課程理念下的美術(shù)教學(xué)中生成。關(guān)鍵詞：新課程農村美術(shù)教育實(shí)施憂(yōu)慮創(chuàng )新中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量對整個(gè)國民藝術(shù)教育水平的形成具有重大影響，學(xué)習在中學(xué)時(shí)代能接受的欣賞教育，既可以使學(xué)生了解更多的美術(shù)知識又可以進(jìn)行審美情趣、審美能力、創(chuàng )造力的培養，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新意識的發(fā)展和實(shí)踐能力，而這些將對學(xué)生將來(lái)藝術(shù)觀(guān)念、藝術(shù)修養的形成和完美人格的構建都有著(zhù)重要的影響。新課程理念下注重“以人為本”，注重每個(gè)學(xué)生的參與和發(fā)展，倡導自主、合作、探究的教學(xué)方法，作為一種理念指導教學(xué)?，F我就所帶的美術(shù)鑒賞這部分內容談?wù)勑抡n改理念下的一些思考。目前，教育管理者的意識落后，目標的不明確，尤其是長(cháng)時(shí)間以來(lái)形成的偏見(jiàn)與認識的落后，陳舊的指導思想阻礙了美術(shù)教育的正常發(fā)展，簡(jiǎn)單地認
2012-05-17
關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)之我見(jiàn)
美術(shù)教學(xué)大致分課前、課中、課后三大環(huán)節，提高中學(xué)生的整體素質(zhì)必須緊扣這三大環(huán)節。淺談幾點(diǎn)看法：首先要注意多渠道激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生自覺(jué)求知、充分激發(fā)自身的多種感覺(jué)器官投入到學(xué)習活動(dòng)中，活躍課堂氣氛，科學(xué)證明一個(gè)人如果有興趣做某件事，他身心一旦受到激發(fā)，大腦及身體的諸多器官就積極活動(dòng)起來(lái)，做事效率就高。素質(zhì)教育面很廣、特別是對教藝術(shù)課目來(lái)說(shuō)，只有當學(xué)生的興趣受到激發(fā)情況下，才有可能使更多方面的素質(zhì)得到培養，在教學(xué)中我們可以采用故事引趣，提問(wèn)題，留懸念激趣，讓學(xué)生在學(xué)中玩玩中求趣等手段激發(fā)學(xué)生興趣，增強教學(xué)的愉悅性。當然我們還可以把美術(shù)中美而有趣的形象巧妙設計以多媒體式手段進(jìn)行直觀(guān)教學(xué)，提高學(xué)生的觀(guān)察、想象的能力。其次我們還要重視教與學(xué)的關(guān)系，有的教師在作示范畫(huà)時(shí)，只是默默地畫(huà)，學(xué)生聽(tīng)不到老師邊畫(huà)邊講解，這樣教與學(xué)會(huì )脫節。教與學(xué)必須和諧一致，既要突出老師的主導，又要突出學(xué)生的主體，在有可能的情況下給更多的學(xué)生當主角有表現和鍛煉自己的機會(huì )，例如：可以放一段輕音樂(lè )，調動(dòng)學(xué)生聽(tīng)官積極參與邊講邊示范，這樣有利于開(kāi)發(fā)學(xué)生的身心潛能，提高繪畫(huà)技能。在面向全體學(xué)生的
2012-05-11
關(guān)于中學(xué)美術(shù)課的教學(xué)原則和方法
我國美術(shù)教育是培養社會(huì )主義全面發(fā)展的一代新人不可缺少的重要組成部分，也是實(shí)現四個(gè)現代化，建設高度物質(zhì)文明和精神文明的一個(gè)重要組成方面。因此中學(xué)美術(shù)教學(xué)應該結合美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn) ，認真遵循美術(shù)教學(xué)的原則，選擇并運用好相應的教學(xué)方法。一、嚴格遵循美術(shù)教學(xué)的原則美術(shù)是選型藝術(shù)，也叫視覺(jué)藝術(shù)，它具有視覺(jué)藝術(shù)的直觀(guān)性和具體性，而且其形象的表現又是靜止的并對物質(zhì)具有特殊的依賴(lài)性，從而決定了美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)。如教學(xué)的直觀(guān)性、形象思維的自主性、技能教學(xué)的實(shí)踐 性、創(chuàng )造性思維的特殊性，以及個(gè)體操作與集體教學(xué)要求的矛盾性等。中學(xué)美術(shù)教學(xué)就是根據其自身的這些特點(diǎn)而確定了符合其自身規律的教學(xué)原則。中學(xué)美術(shù)教學(xué)究竟主要有哪些原則，遵循這些原則有些什么要求，筆者有如下認為：（一）審美性原則。1989年中央頒布的《全國學(xué)校藝術(shù)教育總體規劃》明確規定：“中學(xué)美術(shù)教育的 主要任務(wù)是對學(xué)生進(jìn)行審美教育，提高學(xué)生的審美文化素質(zhì)”，并再次要求把提高學(xué)生的審美能力作為主線(xiàn)貫 穿于美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的始終?？梢?jiàn)，審美教育，是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的首要任務(wù)，它起著(zhù)決定本學(xué)科教育性質(zhì)的作用
2012-04-02
淺議中學(xué)美術(shù)創(chuàng )作教學(xué)指導
【摘要】本文從學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )評畫(huà)；弄通事理，學(xué)會(huì )讀畫(huà)；抓住特征，學(xué)會(huì )抄畫(huà)；根據異同，學(xué)會(huì )拼畫(huà)；大膽動(dòng)手，學(xué)會(huì )改畫(huà)；學(xué)會(huì )想象，學(xué)會(huì )創(chuàng )作六個(gè)方面談如何激發(fā)學(xué)生美術(shù)原創(chuàng )力，力圖對美術(shù)創(chuàng )作、美術(shù)教學(xué)有所裨益?！娟P(guān)鍵詞】中學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作教學(xué)指導美術(shù)創(chuàng )作歷來(lái)是藝術(shù)家所關(guān)注的一個(gè)重要課題。而指導初中學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作則是美術(shù)教學(xué)的一個(gè)難題。為了避免學(xué)生味同嚼蠟的照搬鄭板橋的《竹》、徐悲鴻的《馬》、齊白石的《蝦》、李苦禪的《鷹》、王成喜的《梅》等，摒棄淺薄的所謂模仿力很強的作品，提高學(xué)生的審美素養，啟迪他們的智慧，引導他們的創(chuàng )作，筆者結合課堂教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng )作指導。極大地提高了學(xué)生的創(chuàng )作興趣，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )作靈感，培養了學(xué)生的創(chuàng )作能力，收到了良好的效果?，F將幾點(diǎn)做法概述如下：1 學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )評畫(huà)義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)中學(xué)《美術(shù)》課本，把造型·表現，設計·應用，欣賞·評述，綜合·探索四大類(lèi)型劃分的相當清晰，并且加大了欣賞·評述部分的比重。因此，我們應當把欣賞評述課作為指導中學(xué)生美術(shù)創(chuàng )作的基礎課。筆者將“學(xué)會(huì )欣賞，學(xué)會(huì )評畫(huà)”
2012-03-13
關(guān)于美術(shù)教育對高中學(xué)生成長(cháng)的影響
美術(shù)教育是教育的重要組成部分，加強學(xué)校美術(shù)工作，擺正美術(shù)工作在學(xué)校教育中的位置，是推進(jìn)基礎教育改革的重要內容。因為學(xué)校美術(shù)在實(shí)現“素質(zhì)教育”，提高國民藝術(shù)修養的過(guò)程中，有著(zhù)不可替代的作用。學(xué)校美術(shù)的主要任務(wù)是增強學(xué)生藝術(shù)修養。為了有效地增強學(xué)生藝術(shù)修養，促進(jìn)其美術(shù)專(zhuān)業(yè)知識與技能的培養，高中美術(shù)教師應了解高中學(xué)生的心理、生理特點(diǎn)，以實(shí)現高中美術(shù)教學(xué)的科學(xué)化。一、正確認識和理解美術(shù)教育早期的美術(shù)教育課程內容主要是繪畫(huà)，甚至在一些歷史時(shí)期就是工業(yè)制圖課程，因此美術(shù)課程在中國的美術(shù)教育歷史中被稱(chēng)為圖畫(huà)課程，美術(shù)教師也被家長(cháng)和學(xué)生稱(chēng)之為“畫(huà)畫(huà)老師”，其實(shí)這是把美術(shù)課程狹窄化和單調化了。美術(shù)所包含的內容非常廣泛，繪畫(huà)是美術(shù)知識基礎的一種而已。它是運用一定的物質(zhì)材料，通過(guò)造型手段，創(chuàng )造出來(lái)的具有一定空間和審美價(jià)值的視覺(jué)形象藝術(shù)，它既可以描繪和反映客觀(guān)現實(shí)生活，也可以?xún)A吐和表現主體精神世界；美術(shù)可以是具象的，也可以是意象的、抽象的；可以是觀(guān)賞性的純藝術(shù)作品，也包括大量的實(shí)用性建筑和產(chǎn)品。教師如果將美術(shù)教育的內容局限于繪畫(huà)，不僅限制了學(xué)生對美術(shù)多樣性的認識和感受，限制了
2012-02-17
關(guān)于中學(xué)美術(shù)教學(xué)中人體藝術(shù)欣賞初探
【摘要】正確認識和處理初中美術(shù)欣賞課中關(guān)于人體藝術(shù)欣賞的內容，是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一，也是學(xué)生成長(cháng)的需要。文章淺談了人體藝術(shù)欣賞教學(xué)的自我見(jiàn)解。 【關(guān)鍵詞】初中美術(shù)；人體藝術(shù)欣賞；舉措 在初中美術(shù)欣賞課中有不少關(guān)于人體藝術(shù)的內容，如何在教學(xué)中處理好它們，使學(xué)生對人體藝術(shù)的美有一個(gè)正確的認識，既是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一，也是學(xué)生成長(cháng)的需要。 初中生由于其年齡特點(diǎn)，對人體雖有一定認識，但尚處于朦朧狀態(tài)。加之受當前電視、電影、書(shū)刊、雜志等各種媒介的影響，他們對人體內容的接觸較以前的學(xué)生要多。但由于缺乏抵抗力而易受不良影響。一些學(xué)生就是受黃色書(shū)刊的影響而走上犯罪歧途的?，F代社會(huì )中雖然人們思想解放，但作為成年人的家長(cháng)也極少對孩子進(jìn)行這方面的教育，造成了他們在性別、人體知識方面的神秘和空白，這就更需要在教學(xué)中加以正確的引導和填充。 容，如何在教學(xué)中處理好它們，使學(xué)生對人體藝術(shù)的美有一個(gè)正確的認識，既是美術(shù)教學(xué)的任務(wù)之一，也是學(xué)生成長(cháng)的需要。 初中生由于其年齡特點(diǎn)，對人體雖有一定認識，但尚處于朦朧狀態(tài)。加之受當前電視、電影、書(shū)刊、雜志等各種媒介的影響，他們對人體內容的接觸較以前的學(xué)生要
2012-01-16
淺談農村中學(xué)的美術(shù)教育現狀及應對策略
論文關(guān)鍵詞：“農村中學(xué)” “美術(shù)” “專(zhuān)業(yè)素質(zhì)” “美術(shù)教育” “美術(shù)課程”論文摘要：農村中學(xué)缺乏合格的美術(shù)教師，美術(shù)課堂教學(xué)的缺失現象嚴重，讓農村中學(xué)的素質(zhì)教育蒙上了陰影。在提倡教育均衡發(fā)展，構建和諧社會(huì )的今天，值得深思。筆者認為：要改變農村中小學(xué)目前的狀況，當務(wù)之急是：以提升農村中學(xué)美術(shù)教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)為抓手，拯救農村中學(xué)的美術(shù)教育，以求實(shí)現教育的均衡與公平。我縣地處蘇北，經(jīng)濟發(fā)展滯后，教育的發(fā)展因受經(jīng)濟、觀(guān)念等因素的制約，很不均衡。一些鄉鎮中學(xué)，未能貫徹省“五嚴”精神，不顧課程標準的要求，對學(xué)生的評價(jià)仍然唯分數論。本應開(kāi)設的美術(shù)課，常常被擠在課表之外。在31所農村中學(xué)中，僅有不足總數五分之一的學(xué)校真正地開(kāi)設了美術(shù)課，且有的僅是初一年級開(kāi)設，可以說(shuō)，農村中學(xué)的美術(shù)教育已經(jīng)到嚴重缺失的地步。所以，農村中學(xué)的美術(shù)課堂教學(xué)能夠正常開(kāi)展起來(lái)，已經(jīng)是難能可貴了。一、現狀調查：農村中學(xué)美術(shù)教師隊伍的現狀不容樂(lè )觀(guān)，已嚴重制約農村中小學(xué)的素質(zhì)教育?？煞譃槿缦氯N類(lèi)型情況（一）具有美術(shù)專(zhuān)業(yè)修養的教師，學(xué)校讓其充當門(mén)面而已。幾所農村中學(xué)雖有專(zhuān)
2012-01-05
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