中學(xué)體育教育
探析中學(xué)體育教學(xué)中的準備活動(dòng)
摘要：準備活動(dòng)是中學(xué)體育教學(xué)中不可缺少的一部分，準備活動(dòng)完成的好壞，將直接影響基本部分任務(wù)的完成，它對增進(jìn)健康、增強體質(zhì)、防止傷害事故，掌握體育知識、技術(shù)、技能都有重要意義。本文就以我校高中三個(gè)年級學(xué)生為研究對象，就中學(xué)的準備活動(dòng)進(jìn)行調查和研究，提出中學(xué)體育課準備活動(dòng)存在的問(wèn)題及相應的解決辦法！ 關(guān)鍵詞：中學(xué)；體育教學(xué)；準備活動(dòng)；職稱(chēng)論文 1 前言 體育課的準備活動(dòng)，是中學(xué)體育課堂教學(xué)的重要組成部分。長(cháng)期以來(lái)，體育課的準備活動(dòng)沒(méi)有得到人們的足夠重視，我們在體育教學(xué)中往往關(guān)注的是課的基本部分，而忽略體育課中的準備活動(dòng)時(shí)段的健身功能的發(fā)揮，對體育課準備活動(dòng)內容開(kāi)發(fā)上缺乏創(chuàng )新點(diǎn)，慢跑-定位徒手操成為當前中學(xué)體育課的不變定律，學(xué)校體育課的準備活動(dòng)組織形式與練習內容單一，致使學(xué)生對體育準備活動(dòng)感到枯燥無(wú)味、厭學(xué)，嚴重影響了體育課教學(xué)效果。因此，中學(xué)體育課準備活動(dòng)的創(chuàng )新與改革勢在必行。 2.中學(xué)體育教學(xué)的準備活動(dòng)中存在以下幾個(gè)問(wèn)題 2．1學(xué)生對體育課準備活動(dòng)的認識不足 調查結果表明，我校的絕大部分學(xué)生都已懂得或了解準備活動(dòng)在體育課中的地位和作用，半數學(xué)生知道準備活動(dòng)內容與體育課主教材內容的關(guān)
2013-01-30
全民健身與中學(xué)生體育投入的現狀
摘要：通過(guò)對郴州市五個(gè)縣、市、區１０所普通中學(xué)２００名（男生１０８人，女生９２人）中學(xué)生進(jìn)行全民健身意識、中學(xué)生體育鍛煉時(shí)間、體育消費和參加體育鍛煉的動(dòng)機、喜歡的項目等方面進(jìn)行調查分析，從中發(fā)現中學(xué)生在體育能力、行為、體育投入及效果、體育鍛煉環(huán)境等方面存在著(zhù)問(wèn)題。為使中學(xué)體育與全民健身計劃綱要盡快接軌，把中學(xué)生培養成德、智、體全面發(fā)展的合格人才，提出對策。 關(guān)鍵詞：全民健身中學(xué)生體育投入人才 １前言 國務(wù)院于１９９５年６月２０日正式批準和頒布了《全民健身計劃綱要》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）。這是一個(gè)由國家領(lǐng)導、社會(huì )支持、動(dòng)員全民積極參與的體育健身計劃。 它從面向２１世紀，提高國民素質(zhì)戰略高度出發(fā)，對我國全民健身的目標、任務(wù)、措施提出了新的明確要求?！毒V要》明確提出：“以全國人民為實(shí)施對象，以青少年和兒童為重點(diǎn)”。而中學(xué)作為培養青少年的場(chǎng)所，如何有針對性地進(jìn)行體育教學(xué)，中學(xué)生對體育的認識、投入以及目前的健康狀況如何？體育教學(xué)中存在哪些問(wèn)題？體育教學(xué)如何與全民健身計劃相結合？如何改變舊的教學(xué)模式，樹(shù)立全新教育體系，對學(xué)生進(jìn)行引導和培養？本文在調研的基礎上，對以上問(wèn)題進(jìn)行分析探討，提出對策，
2013-01-18
農村中學(xué)生體育價(jià)值觀(guān)調查研究
摘要：本文通過(guò)訪(fǎng)談和問(wèn)卷調查運用哲學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)、體育學(xué)等有關(guān)理論對河南省農村中學(xué)生體育價(jià)值觀(guān) 研究分析。發(fā)現：農村中學(xué)生已基本構筑健康為主體，追求現實(shí)生活感、自由平等、為國爭光、獲得良好得人際關(guān)系為主導，滿(mǎn)足好玩的心理、追求美感、展示自己、樹(shù)立形象威信為輔的體育價(jià)值理念及取向平臺關(guān)鍵詞： 農村 中學(xué)生 體育 健康 價(jià)值觀(guān)1研究目的隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，世界復雜多變，新生事物不斷出現，基本觀(guān)點(diǎn)理念不斷更新和創(chuàng )建，教育事業(yè)的改革創(chuàng )新的力度加大，步伐加快，以盡快適應社會(huì )的多變的發(fā)展。體育事業(yè)作為社會(huì )和教育必不可少的部分，也只有緊跟時(shí)代潮流加快改革步伐，才能適應社會(huì )的協(xié)調發(fā)展，終身體育、全民健身的思想理念骨架已基本構建。二者構筑體育基本思想理念的平臺，學(xué)校體育作為體育事業(yè)的主要組成部分，容納90%的體育人口，是體育價(jià)值理念平臺的基本支柱，是體育事業(yè)最活躍的層面。教學(xué)改革已將學(xué)校體育價(jià)值轉軌到健康體育思想及理念。新的教學(xué)大綱、教材及學(xué)生體質(zhì)健康標準（試行方案）已順利實(shí)施，現逐漸構筑健康第一指導思想下學(xué)校體育的基本因子優(yōu)化組合而成的健康平臺。
2013-01-18
淺談中學(xué)體育教學(xué)的思想品德教育
中學(xué)體育教學(xué)是培養全面發(fā)展人才的重要組成部分， 體育教師則是通過(guò)體育教學(xué)去實(shí)現培養全面發(fā)展人才的艱苦使命的。做為體育教育者對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育更為突出， 中學(xué)生正處于長(cháng)身體、長(cháng)知識和形成世界觀(guān)的關(guān)鍵時(shí)期， 在這一時(shí)期中， 他們的心理特征表現更加明顯， 如運動(dòng)， 好表現自己等等， 體育課的特點(diǎn)是在不斷活動(dòng)中進(jìn)行， 這就為我們提供良好的時(shí)機，因此， 利用體育課所提供的有利條件， 自覺(jué)地德育的豐富內容寓于體育教學(xué)的動(dòng)靜之中， 加強對中學(xué)生的思想品德教育， 使學(xué)生在參加體育活動(dòng)的過(guò)程中， 增強體質(zhì)， 陶冶情操， 提高品德素養， 是每一位中學(xué)體育教師應盡的職責。 中學(xué)體育教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育， 必須先了解體育教育的"六性"， 即: 集體性、表現性、競爭性、規范性實(shí)踐性和交往性。我們在教學(xué)過(guò)程中主要是通過(guò)貫徹課堂常規和教材的特點(diǎn)， 嚴密課的組織教學(xué)， 處理好突出事件， 發(fā)揮集體力量等， 把思想品德教育貫穿體育教學(xué)之中。下面根據我多年體育教學(xué)實(shí)踐， 談?wù)劥譁\的體會(huì )。 一、集體性: 體育教學(xué)一般在室外， 活動(dòng)范圍廣， 內容變化多， 受外界干擾大， 沒(méi)有一個(gè)良好的組織規范，
2013-01-16
論體育教學(xué)中學(xué)生興趣的培養
在體育教學(xué)中，學(xué)生對即將進(jìn)行的學(xué)習有無(wú)參與的欲望和興趣，對練習的效果會(huì )產(chǎn)生直接影響。有些教學(xué)內容學(xué)生容易產(chǎn)生直接興趣，而有些內容因機械重復、枯燥乏味，會(huì )讓學(xué)生在心理上頓生厭倦、索然無(wú)味之感，如中長(cháng)距離跑等。這就需要教師根據學(xué)生的不同情況正確引導，培養、發(fā)展學(xué)生的興趣。這是完成教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)效果具有重要意義的課題。一、啟發(fā)自覺(jué)性，培養興趣體育教學(xué)中，教師要通過(guò)曉之以理，使學(xué)生明確上體育課的重要性，明白德智皆寄于體的道理：只有德智體全面發(fā)展才能成為合格的人才；只有獲得強健的身體，才能精力充沛地投入繁重的學(xué)習；只有打好身體基礎，才能夠適應社會(huì )的激烈競爭，更好地為國家服務(wù)二、教學(xué)方法靈活多樣，激發(fā)興趣學(xué)生好奇心強，厭惡?jiǎn)握{枯燥、一成不變的練習方法。在教學(xué)中，要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，采用多種練習手段，激發(fā)學(xué)生的練習興趣。對中長(cháng)跑這類(lèi)教學(xué)內容，可用計時(shí)跑、變速跑、越野跑、領(lǐng)先跑等手段，發(fā)展耐久跑的能力。三、優(yōu)美的直觀(guān)示范，引發(fā)興趣體育教學(xué)離不開(kāi)動(dòng)作示范，若教師基本功扎實(shí)，動(dòng)作示范正確優(yōu)美，會(huì )使學(xué)生對所學(xué)內容
2013-01-16
提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的研究
摘 要：體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習能力和研究能力）的綜合表現。體育知識、技能是通過(guò)課堂的傳授來(lái)完成的，是通過(guò)學(xué)生的耳 (聽(tīng))、眼(看)、想(思考)、練(模仿)來(lái)完成教學(xué)目標的。本人認為：營(yíng)造一個(gè)良好的課堂環(huán)境，能激發(fā)學(xué)生更好地完成教學(xué)目標，提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞：課堂環(huán)境；教學(xué)目標；教學(xué)質(zhì)量體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長(cháng)的過(guò)程。體育課堂教學(xué)要以“健康第一” 為指導思想，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創(chuàng )造性地學(xué)習，科學(xué)地鍛煉自己的身體；掌握有關(guān)身體健康的知識和技能以及科學(xué)的健身方法，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平；增強社會(huì )適應能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習能力和研究能力）的綜合表現。是教師依據體育課程標準的基本要求結合本地、本校和
2013-01-16
武漢市部分高中學(xué)校體育與健康校本課程的實(shí)踐與研究
摘要：本文通過(guò)對武漢市三所學(xué)校開(kāi)展體育與健康校本課程的實(shí)驗研究，認定學(xué)校構建校本課程的目標、結構、內容、評價(jià)等具有現實(shí)性、可效性、合理性和特色性，有利于學(xué)校完成國家課程目標，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。 關(guān)健詞：校本課程 資源開(kāi)發(fā) 實(shí)踐運用 特點(diǎn)探究 1．研究的目的 探索校本課程開(kāi)發(fā)和運用的可行性和可效性，能促進(jìn)學(xué)校、教師和學(xué)生共同發(fā)展，為校本課程建設的完善提供參考。 2．研究的背景 我國新一輪基礎教育改革在世紀之交啟動(dòng)，2001年《國務(wù)院關(guān)于基礎教育改革與發(fā)展的決定》明確了“加快構建符合素質(zhì)教育要求的基礎教育課程體系”的任務(wù)。2001年教育部制定了中小學(xué)《體育與健康課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)標準），確定了對學(xué)校進(jìn)行課程實(shí)驗工作的指導思想。遵循“先實(shí)踐，后推廣”的思路，我市于2001年9月至2003年先后在三所高中學(xué)校湖北省武昌實(shí)驗中學(xué)、武漢中學(xué)、武漢市第三中學(xué)組織了體育與健康校本課程實(shí)踐研究，為貫徹《標準》積累經(jīng)驗。 3．研究的內容 3.1.構建適合學(xué)校體育與健康教育特點(diǎn)的校本課程體系。內容有：課程性質(zhì)、目標設計、結構設置、資源開(kāi)發(fā)和利用、評價(jià)、管理等幾個(gè)方面。 4．研究的途徑與
2013-01-17
中學(xué)體育教學(xué)現狀與對策
目前，我國中學(xué)的體育教育改革正在風(fēng)風(fēng)火火的進(jìn)行著(zhù)，有的地方也取得了一些成績(jì)。但是，縱觀(guān)總體成效卻有很多另人不太滿(mǎn)意的地方。我國中學(xué)體育傳統的教學(xué)理念、教學(xué)方法以及場(chǎng)地狀況、師資建設諸方面均存在不足，難以適應社會(huì )發(fā)展和素質(zhì)教育的需要。中學(xué)體育教學(xué)是基礎體育教學(xué)之一，是連接小學(xué)體育和大學(xué)體育乃至終身體育的一個(gè)關(guān)鍵所在。中學(xué)生學(xué)習壓力較大，什么樣的體育課是最適合學(xué)生的？中學(xué)體育教育，包括了素質(zhì)教育所要求的情感儲備、智能開(kāi)發(fā)、實(shí)踐能力、創(chuàng )新精神、身體健康諸多人類(lèi)基本素質(zhì)的培養。中學(xué)體育教學(xué)的改革可以充分以學(xué)生為主體，注重了學(xué)生這些方面的發(fā)展，但是，體育教育在現今的中學(xué)中受重視的程度、大綱教材、場(chǎng)地器材、師資狀況等軟、硬件嚴重滯后和缺乏。嚴重地阻礙了體育教育在中學(xué)教育中的功能發(fā)揮。一． 中學(xué)體育教學(xué)的現狀1.上級不重視不夠，缺乏足夠的獎金支持，場(chǎng)地器材嚴重匱乏學(xué)校由于需要改革的科目比較多，多數學(xué)校領(lǐng)導把教學(xué)改革的重心傾向了語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)等與升學(xué)有著(zhù)密切關(guān)系的科目上，根本就沒(méi)有想體育改革是怎么回事。需要的器材不能得到滿(mǎn)足，需要相關(guān)業(yè)的
2013-01-17
淺析如何提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育課的興趣
摘要：目前職業(yè)中學(xué)當中存在著(zhù)為數不少的，對體育課沒(méi)興趣或興趣不高的學(xué)生。本文從轉變職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育的態(tài)度；根據職業(yè)中學(xué)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)，因材施教，區別對待；結合專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)和時(shí)代要求，改革教材內容；改革教學(xué)辦法，提高教學(xué)質(zhì)量；以課外活動(dòng)為突破口，改革教學(xué)形式；提高教師素質(zhì)等幾個(gè)方面，提出了一些，提高職業(yè)中學(xué)學(xué)生對體育課興趣的措施。關(guān)鍵詞：提高；職業(yè)中學(xué)學(xué)生；體育課；興趣前言:國務(wù)院召開(kāi)全國職業(yè)教育工作會(huì )議并發(fā)布《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》，將成為我國職業(yè)教育發(fā)展歷程中具有里程碑意義的重要事件，體現了國家對于職業(yè)教育的地位與作用前所未有的重視，反映出我國職業(yè)教育政策的重大突破。因此，職業(yè)中學(xué)的專(zhuān)業(yè)教育就顯得更為重要，它具有定向性、實(shí)用性和專(zhuān)一性的特點(diǎn)。職業(yè)中學(xué)的學(xué)生，最終是要下到各行業(yè)的最基層去工作的，那么擁有一個(gè)強健的體魄是他們以后工作和再學(xué)習的基礎?？墒悄壳奥殬I(yè)中學(xué)當中存在著(zhù)為數不少的，對體育課沒(méi)興趣或興趣不高的學(xué)生。那么如何提高職校學(xué)生上體育課的興趣就顯的尤為重要了。1.對學(xué)生體育興趣不高的探析1.1自身身體素
2013-01-18
淺談普通中學(xué)學(xué)生體育興趣的培養
摘 要：通過(guò)多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐總結發(fā)現，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，不僅僅與教師的業(yè)務(wù)水平、教材、教學(xué)方法、教學(xué)措施、學(xué)生的體育基礎及科學(xué)的管理等方面有關(guān)，但是學(xué)生學(xué)習的興趣是很重要的一個(gè)方面。筆者結合多年的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗，并參考大量文獻資料，提出了培養學(xué)生體育興趣的具體措施。 關(guān)鍵詞：普通；中學(xué)；體育；興趣；培養。學(xué)校體育教學(xué)的基本形式是體育課，他是實(shí)現學(xué)校體育目的和任務(wù)的基本途徑。因此，上好體育，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量，是體育教學(xué)的中心任務(wù)。論文百事通一般來(lái)說(shuō)學(xué)生體育興趣缺乏的具體表現是：教材單一，學(xué)生厭惡，一直以來(lái)體育課的內容總是一些提高體能的跑步、跳遠、鉛球等練習，或者是加上簡(jiǎn)單的籃、排、足球教學(xué)，單調而乏味；教師忽視學(xué)生的興趣和特長(cháng)；學(xué)生身體素質(zhì)較差，完成不了課堂上體育教學(xué)任務(wù)等等。下面我就如何培養學(xué)生體育興趣談了自己看法。 <r /> 1、認真研究教材。體育課中的教學(xué)內容本身就有吸引學(xué)生的功能。因為體育本身競爭性強、參與面廣，對意志品質(zhì)、心理素質(zhì)要求較高，具有一定挑戰性的目標。新教材的不定性給了教師和學(xué)生發(fā)揮的空間，教師可以根據學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生心理上和生理上的要
2013-01-15
體育教學(xué)中學(xué)生心理障礙的探討及對策研究
摘要：本文采用文獻資料、專(zhuān)家訪(fǎng)談和數據統計等方法，借助于多科視角，研究出學(xué)生在體育課中的種種心理障礙，并對這些障礙進(jìn)行分析研究，推出幾點(diǎn)建議讓其在體育課中消除和克服心理障礙，讓其形成適宜心理狀態(tài)，對體育教學(xué)具有重要的意義。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 心理障礙 探討 對策 心理障礙是介于心理健康與心理疾病之間，是指無(wú)法保持正常人所具備的心理調節和心理適應能力。根據權威部門(mén)測試統計，當前我國學(xué)生心理素質(zhì)合格率僅為17%，大學(xué)生為20%---30%。加強青少年心理健康教育是迫切緊要的。在體育教學(xué)中，由于學(xué)生身體素質(zhì)、情感、意志、個(gè)性特征等方面的差異，使其在練習一些難度較大或有一定危險性的運動(dòng)項目時(shí)，經(jīng)常會(huì )出現不同的心理障礙，心理障礙的形成不僅會(huì )使少數具有這種現象的學(xué)生難于掌握規定的教學(xué)內容，而且還會(huì )由于消極情緒的輻射作用而影響其他學(xué)生的學(xué)習情緒，進(jìn)而影響整個(gè)教學(xué)任務(wù)的完成。因此，消除和克服體育教學(xué)中學(xué)生的心理障礙，使其形成適宜心理狀態(tài)，對體育教學(xué)具有重要的意義。 1、 學(xué)生心理障礙的表現 1、1自卑的心理障礙 我國的體育教學(xué)始終在單純傳授體育技能和身體鍛煉。進(jìn)入大學(xué)之前的體育課程幾乎都是跑跳投
2013-01-15
淺析當前中學(xué)體育教育的問(wèn)題及對策研究
【論文關(guān)鍵詞】 體育教育人才素質(zhì)【論文摘 要】 新課程改革提出了“健康第一”的體育教學(xué)理念，中學(xué)的體育教育改革，必須改變陳舊的教學(xué)觀(guān)念，創(chuàng )新教學(xué)方法，加大體育教育投入，建設一支高素質(zhì)的教師隊伍，將體育教育的功能不斷完善、深化。文章分析了當前中學(xué)體育教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出了相應的對策選擇。 體育教育影響著(zhù)21世紀建設人才的素質(zhì)，中學(xué)的體育教育承載著(zhù)強健體格、培養健全人格的重任。然而當前我國中學(xué)體育教育卻存在許多問(wèn)題，直接制約著(zhù)體育教育目標的實(shí)現以及學(xué)生強健體格的塑造。在對全國中小學(xué)生體質(zhì)健康狀況的調查中，發(fā)現學(xué)生的耐力、柔韌性、肺活量等狀況較之10年前有下降的趨勢。針對這一狀況，專(zhuān)家分析是由于學(xué)生體育鍛煉不夠，體育鍛煉在時(shí)間和強度上均達不到體鍛達標要求。為此，本文研究并分析了當前中學(xué)體育教育的現狀及存在的問(wèn)題，并提出了相應的對策，進(jìn)行相關(guān)研究對于推進(jìn)素質(zhì)教育、提高中學(xué)體育教學(xué)水平、轉變體育教育觀(guān)念、增強學(xué)生身體素質(zhì)具有重要意義。 一、中學(xué)體育教育存在的問(wèn)題 （一）體育教學(xué)觀(guān)念陳舊 “健康第一”“以人為本”是新課程改革學(xué)校體育教學(xué)的指導思想，學(xué)校的體育教學(xué)活動(dòng)要圍
2013-01-09
試論教育基本現代化背景下的中學(xué)體育教育現狀\問(wèn)題及對策
[關(guān)鍵詞]教育基本現代化中學(xué)體育現狀問(wèn)題對策[論文摘要]文章對目前蘇州市個(gè)中學(xué)體育教育的現狀進(jìn)行了研究，特別是在蘇州在全國率先實(shí)現了教育基本現代化背景下對體育教育的問(wèn)題進(jìn)行了思考和分析，也針對性地給出了對策。 背景 召開(kāi)全國教育工作會(huì )議，頒布了《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》，明確了到2020年“基本實(shí)現教育現代化的戰略目標，8月28日29日，省委、省政府吹響了全省加快建設教育強省，率先實(shí)現教育現代化的嘹亮進(jìn)軍號?！督K省中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》提出了“到2015年，全省要率先建成教育強省，到2020年，率先實(shí)現教育現代化的戰略目標。蘇州是省政府確定的先行制定規劃綱要的3個(gè)地級市之一，省委常委、市委書(shū)記蔣宏坤要求，確保蘇州教育到2020年在全省率先實(shí)現高水平教育現代化。2008年4月7日，蘇州及其所轄五市七區均通過(guò)了江蘇省教育現代化專(zhuān)家組評估，這標志著(zhù)蘇州在全國率先實(shí)現了教育基本現代化。對于“《綱要》”中提到的到2020年完成的指標，蘇州目前大多已達到并超過(guò)，蘇州城市的教育作為試點(diǎn)走在全省乃至全國前列，其發(fā)展和地方經(jīng)濟是分不開(kāi)的，但作為教育的重要組成部
2013-01-09
對體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養分析
摘要：自我鍛煉能力是指學(xué)生在無(wú)教師的情況下完成練習任務(wù)和進(jìn)行身體鍛煉的能力，是對學(xué)生鍛煉的自覺(jué)性、鍛煉的目標程度、鍛煉的內容和方法以及獨立處理鍛煉中出現問(wèn)題的能力的綜全衡量，是學(xué)生自學(xué)科中的體現。下面就體育教學(xué)中學(xué)生自我鍛煉能力的培養問(wèn)題，談一些膚淺看法。 關(guān)鍵詞：體育教學(xué)；學(xué)生；自我鍛煉；能力 Abstract: Self-exercise ability is refers to the student to complete the practice task in the non-teacher's situation and to carry on ability which the body exercises， is self-conscious which， the exercise goal degree， in the exercise content and the method as well as the independent processing exercise exercises to the student have the problem t
2012-12-26
淺議在體育教學(xué)中學(xué)生的創(chuàng )新能力的培養
摘要：體育學(xué)科是學(xué)校教育中十分重要的一個(gè)方面，它具有鮮明的獨特性，體育活動(dòng)大部分是在實(shí)踐中進(jìn)行的，它為學(xué)生提供充分的觀(guān)察、思維、操作、實(shí)踐的表現機會(huì )，這對于促進(jìn)學(xué)生創(chuàng )新能力的培養具有其它學(xué)科無(wú)法比擬的優(yōu)勢，本文從以下幾方面闡述在體育教學(xué)中培養學(xué)生創(chuàng )新能力的途徑和方法。從而為現代教育培養創(chuàng )新人才。關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 培養 創(chuàng )新能力 思維 教學(xué)前言 學(xué)校體育教育作為實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道之一，是學(xué)校教育中的重要組成部分，它具有與其它學(xué)科不同的獨特性，有著(zhù)特殊的育人優(yōu)勢，它對學(xué)生的教育功能是全方位的，能有效提高學(xué)生各方面素質(zhì)，達到身心全面發(fā)展的目的。所以體育教學(xué)更應順應教育發(fā)展的主流，去積極革新，而教師怎樣調動(dòng)學(xué)生的積極性，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，滿(mǎn)足學(xué)生“發(fā)現、研究、探索”的需要，這是擺在我們每位教師面前需要解決的問(wèn)題。一、教師自身素質(zhì)的提高在體育教學(xué)中要培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，作為體育教師必須轉變教育觀(guān)念，改變以往習以為常的教學(xué)方法和習慣，改變教師的角色，跟上課改節奏。要培養創(chuàng )新性的學(xué)生，必須有創(chuàng )新性的教師。教師首先要提高自身素質(zhì)，具備了
2012-12-26
怎樣提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的方法探索
摘要：體育課堂教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的基本途徑，是提高學(xué)生身體、心理和社會(huì )適應整體健康水平的重要手段，是學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體以及健康成長(cháng)的過(guò)程。體育課堂教學(xué)要以“健康第一” 為指導思想，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的情境，引導學(xué)生與同伴之間交往、合作，相互激勵、相互幫助，共同提高，創(chuàng )造性地學(xué)習，科學(xué)地鍛煉自己的身體；掌握有關(guān)身體健康的知識和技能以及科學(xué)的健身方法，增進(jìn)身體健康，提高心理健康水平；增強社會(huì )適應能力，在鍛煉中初步形成積極向上、樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的生活態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的體育興趣。 關(guān)鍵詞：中學(xué)生 體育課堂 課堂質(zhì)量前言 體育課堂教學(xué)是體育教師職業(yè)道德、教學(xué)能力和教育科研能力（學(xué)習能力和研究能力）的綜合表現。是教師依據體育課程標準的基本要求結合本地、本校和學(xué)生的實(shí)際情況，對教學(xué)內容和方法進(jìn)行再創(chuàng )造的過(guò)程。怎樣提高體育教育的效果，使學(xué)生在課堂上即得到體育教育又培養能力，并通過(guò)課堂教學(xué)的積極鍛煉來(lái)增強體質(zhì)的不斷健康發(fā)展，掌握體育鍛煉的基本技能技巧，對體育教學(xué)實(shí)現最佳方案，這正是當前提高中學(xué)生體育課堂質(zhì)量的重要環(huán)節。對于這個(gè)問(wèn)題個(gè)人認為，應當重視體育課堂環(huán)境的改善和提
2012-12-26
關(guān)于當前中學(xué)生為何不喜歡上體育課
摘要： 在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，體育課越來(lái)越受到重視，但經(jīng)常有人寫(xiě)文章說(shuō)“學(xué)生喜歡體育而不喜歡上體育課”。我們也發(fā)現，確有一些學(xué)生不喜歡上體育課，有的甚至找出種種理由請假或逃課。為此，對學(xué)生不喜歡上體育課的原因，進(jìn)行調查研究，對改進(jìn)教學(xué)是必要的。關(guān)鍵字：體育課喜好調查研究中學(xué)生前言 本人對浙江省臺州市路橋實(shí)驗中學(xué)1296名初中學(xué)生(其中初一448人、初二432人、初三416名)進(jìn)了問(wèn)卷調查，回收有效問(wèn)卷1182份，問(wèn)卷有效率為91．20％。 一、學(xué)生對體育課的態(tài)度 調查結果表明：喜歡上體育課的男生占82％，女生占63％；對體育課抱無(wú)所謂的男生占13％，女生占24％；不喜歡上體育課的男生占5％，女生占13％。我們的調查表明，學(xué)生不喜歡上體育課的現象，并不象傳說(shuō)中的那么嚴重。但，不喜歡上體育課和對體育課抱無(wú)所謂態(tài)度的學(xué)生仍占有相當的比重，不能不引起我們應有的重視。 二、學(xué)生不喜歡上體育課的主要原因 (一)主觀(guān)原因 1．怕跑步、怕苦、怕累29．54％ 2．心情不好 4．54％ 3．自身體育差 5．11％ 4．對體育不感興趣 1．13％ (二)客觀(guān)原因 1．教學(xué)
2012-12-25
關(guān)于解析體育教育與中學(xué)生心理健康
摘要：心理健康教育已引起教育界的普遍重視，本文通過(guò)對當前中學(xué)生不良心理現狀及其原因來(lái)分析體育活動(dòng)對中學(xué)生心理健康的促進(jìn)作用，并進(jìn)一步提出可行性建議，為全面實(shí)施“健康第一”的體育教育提供理論依據。關(guān)鍵詞：中學(xué)生心理健康 體育教學(xué) 促進(jìn)心理健康1.前言：世界衛生組織認為人的健康包涵三個(gè)要素：即身體健康、心理健康和具有良好的社會(huì )適應性。其中心理健康對人生成就的重要性已被人們所認識?！吨泄仓醒腙P(guān)于加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中明確提出要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。心理健康包含兩層含義：一種是指心理健康狀態(tài)，個(gè)體處于這種狀態(tài)時(shí)，不僅自我感覺(jué)良好，而且與社會(huì )處于和諧的狀態(tài)；另一種是指維持心理健康、減少行為問(wèn)題和精神疾病的原則和措施。而體育是促進(jìn)健康的重要內容，當然體育活動(dòng)對于促進(jìn)人的心理健康具有積極的影響。 2.學(xué)生心理健康的現狀及原因 2.1現狀 據有關(guān)文獻報道大約32%的中小學(xué)生存在不同程度的心理健康問(wèn)題，對這些學(xué)生進(jìn)一步調查發(fā)現心理品質(zhì)方面存在著(zhù)明顯的弱點(diǎn)，如抗挫折能力、意志力、危機意識、協(xié)作精神等都比較薄弱。 隨著(zhù)對知識人才的需求量越來(lái)越大，以致于社會(huì )與
2012-12-25
當前體育教學(xué)中如何集中學(xué)生注意力
摘要：集中學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。關(guān)鍵詞：體育教學(xué)、注意力、無(wú)意注意、有意注意、思維共振前言 在體育教學(xué)過(guò)程中，因外界因素干擾較多，故集中學(xué)生的注意力是非常重要的。學(xué)生在課堂上集中注意力的程度如何，反映著(zhù)學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)，也直接影響著(zhù)教學(xué)的質(zhì)量和效率。所以，集中學(xué)生的注意力是教學(xué)成功的關(guān)鍵，是教師組織教學(xué)的重要手段，也是提高學(xué)生素質(zhì)的一個(gè)重要方面。下面就這個(gè)問(wèn)題談點(diǎn)體會(huì )。 一、利用無(wú)意注意規律集中學(xué)生的注意力 無(wú)意注意是一種自然而然的不需要任何意志上的努力而產(chǎn)生的注意。比如大家都在聽(tīng)講，忽然一個(gè)人走過(guò)來(lái)，大家會(huì )不由自主地把目光集中在那個(gè)人身上，這就是無(wú)意注意。在組織教學(xué)時(shí)，我們要充分利用無(wú)意注意規律，自然而然地把學(xué)生的注意力吸引過(guò)來(lái)。如教師走到學(xué)生集合地點(diǎn)，精神飽滿(mǎn)、情緒高昂、態(tài)度和藹而又端莊，就會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生愉快的感覺(jué)，提高聽(tīng)課的興趣。課堂上豐富多變的表情、自然親切的微笑、聲音抑揚頓挫，恰如其分的手勢，都可以巧妙地吸引學(xué)生的注意力，這是利用教態(tài)的變化造成刺激來(lái)吸引無(wú)意注意。 在教學(xué)中，使用標
2012-12-25
基于學(xué)校體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)精神的培養淺析
摘要：面向21世紀，我國教育領(lǐng)域正從應試教育向研究性學(xué)習轉軌。在體育教育中 貫徹研究性學(xué)習，其結果絕不是單純?yōu)樯贁祵W(xué)生掌握幾種運動(dòng)技術(shù)所能體現的，而必須在教學(xué)觀(guān)念和教學(xué)方法上進(jìn)行變革，如果說(shuō)“研究性學(xué)習”本質(zhì)是主體教育觀(guān)的體現，那么在體育者之中實(shí)施研究性學(xué)習，就是發(fā)揮全體學(xué)生的主體性，保證學(xué)生能主動(dòng)投入到課堂教學(xué)活動(dòng)中，使全體學(xué)生通過(guò)體育教學(xué)發(fā)展各種素質(zhì)與能力。關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；體育教學(xué)；研究性學(xué)習；主動(dòng)精神一、引言體育教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，在實(shí)施研究性學(xué)習中具有其他學(xué)科不可替代的作用，它不僅可以增強學(xué)生體質(zhì)，還可以增長(cháng)學(xué)習知識，培養學(xué)生的意志促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展和審美能力的提高。然而體育課真地能培養學(xué)生的能力及其個(gè)性嗎？恰恰相反，如今的體育課往往是依葫蘆畫(huà)瓢，機械照搬多而缺少加工和創(chuàng )造，不能充分體現學(xué)生的主體性，不注重培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。于是本人在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，就如何培養學(xué)生在課堂上的主動(dòng)精神作了一些初步探究。二、研究對象和研究方法1．研究對象：奉賢曙光中學(xué)高二年級女生2
2012-12-25
怎樣認知新課標、更新新觀(guān)念培養中學(xué)生體育興趣
摘 要：全日制義務(wù)教育普通高級中學(xué)體育（1~6年級）體育與健康（7~12年級）課程標準（實(shí)驗稿）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新課標》）突出了學(xué)生學(xué)習的自主性，強調教師教學(xué)手段的多樣性，注重教學(xué)效果評價(jià)的靈活性，要求教學(xué)方法有利于激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)熱情，最終使學(xué)生養成終身體育的意識，促進(jìn)學(xué)生在身體、心理和社會(huì )適應能力諸方面健康、和諧、全面地發(fā)展。我們知道興趣是人類(lèi)認知事物和從事各項活動(dòng)的心理傾向，實(shí)際教學(xué)中發(fā)現，影響學(xué)生參加體育鍛煉的一個(gè)最主要的原因是學(xué)生對參加體育運動(dòng)的興趣不高，本文試圖根據中學(xué)生學(xué)習體育的興趣特點(diǎn)，結合新課標的實(shí)施要求，對培養學(xué)生的體育興趣途徑進(jìn)行探討，以培養學(xué)生的體育興趣，提高學(xué)校體育課的教學(xué)質(zhì)量和效果。關(guān)鍵詞：新課標 中學(xué)生 體育興趣 培養 終身體育前 言 在以知識經(jīng)濟占主導地位的今天，人們的社會(huì )競爭意識比以前任何一個(gè)時(shí)代都顯得越來(lái)越激烈，個(gè)人實(shí)力決定了人的生存質(zhì)量的好壞， 面對21世紀教育的發(fā)展趨勢和現代社會(huì )對人才的要求，學(xué)校體育的教學(xué)指導思想，也隨之發(fā)生了巨大的變化：從片面的生物學(xué)評價(jià)向完整體育評價(jià)轉變、從“階段性體育”向“終身體育”轉變、由
2012-12-25
如何培養中學(xué)生體育能力
摘要：中學(xué)階段的六年學(xué)習，是人生發(fā)展中十分重要階段，中學(xué)生體育能力正處在形成、提高、發(fā)展的關(guān)鍵期。無(wú)論從教育改革、終身體育而言，中學(xué)體育教學(xué)都應以培養學(xué)生體育能力為重點(diǎn)，以適應現代素質(zhì)教育和社會(huì )發(fā)展的需要，造就合格的跨世紀人才。關(guān)鍵詞：中學(xué)生；體育能力；培養前言 中學(xué)生是人生過(guò)程中發(fā)展智力和體力的重要階段，是培養創(chuàng )新精神和開(kāi)拓能力，現代化的思維和素質(zhì)、堅強體魄的奠基時(shí)期。因此，培養中學(xué)生體育能力對實(shí)現學(xué)校體育的目標，全民健身運動(dòng)的開(kāi)展至關(guān)重要。體育能力不僅是體育意識的外在表現，也是提高生活質(zhì)量的一個(gè)方面?，F就中學(xué)生體育能力培養作如下初步探討。 1對中學(xué)體育教學(xué)的反思 1.1從以往乃至當前中學(xué)生體育能力，不難看出中學(xué)體育存在著(zhù)相當嚴重的問(wèn)題，在體育教學(xué)的教材、教法、組織形式等方面，基本上沿襲命令式、模仿式、檢查式的傳統教學(xué)模式。嚴重忽視對體育意識、興趣愛(ài)好以及獨立自主鍛煉能力與習慣的培養。熱衷于片面追求競技體育成績(jì)，或過(guò)分強調“達標”及初中升學(xué)考試的體育項目檢測，導致了本來(lái)是學(xué)校教育中的素質(zhì)教育手段的體育，反而成為應試教育的附庸。 1.2對10屆初、高
2012-12-25
新時(shí)期在全民健身中學(xué)校體育的作用淺析
摘要：根據新時(shí)期學(xué)校體育的時(shí)代特征，分析學(xué)校體育與全民健身運動(dòng)的關(guān)系， 健身健美是陽(yáng)光工程，那么學(xué)校體育便是這工程中的基石，學(xué)校體育是健身產(chǎn)業(yè) 可持續性發(fā)展的后備力量。發(fā)展學(xué)校體育會(huì )促進(jìn)在新時(shí)期健身運動(dòng)向著(zhù)良好方向發(fā)展，同時(shí)全民健身運動(dòng)的深入開(kāi)展，也會(huì )加快學(xué)校體育近一步的改革，把體育與健康教育有機的融合在一起，達到真正意義上的增保人們體質(zhì)，提高生活質(zhì)量的目的。關(guān)健詞：學(xué)校體育；全民健身運動(dòng)；新時(shí)期；素質(zhì)教育1、新時(shí)期學(xué)校體育的特征 學(xué)校體育一直伴隨著(zhù)體育運動(dòng)發(fā)展而發(fā)展的。進(jìn)入新時(shí)期，人們對體育的認識發(fā)生了深刻變化。它越來(lái)越貼近人們的生活，不僅僅是一種競技運動(dòng)，而且更是人們休閑、健身、娛樂(lè )的工具。那么，學(xué)校體育也不例外。教育部在教改實(shí)施素質(zhì)教育同時(shí)將原有的體育課改為體育與教康教育課，這就給我們學(xué)校體育工作者提出了一個(gè)新課題《大綱》要求40%，60%為選修，對達標考核又進(jìn)一步降低標準，目的，在于讓更多的學(xué)生參與到健身行列中來(lái)，讓學(xué)生成為真正的主體，體育教師不單純是一名教師，同時(shí)也是一名體育健身指導員。 2、學(xué)校體育與全民健身運動(dòng)的關(guān)系 2．1學(xué)校體育是全民
2012-12-25
中學(xué)體育教學(xué)中的心理負荷淺析
摘要：體育教學(xué)中的心理負荷是指心理負荷量和心理負荷強度。本文在分析中學(xué)體育教學(xué)中心理負荷所包括的主要因素及其作用規律的基礎上，揭示體育教學(xué)中心理負荷不適現象存在的原因，提出合理把握心理負荷的三點(diǎn)建議。關(guān)鍵詞：中學(xué)體育 體育教學(xué) 心理負荷量 心理負荷強度前言 一堂體育課的成功與否與課的負荷密切相關(guān)，在體育教學(xué)中，負荷可分為生理負荷和心理負荷，平時(shí)我們對生理負荷的預計、控制和調節非常重視，也力求合理把握，但對于學(xué)生的心理負荷卻往往被我們所忽視或沒(méi)有引起足夠的重視。其實(shí)，心理負荷也是體育課堂教學(xué)中不可忽視的負荷因素，它會(huì )對學(xué)生的身心反應產(chǎn)生不同的影響，對課堂效率的提高起到不可低估的作用。心理負荷的合理把握對學(xué)生的心理素質(zhì)的提高也起到積極的效應。因此，本文就體育教學(xué)中的心理負荷問(wèn)題淺談幾點(diǎn)看法。 1 心理負荷及其因素分析 體育教學(xué)中的心理負荷是指心理負荷量和心理負荷強度。心理負荷量一般指心理負荷的時(shí)間長(cháng)短，心理負荷的強度一般指心理緊張的程度。在體育教學(xué)中，練習時(shí)間的長(cháng)短和運動(dòng)的強度、組織形式、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內容等都會(huì )給學(xué)生帶來(lái)一定的生理負荷和心理負荷。對于生理
2012-12-25
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