中學(xué)英語(yǔ)教育
初中英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習能力的培養
摘要：學(xué)生的自主學(xué)習能力的培養，對于初中英語(yǔ)教學(xué)是非常重要的。英語(yǔ)學(xué)習的關(guān)鍵是要讓孩子們熱愛(ài)真正的喜歡上英語(yǔ)，只有這樣做才能激發(fā)他們對英語(yǔ)學(xué)習的渴望，這也是培養中學(xué)生在英語(yǔ)教學(xué)中自主學(xué)習能力的基礎。也要求老師們科學(xué)的教授給中學(xué)生單詞，句子，語(yǔ)法再到聽(tīng)力閱讀和寫(xiě)作等方面的自主學(xué)習方法。使學(xué)生不斷適應自主的學(xué)習方法，從而最大限度地提高中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的效率。關(guān)鍵詞：自主學(xué)習；英語(yǔ)教學(xué)；效率一、英語(yǔ)課堂上教學(xué)現狀在絕大多數的課堂上教學(xué)都存在著(zhù)“一刀切，起步走”“滿(mǎn)堂灌”等不科學(xué)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式非但不能培養中學(xué)生自主學(xué)習能力，還會(huì )在一定程度上打壓中學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習的熱愛(ài)，往往會(huì )讓學(xué)生們厭惡英語(yǔ)，感覺(jué)英語(yǔ)課堂是無(wú)聊的，拉長(cháng)了你英語(yǔ)課堂和學(xué)生們之間的距離。1.徹底轉變“一刀切，起步走”“滿(mǎn)堂灌”等不科學(xué)的教學(xué)方式。在應試教育環(huán)境下，不少學(xué)校只講求效率忽視了對學(xué)生學(xué)習方式的教育；或是由于師資力量的問(wèn)題無(wú)法達到對每個(gè)學(xué)生的針對性的教育，只能采用“一刀切，起步走”的教育方式，這樣的教學(xué)模式一定會(huì )使一部分的學(xué)生無(wú)法適應，也就無(wú)法達到。使得學(xué)
2021-05-29
中學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)演講稿
沒(méi)主題嗎?你是要中學(xué)的還是大學(xué)的?第一篇：中學(xué)版I believe my dream 我相信我的夢(mèng)想Hello good evening everyone!My name is ....你好晚上好大家好!我的名字是...。I’m so happy that I can be admitted by my dreamed school. The new campus gives me a new start so I have a dream that the future me can rise out this small world and hold a place of myself， after several years’ experience .我太高興了，我可以承認我的夢(mèng)想學(xué)校。新校園給了我一個(gè)新的開(kāi)始，所以我有一個(gè)夢(mèng)想，今后我可以擺脫這個(gè)小世界和舉行地點(diǎn)的我，經(jīng)過(guò)幾年的經(jīng)驗。In order to make this dream come
2013-11-11
中學(xué)生三分鐘英語(yǔ)演講
good morning，dear teacher and my friends.it’s a very intresting topic today.i think my dad was a hero for me when i was a young child. we'd go fishing， walks， and other fun things for a kid.every child has a good and great father， and so do i. my dad played a very important role in my daily life`````exactly speaking， in my past 16 years.my father always stands in the center of my life， from past till now and possibly in the future.my family was rather poor w
2013-11-11
中學(xué)生英語(yǔ)演講開(kāi)場(chǎng)白
I will be pleased to answer any questions you may have at the end of the presentation. -Please can you save your questions till the end.-If you have any questions， I will be pleased to answer them at the end of the presentation.-there will be time at the end of the presentation to answer your questions-so please feel free to ask me anything then. -Don't hesitate to interrupt if you have a question. -Please feel free to interrupt me at any time. -Please stop me if you have any qu
2013-11-11
中學(xué)生英語(yǔ)演講范文
trust and lovegood evening， everyone!throughout my years of being a student， i’ve had many teachers. none of them are the same， but the one that i’ll never forget and will always miis my chinese bilingual teacher in the middle school i attended in seattle， ms. ho. she was a skinny， but stylish lady in her 50s. she was different from all the other teachers because she gave me something unforgettable.ms. ho and i became friends right in the first semester i was in that midd
2013-11-11
中學(xué)英語(yǔ)演講稿
I’m Sure， you can!Remember when you were a little child trying to learn to work ? First you had to learn to stand. A proceinvolving constantly failing down， and then getting back up. Sometimes you laughed and sometimes you cried. Somehow there was always determination and conviction that you would succeed， no matter what.After much practice you finally figured out how to stand.Now the next step is walking by yourself. You’ve seen others do it. It didn’t look that hard， You just
2013-11-11
中學(xué)生勵志英語(yǔ)演講稿
各位領(lǐng)導，各位來(lái)賓：下午好!我演講的題目是《信念的力量》。有這樣一種力量，它可以使人在黑暗中不停止摸索，在失敗中不放棄奮斗，在挫折中不忘卻追求。在它面前，天大的困難微不足道，無(wú)邊的艱險不足為奇。這種力量，就叫信念。俄-國的列賓曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有原則的人是無(wú)用的人，沒(méi)有信念的人是空虛的廢物。就從我們古代說(shuō)起吧：兩千多年前的漢朝著(zhù)名史學(xué)家司馬遷，因“李陵事件”下獄，受了宮刑。應該說(shuō)，人世間沒(méi)有比這更大的恥辱了?？墒撬麤](méi)有消沉，忍辱含垢，披肝瀝膽，專(zhuān)心著(zhù)述整整十一年，終于寫(xiě)成了《史記》那部五十二萬(wàn)字的鴻篇巨著(zhù)。這需要多么大的毅力啊!假如他不是為了“究天下之際，通古今之變，成一家之言”，恐怕早就自盡身亡了。這就是信念的力量。再來(lái)說(shuō)說(shuō)近代，我們敬愛(ài)的周恩來(lái)總理。他是真正稱(chēng)得上，為他所信仰的共-產(chǎn)主義事義奮斗一生的人。在他生命的最后時(shí)刻，他還要求身邊的工作人員為他播放《國際歌》。當那磅礴的旋律盈滿(mǎn)一室時(shí)，總理的嘴唇分明還在翕xi動(dòng)，在吟唱!在連放三遍后，總理對守在身邊的鄧穎超同志說(shuō)：“我堅信全世界共-產(chǎn)主義一定能實(shí)現?！彪m然，講這個(gè)話(huà)的聲音
2013-11-11
2013年9月大學(xué)生中學(xué)英語(yǔ)實(shí)習報告
實(shí)習是大學(xué)教育最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節。通過(guò)實(shí)習，使我們在社會(huì )實(shí)踐中接觸與本專(zhuān)業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強感性認識，培養和鍛煉我們綜合運用所學(xué)的基礎理論、基本技能和專(zhuān)業(yè)知識，去獨立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎;同時(shí)可以檢驗教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養合格人才積累經(jīng)驗 ，并為自己能順利與社會(huì )環(huán)境接軌做準備。我們懷著(zhù)難以訴說(shuō)的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，來(lái)到了我們的實(shí)習目的地——?？谑械谄咧袑W(xué)。這是?？谑械囊凰胀ㄖ袑W(xué)，只設有初中部。學(xué)校建設也沒(méi)我想象中的那么好。當然我根本沒(méi)有想到，在之后的兩個(gè)月里，我會(huì )在這里收獲一段快樂(lè )而難忘的時(shí)光。我不僅從各個(gè)老師和學(xué)生們的身上學(xué)到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實(shí)習過(guò)程中感覺(jué)所學(xué)的到東西遠遠要比三年里在校園里學(xué)到的更豐富、更精彩，這些東西都是課本上學(xué)不到的。正所謂“實(shí)踐出真知”啊，實(shí)踐中收獲到的遠比書(shū)本來(lái)得真切和實(shí)在。我們來(lái)到?？谄咧惺艿搅藷崃业臍g迎。首先，我們和該校的領(lǐng)導及老師召開(kāi)了座談會(huì )，他們向我們介紹了這個(gè)學(xué)校的
2013-09-10
中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何利用有效學(xué)習資源
【摘 要】 英語(yǔ)要做到有效教學(xué)，就要很好的利用有效的學(xué)習資源，教學(xué)中要引導學(xué)生尋找和利用有效的學(xué)習資源，提高教學(xué)的有效性?！娟P(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 有效性 學(xué)習資源新課程英語(yǔ)教學(xué)中要組織學(xué)生發(fā)現、尋找、搜索和利用學(xué)習資源，充分利用有效教學(xué)資源去提高教學(xué)的有效性。一、發(fā)現和搜集有效學(xué)習資源新課程改革要求教師要做有心人，注意引導學(xué)生開(kāi)發(fā)課外的學(xué)習資源。例如在“What’s the weather like today？”的教學(xué)中，教師可以利用圖片引出有關(guān)天氣的生詞 sunny，windy，cloudy，這其中 sun， wind， cloud都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，教師可以設問(wèn)“Can you make a rule out of these three words？”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、從而由學(xué)生自己總結出--y是形容詞后綴，并結合這個(gè)規律進(jìn)行思考，學(xué)習snowy， showery， misty 等生詞。這樣的教學(xué)能幫助學(xué)生化不知為知，使有限的詞匯知識化為無(wú)限的生成單詞的能力。教師應該引導組織學(xué)生搜集、利用學(xué)習資源，有意識的把學(xué)生
2013-04-01
情境創(chuàng )設在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的運用
【摘 要】 在英語(yǔ)教學(xué)中教師創(chuàng )設和利用情境組織課堂教學(xué)，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，確立學(xué)生學(xué)習的主體地位，提高學(xué)習效果?！娟P(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué) 情境 運用英語(yǔ)教學(xué)中要利用教學(xué)情境，培養學(xué)生交流信息和思想感情傳遞的能力，合適的情境有利于學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)。一、趣味情境激發(fā)興趣學(xué)生是否對英語(yǔ)感興趣，英語(yǔ)教師起著(zhù)關(guān)鍵的作用。首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡學(xué)習英語(yǔ)。在教學(xué)head， face詞匯時(shí)，教師一定要打破傳統的教學(xué)模式，完全可以走到學(xué)生中間，輕輕地撫摸學(xué)生的頭、摸摸學(xué)生的臉，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境中；其次，教師在課堂教學(xué)中應滿(mǎn)懷激情，以豐富的body language 與facial expressions，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的熱情。在教單詞或句型時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應的動(dòng)作，像課本中Hobo與Eddie的對話(huà)，就可以模仿他們的語(yǔ)音語(yǔ)調和動(dòng)作，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語(yǔ)調，學(xué)生們也會(huì )特別喜歡。除了這些，教師還可以讓學(xué)生在課前進(jìn)行
2013-04-01
淺談初高中英語(yǔ)銜接中學(xué)生的快速適應問(wèn)題
【摘 要】 很多原本英語(yǔ)成績(jì)很好的初中生進(jìn)入高中以后，由于種種原因，成績(jì)出現大幅度的下滑，甚至對英語(yǔ)學(xué)習失去了興趣，這給他們高中三年的學(xué)習造成了極大的障礙。在這些原因之中，對高中英語(yǔ)學(xué)習的不適應是較為關(guān)鍵的一個(gè)?？焖俚剡m應高中英語(yǔ)學(xué)習，養成良好的學(xué)習習慣就會(huì )讓他們拾起信心，激起他們對英語(yǔ)的興趣，為整個(gè)高中的英語(yǔ)學(xué)習開(kāi)個(gè)好頭?！娟P(guān)鍵詞】 適應 學(xué)習習慣 能力 興趣由于初中英語(yǔ)與高中英語(yǔ)在知識面、知識量以及學(xué)習方法等方面的差異，許多成績(jì)很好的初中生在上高中以后，學(xué)習成績(jì)并不出色，甚至出現大幅度的下滑，以致于對英語(yǔ)學(xué)習失去了興趣，對學(xué)習失去了信心。盡快讓他們適應高中英語(yǔ)學(xué)習便成了每位外語(yǔ)教師面臨的一個(gè)很關(guān)鍵的問(wèn)題。作為一名教師，都應該努力地去做到這一點(diǎn)，本文談?wù)劰P者的一些粗淺的看法。一、通過(guò)溝通交流，做到知此知彼通過(guò)溝通交流，老師可以了解學(xué)生基礎知識掌握的情況，掌握學(xué)生成績(jì)獲得的途徑，了解他們以前的學(xué)習方法以及他們對高中知識的預期和認識。此外，教師還可以知道學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習中各項的發(fā)展水平，例如，有的初級中學(xué)不重視培養學(xué)生的聽(tīng)力和口
2013-04-01
淺談中學(xué)生英語(yǔ)閱讀不良習慣的成因及其對策
【摘 要】 目前中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習的過(guò)程中會(huì )碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關(guān)注的是，不少中學(xué)生均不同程度地存在著(zhù)某些不良的英語(yǔ)閱讀習慣，而這些不良的英語(yǔ)閱讀習慣嚴重制約了中學(xué)生英語(yǔ)閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學(xué)生英語(yǔ)閱讀過(guò)程中所可能存在的不良閱讀習慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時(shí)，對如何有效高效地進(jìn)行英語(yǔ)閱讀提出了比較科學(xué)的應對之策?！娟P(guān)鍵詞】 中學(xué)生英語(yǔ)閱讀 不良英語(yǔ)閱讀習慣 閱讀策略高中英語(yǔ)教學(xué)大綱明確規定，高中生側重于提高英語(yǔ)閱讀能力。江蘇省教育考試院《2013年普通高等學(xué)校招生全國統一考試（江蘇卷）說(shuō)明》中也明確規定考生要讀懂簡(jiǎn)易的英語(yǔ)文學(xué)作品、科普文章、公告、說(shuō)明、廣告以及書(shū)、報、雜志及各類(lèi)媒體中關(guān)于一般性話(huà)題的簡(jiǎn)短文章并回答相關(guān)問(wèn)題。閱讀理解在高考試題中占了很大的份額，語(yǔ)言信息量大，要在規定的時(shí)間內完成，這就需要同學(xué)們平時(shí)訓練要有素。而事實(shí)上同學(xué)們做題時(shí)總感到時(shí)間緊，做題速度慢，質(zhì)量不高。其實(shí)這跟同學(xué)們平時(shí)的不良閱讀習慣有關(guān)，因此我們有必要對其成因進(jìn)行剖析并探索其對策。一、中學(xué)生不良英語(yǔ)閱讀習慣的成因<p
2014-05-02
淺談中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中如何利用有效學(xué)習資源
【論文關(guān)鍵詞】 英語(yǔ)教學(xué)有效性學(xué)習資源【論文摘 要】 英語(yǔ)要做到有效教學(xué)，就要很好的利用有效的學(xué)習資源，教學(xué)中要引導學(xué)生尋找和利用有效的學(xué)習資源，提高教學(xué)的有效性。 新課程英語(yǔ)教學(xué)中要組織學(xué)生發(fā)現、尋找、搜索和利用學(xué)習資源，充分利用有效教學(xué)資源去提高教學(xué)的有效性。 一、發(fā)現和搜集有效學(xué)習資源 新課程改革要求教師要做有心人，注意引導學(xué)生開(kāi)發(fā)課外的學(xué)習資源。例如在“What’s the weather like today？”的教學(xué)中，教師可以利用圖片引出有關(guān)天氣的生詞 sunny，windy，cloudy，這其中 sun， wind， cloud都是已經(jīng)學(xué)過(guò)的單詞，教師可以設問(wèn)“Can you make a rule out of these three words？”啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、分析、從而由學(xué)生自己總結出--y是形容詞后綴，并結合這個(gè)規律進(jìn)行思考，學(xué)習snowy， showery， misty 等生詞。這樣的教學(xué)能幫助學(xué)生化不知為知，使有限的詞匯知識化為無(wú)限的生成單詞的能力。教師應該引導組織學(xué)生搜集、利用學(xué)習資源，有意識的把學(xué)生的閱讀積累和相關(guān)的生活經(jīng)驗結合起
2013-02-28
探析旅游資源在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應用
【論文關(guān)鍵詞】 旅游資源英語(yǔ)教學(xué)學(xué)習興趣【論文摘 要】 利用旅游資源輔助英語(yǔ)教學(xué)，貼近現實(shí)生活，通過(guò)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習的動(dòng)機，調動(dòng)其英語(yǔ)學(xué)習的積極性，增強學(xué)生的英語(yǔ)交際能力和提高學(xué)生自主學(xué)習英語(yǔ)的能力，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。 一、鄂西南地區農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現狀 在鄂西南地區農村中學(xué)里，英語(yǔ)教師們極為重視并積極開(kāi)發(fā)和利用有效資源進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)。如今，大多數教師可通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取最新事件的信息以及與課文有關(guān)的信息來(lái)對相應的課文內容作一個(gè)補充 ，使其課堂更加生動(dòng)豐富；同時(shí)還鼓勵學(xué)生積極上網(wǎng)進(jìn)行一些專(zhuān)項訓練以及查找與課文內容相關(guān)的一些資料；傳統的教學(xué)資源仍然在英語(yǔ)教學(xué)中起著(zhù)重要的作用，如利用音響制品讓學(xué)生聽(tīng)演講及課文錄音和看電影，鼓勵學(xué)生多看電視中與英語(yǔ)相關(guān)的教學(xué)節目，利用報刊雜志獲取有效的相關(guān)信息來(lái)擴充英語(yǔ)學(xué)習內容。教師們也常用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，讓學(xué)生對所學(xué)內容有一個(gè)直觀(guān)的感受。利用現代化教學(xué)設備和理念，同學(xué)們給大腦中儲存了較為豐富的英語(yǔ)知識，但是運用英語(yǔ)的機會(huì )很少。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，重要的是要學(xué)會(huì )運用，而不是只掌握一些英語(yǔ)知識。在該地區農村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中還普遍存在著(zhù)重知
2014-08-05
淺談中學(xué)英語(yǔ)教師雙語(yǔ)素養標準研究
論文關(guān)鍵詞：雙語(yǔ)素養教師漢語(yǔ)英語(yǔ)論文摘要：本文作者通過(guò)調查研究，發(fā)現中學(xué)英語(yǔ)教師在工作中通常同時(shí)使用英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言，而且在使用過(guò)程中經(jīng)常發(fā)生兩種語(yǔ)言相互干擾，即雙語(yǔ)互擾的問(wèn)題。受雙語(yǔ)互擾影響，教師的話(huà)語(yǔ)，無(wú)論是英語(yǔ)的，還是漢語(yǔ)的，都會(huì )在一定程度上偏離語(yǔ)言規則，出現語(yǔ)言偏誤。教師的語(yǔ)言偏誤涉及語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法和文化等方方面面。針對這一現象，本文提出“雙語(yǔ)素養”這一概念，并就英語(yǔ)和漢語(yǔ)兩種語(yǔ)言本體知識和語(yǔ)言運用能力問(wèn)題，較為詳細地論述了英語(yǔ)素養和漢語(yǔ)素養各自所應包含的內容，并在語(yǔ)言素養內容的基礎上又擬定出中學(xué)英語(yǔ)教師雙語(yǔ)素養標準，希望對中學(xué)英語(yǔ)教師有所幫助。 在我國大部分地區，中學(xué)英語(yǔ)教師使用雙語(yǔ)教學(xué)，他們在工作中常常遇到一個(gè)問(wèn)題，那就是在運用一種語(yǔ)言時(shí)，常常會(huì )受到另一種語(yǔ)言干擾，出現語(yǔ)言偏誤。教師們也想試圖解決這一問(wèn)題，降低兩種語(yǔ)言之間的干擾。就這一問(wèn)題，我們在河北省部分中學(xué)做了一次關(guān)于雙語(yǔ)使用情況的調查，調查對象是中學(xué)英語(yǔ)教師，調查結果如下：在日常工作中，有66%的教師傾向于使用漢語(yǔ)處理事務(wù)；另有34%的英語(yǔ)教師則更喜歡使用英語(yǔ)處理事務(wù)。在思考教學(xué)問(wèn)題時(shí)，45%
2013-01-26
淺談中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀現狀調查與分析
[論文關(guān)鍵詞]中學(xué)生英語(yǔ)課外閱讀[論文摘 要]閱讀是人類(lèi)獲取知識的主要途徑，好的書(shū)目和正確的閱讀指導對健全中學(xué)生的心靈、提高中學(xué)生的素質(zhì)有重大作用，它是強調素質(zhì)教育的重要舉措。良好的課外閱讀傾向無(wú)論是從學(xué)生人生觀(guān)、世界觀(guān)的培養和情感價(jià)值取向的形成，還是從學(xué)生開(kāi)闊自身視野，獲取及拓展知識來(lái)看，對學(xué)生的成長(cháng)都有著(zhù)不可忽視的作用。本文通過(guò)調查當前中學(xué)生課外閱讀存在的主要問(wèn)題，分析其成因并提出改進(jìn)措施。 一、閱讀的定義 閱讀是人類(lèi)社會(huì )一項重要的活動(dòng)，是隨文字的產(chǎn)生而產(chǎn)生的?！吨袊蟀倏迫珪?shū)(教育卷)》（1985：505）對閱讀作了定義性的界說(shuō)：“閱讀是一種從印的和寫(xiě)的語(yǔ)言符號中取得意義的心理過(guò)程。閱讀也是一種基本智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，是由一系列的行為和過(guò)程構成的總合。閱讀是語(yǔ)言和思維相互作用的一種復雜的智力活動(dòng)，由此獲得重要信息，從而提高認識世界、改造世界的能力?！?由此可以看出，閱讀是一種復雜的語(yǔ)言認知活動(dòng)，也是一種復雜的心智和情感活動(dòng)。許多觀(guān)點(diǎn)都印證了多數英語(yǔ)學(xué)習者的嘗試和經(jīng)驗：沒(méi)有閱讀，英語(yǔ)學(xué)習寸步難行；有了閱讀，英語(yǔ)學(xué)習節節提高；閱讀越少，進(jìn)步
2013-01-18
試論中學(xué)生出國學(xué)習前英語(yǔ)語(yǔ)言知識的儲備
【論文關(guān)鍵詞】 中學(xué)生 出國學(xué)習 英語(yǔ)語(yǔ)言知識 儲備【論文摘 要】 在進(jìn)入二十一世紀的這十年來(lái)，出國留學(xué)仍然余溫未減，尤其是近年來(lái)中學(xué)生出國留學(xué)日益增多。中學(xué)生出國留學(xué)對于開(kāi)拓他們的眼界、學(xué)習國外先進(jìn)的科學(xué)文化知識以及鍛煉學(xué)生自身等方面都有很大的好處。本文旨在就中學(xué)生出國前如何進(jìn)行英語(yǔ)語(yǔ)言知識的儲備展開(kāi)探討，對他們出國學(xué)習前應該做哪些準備談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，以此?lái)幫助他們更好、更快地適應國外的學(xué)習與生活。 很多中學(xué)生選擇到國外讀書(shū)最主要的原因就是他們認為國外的學(xué)習環(huán)境比中國的好，尤其是在英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境下能更快地提高他們運用英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言的能力。所以很多中學(xué)生選擇了到國外留學(xué)。但值得我們注意的是，相當一部分國家都對到本國學(xué)習的外國留學(xué)生的英語(yǔ)水平提出了一定的要求。比如我們都比較熟悉的托福、雅思考試。所以，在出國留學(xué)前學(xué)生一定要做好各方面的準備，尤其是英語(yǔ)語(yǔ)言知識方面。在這里筆者想對準備出國留學(xué)的中學(xué)生說(shuō)的是:其實(shí)出國留學(xué)也并非易事，我們必須做好準備，在出國前一定要把英語(yǔ)學(xué)習好才能真正實(shí)現自己出國的夢(mèng)想。那如何在英語(yǔ)語(yǔ)言知識方面做好準備呢？下面筆者想談?wù)勛约?/p>
2013-01-15
關(guān)于論中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的藝術(shù)
詞匯是語(yǔ)言的三大要素之一，是語(yǔ)言的建筑材料，如何教學(xué)生掌握一定數量的詞匯，是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的重要任務(wù)之一。在此，筆者就中學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)的藝術(shù)談?wù)勛约旱臏\見(jiàn)。一、利用字母和字母組合的讀音規則，掌握單詞的拼寫(xiě)形式詞的讀音和拼寫(xiě)形式是詞存在的基礎，是各個(gè)詞相互區別的第一要素。在詞匯教學(xué)中，要注意音和形的統一與結合，使學(xué)生把一定的音同可能對應的形聯(lián)系起來(lái)，又把一定的形同可能對應的一定的音聯(lián)系起來(lái)，通過(guò)反復練習在大腦中建立起一類(lèi)一類(lèi)詞的音、形模式聯(lián)。如讓學(xué)生把長(cháng)元音[i:]和she，see，sea，piece等單詞中的元音字母及元音字母組合的形聯(lián)系起來(lái)。二、利用具體情景掌握單詞的讀音和語(yǔ)義具體情景指的是生活情景、模擬情景、表演情景、直觀(guān)教具情景、想象情景，在具體情景中教單詞、學(xué)單詞，不但可以克服孤立記單詞容易遺忘的缺陷，而且能培養學(xué)生靈活運用單詞的能力，學(xué)會(huì )在交際中使用單詞。三、教新詞的藝術(shù)（一）介紹新詞匯（讓學(xué)生先不看書(shū)，看教師示范表演。）1.翻譯法。 把單詞寫(xiě)在黑板上，然后譯成
2012-12-29
怎樣提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力
前言：如何提高初中學(xué)生英語(yǔ)閱讀理解能力，這是一個(gè)老生常談的話(huà)題，老師們都有自己很好的實(shí)踐經(jīng)驗和見(jiàn)解。在多年的英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，我也在不停的探索反思。閱讀能力的培養也并非一朝一夕之事，我認為課本是學(xué)生閱讀的基礎材料，應充分利用這個(gè)閱讀之“本”， 充分利用閱讀教學(xué)過(guò)程的讀前、讀時(shí)和讀后活動(dòng)三個(gè)階段，使閱讀教學(xué)交際化，較好地發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，培養學(xué)生的閱讀能力。在初中英語(yǔ)學(xué)習和考試中，閱讀理解在試卷中所占比重較大，閱讀能力的高低直接制約著(zhù)學(xué)生的得分。因此閱讀既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，是大部分學(xué)生以后接觸英語(yǔ)的主要途徑。很多同學(xué)因為單詞儲備量不夠、沒(méi)有掌握好閱讀技巧，英語(yǔ)成績(jì)總是徘徊不前；還有許多老師在日常閱讀教學(xué)中，教學(xué)方法簡(jiǎn)單、陳舊，沒(méi)有調動(dòng)學(xué)生的參與意識，學(xué)生自然沒(méi)有閱讀興趣，提高學(xué)生的閱讀能力也就是一句空話(huà)。那么在日常教學(xué)中我們該如何培養學(xué)生的閱讀理解能力呢？以下我結合自己多年的英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法。閱讀過(guò)程主要包含符號辨認和文字信息理解兩階段，即讀者的思想、觀(guān)點(diǎn)通過(guò)詞、句傳達給讀者，而讀者需要對一連串的單詞和句子進(jìn)行信息處理。因此，在閱讀教學(xué)中
2012-12-28
關(guān)于中學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)習初探
摘要：要學(xué)好英語(yǔ)。要在浩瀚的英語(yǔ)詞海中學(xué)會(huì )游泳，并非是一朝一夕的易事。但要學(xué)得巧，效果就另當別論了。所謂“學(xué)得巧”是指在詞匯學(xué)習中靈活運用一定的學(xué)習方法，變枯燥乏味的學(xué)習為一件快慰的事情。 關(guān)鍵詞：中學(xué)英語(yǔ) 詞匯學(xué)習 一、學(xué)生在詞匯學(xué)習中普遍存在的問(wèn)題主要表現如下：1．單純的記憶詞匯拼寫(xiě)，沒(méi)注意其它方面如詞義、近義詞、反義詞以及用法等。2．不注意單詞讀音．沒(méi)有根據音節記憶單詞。3．沒(méi)有復習已學(xué)過(guò)的單詞，即沒(méi)有把新舊單詞聯(lián)系起來(lái)。4．孤立地去記憶單詞，沒(méi)有在情景中記憶單詞。5． 不翻詞匯表，沒(méi)有查詞典的習慣。二、詞匯學(xué)習方法1．按照單詞讀音記憶單詞學(xué)習英語(yǔ)之初。必須要掌握48個(gè)音素。其次要歸納總結開(kāi)音節和閉音節單詞的讀音規則，歸納較常見(jiàn)的字母和字母組合的讀音。形成眼看、耳聽(tīng)、手寫(xiě)、口讀、腦記立體記憶單詞。做到會(huì )寫(xiě)就會(huì )讀。如date，字母a在開(kāi)音節中讀[ei]，懂得這一點(diǎn)，就知道late。take的讀音。另外注意歸納同音異義詞來(lái)記憶單詞．如：bee—be。know—no，t
2012-12-20
關(guān)于中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習興趣培養方法的嘗試
【摘要】結合初中生的心理特點(diǎn)，就如何在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節中注重學(xué)生學(xué)習興趣的引導，自學(xué)能力的培養，使學(xué)生達到“要我學(xué)”轉為“我要學(xué)”。形成課堂學(xué)習認真，發(fā)言踴躍；課間討論積極，敢于交流；課后自覺(jué)預習，敢于提出問(wèn)題。就如何打造良好的英語(yǔ)自主學(xué)習氛圍的方法進(jìn)行了嘗試?！娟P(guān)鍵詞】更新觀(guān)念 學(xué)習興趣 自主學(xué)習 創(chuàng )新精神 競爭意識《新課標》要求：更新教育觀(guān)念。探索新的教學(xué)模式，轉變學(xué)生的學(xué)習方式。改革傳統的教學(xué)模式，其宗旨是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。學(xué)習興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習的一種最實(shí)際最有效的內部動(dòng)力。古代教育家孔子曾說(shuō)過(guò)“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”。為此，在英語(yǔ)教學(xué)設計，課堂運行各個(gè)環(huán)節中要以大綱為依據，以激發(fā)學(xué)生興趣為主線(xiàn)，打造活躍、和諧的課堂氛圍。讓學(xué)生輕松、愉悅、主動(dòng)、有效地學(xué)習，從而培養學(xué)生的學(xué)習興趣，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。一、中學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)心理狀態(tài)分析由于初中生的心理處于少年轉向青年階段，處于青春萌動(dòng)期，易沖動(dòng)，好奇心強。比較情緒化，缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭學(xué)的心理。在英語(yǔ)課堂，他們表現淡漠，有的甚至看課外書(shū)籍，注意力不集中。導致學(xué)
2012-12-20
關(guān)于以合作學(xué)習策略為指導的中學(xué)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)
【摘要】實(shí)驗是在高一兩個(gè)平行班A班和B班進(jìn)行，其中A班實(shí)行以合作學(xué)習策略為指導的寫(xiě)作教學(xué)，B班不進(jìn)行實(shí)驗教學(xué)，教學(xué)目標是通過(guò)實(shí)驗，證明以合作學(xué)習策略為指導的寫(xiě)作教學(xué)能更有效的提高中學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習 中學(xué)英語(yǔ) 寫(xiě)作教學(xué)一、任務(wù)設計在英語(yǔ)課堂上，你喜歡你老師授課時(shí)只用英語(yǔ)還是英語(yǔ)、漢語(yǔ)兼用?某英語(yǔ)雜志社就此話(huà)題邀請中學(xué)生發(fā)表看法。請你圍繞“How do you preferyour English classes to be taught．\'?In English only，or in both English and Chi—nese”這個(gè)問(wèn)題，寫(xiě)一篇英語(yǔ)短文。二、教學(xué)形式教學(xué)形式主要有：討論、合作、評價(jià)。蘭、教學(xué)過(guò)程(Teaching procedures)Step 1 Task Assignment圍繞“How do you prefer yourEnglish classesto betaught\"?．InEnglish only．or in both English and Ch
2012-12-20
關(guān)于影響中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力的因素及對策
摘 要 自主學(xué)習是指學(xué)生對自己的學(xué)習負責，對未來(lái)的學(xué)習保持積極態(tài)度的一種學(xué)習方式。越來(lái)越受到外語(yǔ)教學(xué)界的重視。關(guān)鍵詞 英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習 影響因素培養舉措式中，教師的作用不再只是知識的傳授者，同時(shí)是學(xué)習者的指導者和顧問(wèn)。一、影響中學(xué)生英語(yǔ)自主學(xué)習能力提高的因素 （一）教師的課堂觀(guān)念限制了學(xué)生自主學(xué)習能力的提高。教師在課堂教學(xué)中仍沿襲“一本書(shū)、一言堂、一鍋煮”的傳統教學(xué)模式，將備課當成“抄教案”，將上課當成“演教案”，將學(xué)生當成灌輸的“容器”。老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答；再加上機械重復的抄抄寫(xiě)寫(xiě)，以及為應付考試而做的大量練習，忽視了學(xué)生主體的能動(dòng)性、自主性、自為性的培養，使課堂缺乏活力，教學(xué)效果欠佳。（二）部分學(xué)生缺乏學(xué)習動(dòng)機和學(xué)習興趣。強烈的學(xué)習動(dòng)機能促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習，而成功體驗有助于保持甚至生成新的學(xué)習動(dòng)機。當學(xué)生缺乏英語(yǔ)學(xué)習動(dòng)機時(shí)，就無(wú)法產(chǎn)生英語(yǔ)學(xué)習興趣，學(xué)習效果自然就欠佳了。（三）有些學(xué)生沒(méi)能養成良好的學(xué)習習慣。注重單詞的記憶，輕視記憶的方法和手段。重視課堂學(xué)習效
2012-12-20
基于高中學(xué)生英語(yǔ)作文自我批改淺析
摘要：長(cháng)期以來(lái)，如何進(jìn)行有效的英語(yǔ)作文批改一直是困擾高中英語(yǔ)教師的難題之一。目前，高中學(xué)生的英語(yǔ)作文都是上交任課教師批改，教師在學(xué)生的作文上寫(xiě)下簡(jiǎn)單的評語(yǔ)或打上一個(gè)標志性的分數，發(fā)還學(xué)生，個(gè)別教師可能會(huì )進(jìn)行范文分析。筆者經(jīng)常遇到的情況是：面對一大堆作文，又要趕教學(xué)進(jìn)度，在緊迫的時(shí)間內，用程序化的方式指出其中的錯誤（當然有時(shí)候還會(huì )有一些漏判，甚至是錯判），問(wèn)題比較嚴重時(shí)寫(xiě)下評語(yǔ)，一般情況則只是打出作文分數。而學(xué)生對于這樣的分數又是怎么看的呢?多數學(xué)生并不認真閱讀教師批改的分數和評語(yǔ)，教師的辛勤勞動(dòng)往往達不到預期的效果。另外由于教師批改作文工作量較大，耗時(shí)較長(cháng)，等到學(xué)生拿到作文本時(shí)，差不多已經(jīng)遺忘了文章的內容，完全沒(méi)有閱讀教師評語(yǔ)的興趣。對于分數，他們也只是和同學(xué)比較一下誰(shuí)高誰(shuí)低，而不會(huì )去考慮為什么老師給我這樣的一個(gè)分數？我怎樣也能拿高分？ 筆者近年來(lái)開(kāi)始嘗試著(zhù)讓學(xué)生自己批改作文。當初有這樣的想法主要是因為自己在講解作文時(shí)發(fā)現了一件很令人苦惱的事情：每次跟學(xué)生們談到寫(xiě)作文時(shí)要注意結構、詞匯、句型；要有閃光點(diǎn)；要……時(shí)，發(fā)現老師講得再多，他們寫(xiě)作文時(shí)依然故我，寫(xiě)作水平并沒(méi)
2012-12-20
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