中學(xué)音樂(lè )教育
試析如何培養中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣
【論文摘要】愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有了興趣，就談不上愉快地學(xué)習，不能愉快地學(xué)習，就沒(méi)有學(xué)習效率，沒(méi)有效率就是我們教師的失敗，所以，如何提高學(xué)生的學(xué)習興趣是每位教師苦苦探詢(xún)的一個(gè)問(wèn)題?！菊撐年P(guān)鍵詞】激發(fā)興趣；創(chuàng )新；效率究竟怎樣提高學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣呢，經(jīng)過(guò)了久久的思索與教學(xué)實(shí)踐，我總結出了以下的幾點(diǎn)經(jīng)驗：1. 用創(chuàng )新和師愛(ài)培養學(xué)習興趣正所謂：“親其師，信其道”。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì )因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習會(huì )是幸福和快樂(lè )的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養學(xué)生的自信心。那么學(xué)生也就熱愛(ài)、尊敬教師，愛(ài)上你所教的那門(mén)課。如果學(xué)生對某位教師沒(méi)感情，師生關(guān)系不融洽，就會(huì )對這門(mén)功課不感興趣，那么學(xué)生對這門(mén)課的興趣都會(huì )受壓抑。另外，教師還要有豐富的知識和精到的授課藝術(shù)來(lái)吸引學(xué)生，滿(mǎn)足學(xué)生的道德要求和精神需要，使他們對學(xué)習材料充
2013-01-16
關(guān)于談中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)中的若干現象
【摘 要】走進(jìn)當前課堂，我們發(fā)現課堂教學(xué)有了許多的變革，這些變革如雨后春筍，令人欣喜雀躍，但同時(shí)我們也發(fā)現有的課堂教學(xué)表面繁榮的背后，有著(zhù)許多實(shí)質(zhì)性深處的不和諧音符。因此作為我們一線(xiàn)教師必須引起高度重視，要警惕課堂教學(xué)中“浮華”背后的誤區，把一切與新課程理念相悖的做法都應摒棄?！娟P(guān)鍵詞】新課程 課堂教學(xué) 思考音樂(lè )新課程實(shí)施幾年來(lái)，在新課程理念的引領(lǐng)下，新的教學(xué)行為、教學(xué)方式、教學(xué)手段不斷呈現，課堂教學(xué)出現一派勃勃生機。這些都是毋庸置疑的進(jìn)步。但在進(jìn)步的同時(shí)，在我們更深入地進(jìn)行課改實(shí)踐的同時(shí)，仔細回頭一審視，我們也漸漸地發(fā)現隨之而來(lái)的一些問(wèn)題。即我們有的教師不知不覺(jué)間偏離了理性和真實(shí)的課堂教學(xué)軌道，陷入了音樂(lè )課堂教學(xué)中的誤區。因此，針對目前的中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中的若干現象，結合自己親身教學(xué)實(shí)踐，提幾點(diǎn)思考，與同行們一起切磋。一、舍本求末——只注重學(xué)生在課堂中的參與性、愉悅性，忽視音樂(lè )的本體性。以審美為核心的音樂(lè )理念要求教師盡力通過(guò)音樂(lè )豐富學(xué)生的審美情感體驗，從而讓學(xué)生的生活豐富多彩，讓學(xué)生變得更加文明、博愛(ài)。正因為如此，新課程實(shí)施來(lái)
2012-11-06
關(guān)于新課標下的中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)
新音樂(lè )新課程標準的實(shí)施，為中國的音樂(lè )教育改革增添了濃重的一筆。新課程代表著(zhù)新的教育理念，突出一個(gè)“新”字?！靶隆笔撬刭|(zhì)教育的靈魂。音樂(lè )是提高學(xué)生素質(zhì)，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的重要學(xué)科，如何在音樂(lè )課堂中讓學(xué)生體驗音樂(lè )的審美情趣。如何在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的創(chuàng )新思維，如何利用現代多種教學(xué)手段。達到課堂氣氛活躍.愉悅學(xué)生身心.開(kāi)發(fā)智力的教學(xué)目的。 我就對于新課標后的中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué).從音樂(lè )課程價(jià)值體現的幾個(gè)方面來(lái)談一下自己的觀(guān)點(diǎn)：一、在新課標下的中學(xué)音樂(lè )課堂教學(xué)，應優(yōu)化音樂(lè )課堂中的整個(gè)審美情趣。新課標下的音樂(lè )理念以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂(lè )課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè )，表現音樂(lè )和音樂(lè )創(chuàng )造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂(lè )音響形式中的美和豐富的情感，為音樂(lè )所表達的真善美理想境界所吸引、所陶醉，與之產(chǎn)生強烈的情感共鳴，是音樂(lè )藝術(shù)凈化心靈、陶冶情操、啟迪智慧、情知互補的作用和功能得到有效的發(fā)揮，以利于學(xué)生養生健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，為其終身熱愛(ài)音樂(lè )、熱愛(ài)藝術(shù)、熱愛(ài)生活打下基礎。音樂(lè )的審美情趣，就是喜歡和愛(ài)好什么音樂(lè )
2012-10-11
試析鋼琴教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )人文研究能力的培養
論文摘要：多年來(lái)，我國高師鋼琴教學(xué)中存在著(zhù)一定的誤區。從在鋼琴教學(xué)中加強對學(xué)生音樂(lè )人文探究能力的培養的必要性和可行性入手，從更新教育觀(guān)念，優(yōu)化課程設置等方面重點(diǎn)闡述了如何在高師鋼琴教學(xué)中培養學(xué)生的人文探究能力，使其具備未來(lái)音樂(lè )教育工作者應有的音樂(lè )修養和審美判斷力。論文關(guān)鍵詞：音樂(lè )人文；探究能力；高師鋼琴教學(xué)一、音樂(lè )人文思想探究能力的培養在高師鋼琴學(xué)習中的必要性高等師范院校的音樂(lè )教育與專(zhuān)業(yè)音樂(lè )學(xué)院及業(yè)余音樂(lè )學(xué)習在培養目標上有很大的差別。音樂(lè )學(xué)院以培養專(zhuān)業(yè)表演型人才為主，業(yè)余學(xué)習以提高學(xué)生的藝術(shù)素養為主要目的，而高師音樂(lè )專(zhuān)業(yè)鋼琴教育的目標是：培養中小學(xué)音樂(lè )教育工作者。使其具有較好的鋼琴伴奏技術(shù)并兼備基本的鋼琴教學(xué)能力，并具有良好的音樂(lè )修養和審美判斷能力。教學(xué)中必須突出鋼琴教學(xué)的師范特點(diǎn)，培養人才的綜合能力，使鋼琴教學(xué)的理論與實(shí)踐相結合，最終達到提高教學(xué)質(zhì)量，培養合格音樂(lè )教育人才的目的。多年來(lái)，在高師音樂(lè )教育中存在著(zhù)一定的誤區，認為音樂(lè )教學(xué)主要就是傳授音樂(lè )知識，培養學(xué)生的音樂(lè )技能，即音樂(lè )的“雙基”。較少從音樂(lè )以外的文化角度去診釋音樂(lè )，然而，“任
2012-08-22
怎樣培養農村初中學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣
“激發(fā)學(xué)生對音樂(lè )的興趣，這是把音樂(lè )的魅力傳遞給他們的必要條件?！边@是音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基的名言。心理學(xué)也指出：人的情緒和興趣，對人的認識活動(dòng)有很大的影響：情緒高漲、精神愉快，認知效果就好，學(xué)習興趣強烈，就能積極主動(dòng)地學(xué)，喜歡學(xué)和堅持學(xué)。愛(ài)因斯坦也說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！彼?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，對培養學(xué)生的音樂(lè )修養、健全審美心理、提高人的整體素質(zhì)，有著(zhù)重要作用。我是一名農村中學(xué)的音樂(lè )教師，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是我在工作中十分關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)實(shí)踐和探索，我認為以下一些方法是有效可行的：一、良好的音樂(lè )學(xué)習氛圍有利于興趣的培養良好的音樂(lè )氣氛可以使學(xué)生置身于音樂(lè )美的熏陶中。這種氛圍包括課內與課外。課內，指課堂教學(xué)氛圍。課堂內應創(chuàng )造寬松、民主的氛圍。課外，泛指校園氛圍。如，利用課余、課間、廣播等途徑，播放優(yōu)秀的中外兒童歌曲、世界名曲；利用學(xué)校閉路電視、定期講座、音樂(lè )欣賞等活動(dòng)，在櫥窗、教室張貼音樂(lè )圖片，定期開(kāi)展歌詠比賽、集體文藝比賽、學(xué)校藝術(shù)節等活動(dòng)創(chuàng )設學(xué)校音樂(lè )氛圍，讓學(xué)生在充滿(mǎn)藝術(shù)的環(huán)境中接受熏陶和潛移默化，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的熱
2012-08-16
試議中學(xué)音樂(lè )教育改革之方向
摘要：人是社會(huì )的主體，社會(huì )的發(fā)展歸根到底還是以人的發(fā)展為前提，人的發(fā)展越來(lái)越成為社會(huì )發(fā)展的目的。音樂(lè )學(xué)科是素質(zhì)教育的前沿陣地，音樂(lè )教育也要樹(shù)立“以人為本”的音樂(lè )教育觀(guān)。要把尊重看成是現代教育的第一原則，提倡解放、自主、探索的學(xué)習方式，讓教育回歸學(xué)生的生活世界，教學(xué)內容轉向真實(shí)的生活化，注重學(xué)生能力的培養。關(guān)鍵詞：以人為本尊重生活 音樂(lè )教材的改革及新課程標準的出臺給我們的音樂(lè )教育提出了新的挑戰，我們應認識到基礎教育的重要性、改革的必要性；要更新教育觀(guān)念，樹(shù)立尊重學(xué)生個(gè)性及“以人為本”的音樂(lè )教育觀(guān)念。 近期以來(lái)，音樂(lè )教育既拋棄了以音樂(lè )知識為本位的傳統教學(xué)觀(guān)念，又沒(méi)有真正落實(shí)音樂(lè )藝術(shù)陶冶人、塑造人、感染人的功能，忽視了“以人為本”，以致割裂了音樂(lè )本身所蘊涵的文化底蘊，拋開(kāi)了學(xué)生，沒(méi)有針對“人的發(fā)展”，達不到音樂(lè )教育的目的。音樂(lè )教育工作者要認識到這一點(diǎn)才能在教育教學(xué)中有所突破。接下來(lái)就談?wù)勗谝魳?lè )教學(xué)中如何樹(shù)立“以人為本”、“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育方向。 一、樹(shù)立“尊重學(xué)生”的教育觀(guān)念 新的課程標準理念使我們認識到教育的
2012-08-09
探析初中音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生學(xué)習興趣的培養
： 著(zhù)名的音樂(lè )教育家卡巴列夫斯基說(shuō)過(guò)：“音樂(lè )教學(xué)的超級任務(wù)是培養學(xué)生對音樂(lè )的興趣?！迸d趣是激發(fā)學(xué)生學(xué)習音樂(lè )動(dòng)機的最現實(shí)最、活躍的因素。那么怎樣提高與激發(fā)初中生學(xué)習音樂(lè )的興趣呢？我查閱了國內外不少文獻，結合自己的教學(xué)經(jīng)驗，我認為一定要做好以下幾個(gè)方面：一、用師愛(ài)感染學(xué)生“親其師，信其道?！币话銇?lái)說(shuō)，學(xué)生往往都會(huì )因為喜歡某位老師而喜歡這位老師所教的那一門(mén)學(xué)科，如果每個(gè)老師都具有這種魅力，那么學(xué)生的學(xué)習會(huì )是幸福和快樂(lè )的。那這種魅力從何而來(lái)呢？我想，教師必須尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，善于用親切的眼神、細微的動(dòng)作、和藹的態(tài)度、熱情的贊語(yǔ)等來(lái)縮短師生心靈間的差距，培養學(xué)生的自信心，那么學(xué)生也就會(huì )熱愛(ài)、崇敬教師，就會(huì )愛(ài)上你所教的那門(mén)課。另外，教師還要熱愛(ài)自己所教的學(xué)科，深入挖掘教材和研究初中生的心理發(fā)展狀況，以最簡(jiǎn)潔和富有感染力的語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué)，使所教內容成為教師和學(xué)生的興趣中心，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習興趣。二、用評價(jià)鼓勵學(xué)生每個(gè)人都渴望成功，成功能給人自信，促人奮斗，催人進(jìn)取。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要及時(shí)肯
2012-07-25
淺述中學(xué)音樂(lè )教育的分析性學(xué)習
： 摘要：研究性學(xué)習是素質(zhì)教育下的一個(gè)嶄新的課題，在音樂(lè )教育中實(shí)施的研究性學(xué)習這種新的教育教學(xué)方式對推動(dòng)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。通過(guò)這幾年在音樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習的實(shí)踐，我們深切地體會(huì )到在中學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習是一個(gè)任重道遠的過(guò)程。研究性課程給學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束自由發(fā)展的時(shí)空，使學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā)、個(gè)性得以張揚、創(chuàng )新精神得到提升、創(chuàng )造能力得到培養。在研究性課程的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)研究全過(guò)程的實(shí)踐與經(jīng)歷，學(xué)生獲得了各種豐富的體驗，獲得了大量不可言傳、只能意會(huì )的內隱知識。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè )研究性學(xué)習素質(zhì)教育進(jìn)入21世紀以來(lái)，音樂(lè )學(xué)科作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分，對于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有著(zhù)不可忽視的作用。新修訂的《中學(xué)音樂(lè )教學(xué)大綱》明確要求在音樂(lè )教育中應采用多種形式引導學(xué)生積極參加音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受和見(jiàn)解，并勇于表述自己的體驗。而研究性學(xué)習以其自身的開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性和過(guò)程性正適應了這種要求，通過(guò)音樂(lè )研究性學(xué)習，學(xué)生的綜合知識、綜合能力得到了提高，實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力得到了培養，彌補了傳統教學(xué)模式重知識傳授、輕能力培養的
2012-07-20
關(guān)于中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生審美能力培養之我見(jiàn)
摘要：音樂(lè )課是人文學(xué)科的一個(gè)重要領(lǐng)域，是實(shí)施美育的主要途徑之一。在音樂(lè )教學(xué)中培養學(xué)生的審美能力，要通過(guò)培養學(xué)生的聯(lián)想與想象力，引導學(xué)生在鑒賞中感受美，利用社會(huì )文化效應潛移默化地進(jìn)行音樂(lè )審美教育，培養學(xué)生的審美創(chuàng )造能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：音樂(lè )教學(xué)審美教育培養音樂(lè )是人內心情感體驗最直接的表達方式，是培養人審美能力最直接、最有效的途徑。正因為它的這種特殊性，音樂(lè )教育在審美教育中的作用是其他藝術(shù)學(xué)科所不能替代的，是培養人的審美能力的最佳途徑。那么如何在中學(xué)音樂(lè )教學(xué)中充分培養學(xué)生的審美能力呢?一、充分認識音樂(lè )教育的重心是培養學(xué)生的審美能力音樂(lè )教育，從根本上說(shuō)是藝術(shù)審美教育，而不是一種純粹的技能訓練。審美教育是培養人感知、感受和創(chuàng )造美的教育，是培養人審美能力、審美情操的教育——即美育。審美教育有著(zhù)在整體教育中獨特的地位和作用，而音樂(lè )審美能力的提高，也影響著(zhù)審美教育，它的作用是不能忽視的。教學(xué)是實(shí)施學(xué)校教育的基本手段和途徑，通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè )實(shí)踐，漸漸培養學(xué)生愛(ài)好音樂(lè )的情趣，提高音樂(lè )文化素養，豐富情感體驗，陶冶高尚情操
2012-07-11
關(guān)于談中學(xué)音樂(lè )欣賞課中創(chuàng )造性思維的培養及教學(xué)效果
音樂(lè )欣賞是一種復雜的心理活動(dòng)，是感情內涵進(jìn)行體驗的過(guò)程，同時(shí)也是欣賞者自己的感情和音樂(lè )中表現的感情相互交融、發(fā)生共鳴的過(guò)程。無(wú)論是對于普通的音樂(lè )聽(tīng)眾，還是對于音樂(lè )的專(zhuān)門(mén)家來(lái)說(shuō)，感情體驗都是在進(jìn)行音樂(lè )欣賞時(shí)不可缺少的一種心理要素。但在不同的欣賞者身上，這些欣賞中的感覺(jué)、知覺(jué)、情感、想象等反映是不盡相同的。我們的學(xué)生都是來(lái)自不同的學(xué)校，初中階段音樂(lè )欣賞課都是沿用著(zhù)傳統的教學(xué)方法，即教師以課本中的音樂(lè )作品為經(jīng)典介紹給學(xué)生，從教師的主觀(guān)感受出發(fā)，以一成不變的素材為主要內容，以枯燥、單調的分、合為基本手段，不注重學(xué)生求異思維的訓練和創(chuàng )造能力的培養，把學(xué)生放在“欣賞者”而不是“鑒賞者”的地位。致使大部分學(xué)校音樂(lè )欣賞課的現狀并不樂(lè )觀(guān)，在課堂上，學(xué)生有睡覺(jué)的、看課外書(shū)的、吃零食的、低聲閑聊的……由此，他們一部分人對音樂(lè )課失去了興趣.那在這樣的教學(xué)效果下何談對學(xué)生進(jìn)行審美教育?何談養成健康、高尚的審美情趣和積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度？何談怎樣實(shí)現音樂(lè )教育目標？為了改進(jìn)這種現狀，我覺(jué)得因該改變學(xué)生的學(xué)習模式，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng )造性思維。改變教師的教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生欣賞音樂(lè )的興趣，提高他們上課的積極性
2012-07-08
怎樣使中學(xué)音樂(lè )課堂更具活力
中學(xué)的音樂(lè )教育對于中學(xué)生的健康成長(cháng)有著(zhù)不可忽視的重要作用。應該說(shuō)幾乎所有的中學(xué)生都很喜歡音樂(lè )，但是，有相當部分的同學(xué)在音樂(lè )課堂中卻沒(méi)有表現出多大的興趣，究其原因，是因為我們大多數音樂(lè )教師在課堂上過(guò)多的強調科學(xué)的發(fā)聲方法、識譜、和要求學(xué)生掌握樂(lè )理知識等技術(shù)問(wèn)題，令學(xué)生感到枯燥乏味，在整個(gè)課堂中教學(xué)中處于被動(dòng)地位，使的音樂(lè )課堂的氣氛活躍不起來(lái)。如何能使得中學(xué)的音樂(lè )課堂對學(xué)生更具有吸引力，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在音樂(lè )課堂中愉快的接受教學(xué)。本文結合自己幾年的教學(xué)實(shí)踐，談幾點(diǎn)看法。一、音樂(lè )教師必須保持愉快的情緒貫穿整個(gè)課堂情緒是一種微弱而持久的情感狀態(tài)，它一經(jīng)產(chǎn)生，就會(huì )在相當長(cháng)的一段時(shí)間內，使人的生活和工作都染上某種感情色彩。音樂(lè )教師如果懷著(zhù)平靜、愉快的情緒進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅學(xué)生受益，而且也給教師本人帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè )趣和特有的幸福感。如果教師的心情不好或者教師的要求過(guò)于嚴格，導致課堂氣氛沉悶，影響到學(xué)生，使學(xué)生的心情過(guò)于緊張，就會(huì )大大地影響教學(xué)效果。我們就要重視良好心境在課堂教學(xué)上的運用。因為我們不僅要將知識傳授給學(xué)生，而且還要將自己的志趣、才能、性格
2012-07-07
關(guān)于試探“音樂(lè )記憶”在中學(xué)音樂(lè )課程中的重要意義
【摘 要】：音樂(lè )記憶具有記憶音樂(lè )的音響性、記憶過(guò)程的時(shí)間性和記憶方式的連續性的特點(diǎn)。作為音樂(lè )課的一部分，是音樂(lè )教學(xué)中不可忽略的重要內容。對學(xué)生進(jìn)行思想教育(特別是愛(ài)國主義教育)，這對于建設社會(huì )的精神文明，培養“四有”新人，有舉足輕重的作用?！娟P(guān)鍵詞】：音樂(lè )記憶 培養 歌唱失誤音樂(lè )記憶作為音樂(lè )課的一部分，是音樂(lè )教學(xué)中不可忽略的重要內容。在教學(xué)中，通過(guò)學(xué)生對古今中外各種題材、體材、形式、風(fēng)格的音樂(lè )作品的接觸，除了達到擴展視野，豐富知識，陶冶情操，發(fā)展學(xué)生想象力外，更重要的是培養他們健康的情趣和良好的審美力，寓思想教育于欣賞教學(xué)之中，對學(xué)生進(jìn)行思想教育(特別是愛(ài)國主義教育)，這對于建設社會(huì )的精神文明，培養“四有”新人，有舉足輕重的作用。一，音樂(lè )記憶的特點(diǎn)及其表現方式音樂(lè )記憶具有記憶音樂(lè )的音響性、記憶過(guò)程的時(shí)間性和記憶方式的連續性的特點(diǎn)。音樂(lè )是門(mén)時(shí)間藝術(shù)，這就需要聽(tīng)者在音樂(lè )記憶中獎感知過(guò)、體驗過(guò)、思考過(guò)的音樂(lè )，經(jīng)過(guò)大腦“刻盤(pán)”存儲，記錄在大腦中，當音樂(lè )需要再現時(shí)能夠重新“讀盤(pán)”、“播放”。這些特點(diǎn)構成音樂(lè )記憶的特殊性，用具體的音樂(lè )要
2012-07-02
關(guān)于初探音樂(lè )在中學(xué)體育舞蹈教學(xué)中的運用
【摘 要】：體育舞蹈運動(dòng)對人體最直接、最明顯的作用，首先就體現在對人的身體的塑造上。這種塑造不是盲目的，而是在美的規律引導下進(jìn)行的。體育舞蹈展現出的不僅是體育動(dòng)作矯健的輕松感，而且還展示著(zhù)藝術(shù)動(dòng)作誘人的韻味感。體育舞蹈中的形體美“以體傳情，形神兼備”。 因此，體育舞蹈的形體美是與舞蹈者健康的身體分不開(kāi)的，健康而充滿(mǎn)力量與活力的身體是體育舞蹈美的載體?！娟P(guān)鍵詞】：美學(xué)特征 體育舞蹈 音樂(lè )節湊初探音樂(lè )在中學(xué)體育舞蹈教學(xué)中的運用一、體育舞蹈及其美學(xué)特征(一)體育舞蹈概述體育舞蹈是融音樂(lè )、舞蹈、體操于一體的一項當代新興的體育項目，是由屬于文藝范疇的舞蹈演變而來(lái)的。體育舞蹈是以人體的動(dòng)作、姿態(tài)造型和構圖變化為主要表現手段，表現一般人所難以達到的高超技藝的一種藝術(shù)形式。也是藝術(shù)化的體育運動(dòng)，是競技體育和舞蹈藝術(shù)的完美結合。就體育運動(dòng)的表現形態(tài)來(lái)看，體育舞蹈與體操、冰上舞蹈、花樣游泳等運動(dòng)一樣，是在富有韻律、節奏的樂(lè )曲聲中，通過(guò)人體的各種高、難、新動(dòng)作展示多彩多姿的生動(dòng)形象，表現人的健康美、力量美、青春美和形體美。<
2012-07-01
關(guān)于新課改背景下中學(xué)音樂(lè )課堂應該“感”字當先
摘要：在素質(zhì)教育的今天，音樂(lè )新課標的實(shí)施給了音樂(lè )教師廣闊的教學(xué)創(chuàng )新空間，它對中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的發(fā)展起到了不可估量的作用。如何把握新課標下中學(xué)音樂(lè )教育的脈搏，關(guān)注音樂(lè )課堂教學(xué)的樂(lè )感、情感、美感，是中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的核心所在。關(guān)鍵詞：新課標中學(xué)課堂教學(xué)音樂(lè )教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要手段之一。它不僅可以通過(guò)唱歌、欣賞等教學(xué)活動(dòng)來(lái)傳授音樂(lè )知識與技能，更重要的是學(xué)生在音樂(lè )的熏陶中能夠萌發(fā)對音樂(lè )的興趣與愛(ài)好，初步養成健康的審美情趣，逐步發(fā)展對音樂(lè )的感知和情感反應能力，進(jìn)而提高學(xué)生的心理素質(zhì)和審美能力。為此，在課堂教學(xué)中體現樂(lè )感、情感、美感這一旋律，才能最大限度地提升教學(xué)效率。一、關(guān)注樂(lè )感，多練多教樂(lè )感是音樂(lè )能力的標志，它關(guān)系著(zhù)音樂(lè )教育的質(zhì)量和效率。在課堂教學(xué)中，為提高學(xué)生的樂(lè )感，我認為可從以下三方面進(jìn)行：1、對學(xué)生進(jìn)行視唱訓練。要求學(xué)生在看譜時(shí)，運用內心聽(tīng)覺(jué)，把視覺(jué)感受的音樂(lè )符號轉化為音響運動(dòng)的圖像。鋼琴家霍夫曼說(shuō)：“學(xué)生應該首先致力于獲得在大腦中形成音響圖像的能力?！毙√崆偌遗翣柭舱f(shuō)：“音樂(lè )才智是一種查看地圖那樣看音樂(lè )的能
2012-05-24
關(guān)于芻議中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的關(guān)鍵性問(wèn)題
摘要：初中階段，學(xué)生生理、心理日漸成熟，對一些音樂(lè )理論性問(wèn)題也開(kāi)始關(guān)注，因而學(xué)校音樂(lè )教育也要跟上時(shí)代的步伐。在教學(xué)中要打破傳統型、單一化的教育模式，教師要勇于創(chuàng )新，運用恰當的教學(xué)方法。音樂(lè )趣味教學(xué)法又稱(chēng)音樂(lè )快樂(lè )教學(xué)法，它是使學(xué)生在一種輕松愉快的氣氛中學(xué)習音樂(lè )的新的教學(xué)方法。這種方法對調動(dòng)學(xué)生的內部動(dòng)力、引導他們主動(dòng)學(xué)習能起到巨大的推動(dòng)作用，同時(shí)也是當前素質(zhì)教育的一個(gè)重要途徑。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè )提高方法關(guān)鍵毛澤東同志曾指出：“要讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展?！鼻疤K聯(lián)著(zhù)名教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“學(xué)習興趣是學(xué)習的重要動(dòng)力?！庇纱丝梢?jiàn)，新的教學(xué)法在音樂(lè )教學(xué)中也是極為重要的。過(guò)去總是沿襲多年的陳舊教學(xué)方法，然而這種教學(xué)方法早已程式化、呆板化，學(xué)生早已厭煩，如不改進(jìn)，音樂(lè )教學(xué)怎能適應當前素質(zhì)教育的需要？關(guān)于提高音樂(lè )教學(xué)的方法很多，現就本人常用的一些方法總結如下：一、利用多媒體音像畫(huà)面介入教學(xué)多媒體畫(huà)面色彩艷麗、形象逼真，與音響渾然一體，能充分調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)感官，使學(xué)生耳目一新，獲得準確生動(dòng)的藝術(shù)形象。例如，我在上人教版《神州大地——
2012-05-23
淺談中學(xué)音樂(lè )的分析性學(xué)習
摘要：研究性學(xué)習是素質(zhì)教育下一個(gè)嶄新的課題，在音樂(lè )教育中實(shí)施研究性學(xué)習這種新的教育教學(xué)方式對推動(dòng)素質(zhì)教育具有非常重要的意義。通過(guò)這幾年在音樂(lè )教學(xué)中進(jìn)行研究性學(xué)習的實(shí)踐，我深切體會(huì )到在中學(xué)實(shí)施研究性學(xué)習，是一個(gè)任重道遠的過(guò)程。研究性課程給學(xué)生提供了一個(gè)無(wú)拘無(wú)束、自由發(fā)展的時(shí)空，使學(xué)生的潛能得以開(kāi)發(fā)、個(gè)性得以張揚、創(chuàng )新精神得到提升、創(chuàng )造能力得到培養。在研究性課程的學(xué)習過(guò)程中，通過(guò)研究全過(guò)程的實(shí)踐與經(jīng)歷，學(xué)生獲得了各種豐富的體驗，獲得了大量不可言傳只能意會(huì )的內隱知識。關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè )研究性學(xué)習素質(zhì)教育進(jìn)入21世紀以來(lái)，音樂(lè )學(xué)科作為素質(zhì)教育的一個(gè)重要的組成部分，對于培養學(xué)生創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力有著(zhù)不可忽視的作用。新修定的“中學(xué)音樂(lè )教學(xué)大綱”明確要求：在音樂(lè )教育中應采用多種形式引導學(xué)生積極參加音樂(lè )實(shí)踐，鼓勵學(xué)生對所聽(tīng)音樂(lè )有獨立的感受和見(jiàn)解，并勇于表述自己的體驗。而研究性學(xué)習以其自身的開(kāi)放性、探究性、實(shí)踐性和過(guò)程性正適應了這種要求。通過(guò)音樂(lè )研究性學(xué)習，學(xué)生的綜合知識、綜合能力得到了提高，實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力得到了培養，彌補了傳統教學(xué)模式重知識傳授、輕能力培養的缺陷。<
2012-05-20
怎樣提高中學(xué)音樂(lè )教學(xué)實(shí)效
音樂(lè )課是實(shí)踐性很強的教學(xué)活動(dòng)，是學(xué)生感受美、表現美、創(chuàng )造美的有效途徑。但是目前的音樂(lè )課總是關(guān)注那些有音樂(lè )特長(cháng)的學(xué)生，而那些對音樂(lè )并不敏感或興趣不濃的學(xué)生，沒(méi)能從音樂(lè )課中受益，那么如何提高音樂(lè )課堂的教學(xué)實(shí)效性呢？一、創(chuàng )設舞臺，展示自我在音樂(lè )教學(xué)中要改變傳統課堂教學(xué)的人際關(guān)系，堅持以學(xué)生為主，教師則普通身份加入，通過(guò)適當點(diǎn)撥，發(fā)揮向導作用，促進(jìn)師生間相互交往和愉快合作的和諧關(guān)系，從而發(fā)展他們的聰明才智和健康的個(gè)性，使學(xué)生的更多的參與，合作過(guò)程中得到素質(zhì)上提高。我在音樂(lè )課上設計了“金歌聯(lián)歡”這一活動(dòng)環(huán)節，放手讓學(xué)生盡情地唱、盡情地跳，把整堂課營(yíng)造的喜悅氣氛推向最高潮，讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束中展示自己的才能。如在教唱《多彩的花季》時(shí)，我和同學(xué)們共同在優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )伴奏下翩翩起舞。再如，教材中的《一二三四歌》，教師也可以提示學(xué)生積極思考進(jìn)行創(chuàng )編，將拍手動(dòng)作換為跺腳、吹口哨等動(dòng)作，使學(xué)生在律動(dòng)中充分感受創(chuàng )作的成功感。二、巧妙運用音樂(lè )教育教學(xué)藝術(shù)高中音樂(lè )課內容繁多，涉及到古今中外各種各樣的音樂(lè )作品，受閱歷和知識的制約，學(xué)生不可能對這些內容都很感
2012-05-13
對于搞好中學(xué)音樂(lè )教學(xué)的幾點(diǎn)思考
[摘要] 音樂(lè )是人們日常生活中不可或缺的精神糧食，中學(xué)音樂(lè )課作為我國教育中的一個(gè)科目，一直有著(zhù)重要的作用，直接影響了學(xué)生的全面、綜合發(fā)展。近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的提出，中學(xué)音樂(lè )教育受到了更多的關(guān)注與重視。實(shí)施素質(zhì)教育，中學(xué)音樂(lè )教育不容忽視。但在實(shí)際的音樂(lè )教學(xué)中卻存在著(zhù)諸多問(wèn)題，本文講講就如何搞好中學(xué)音樂(lè )教學(xué)談?wù)勛约旱目捶?。[關(guān)鍵詞] 中學(xué)音樂(lè ) 學(xué)生 教學(xué)我國中學(xué)音樂(lè )教學(xué)存在著(zhù)這樣或那樣諸多方面的問(wèn)題。筆者結合實(shí)踐經(jīng)驗，認為現階段我國中學(xué)音樂(lè )教學(xué)存在以下幾方面的問(wèn)題：第一，音樂(lè )教學(xué)普遍不受重視；第二，音樂(lè )教學(xué)設施、設備不夠完善；第三，音樂(lè )教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內容不能滿(mǎn)足需要等等。下面將結合這幾點(diǎn)問(wèn)題，提出解決方案，望能為如何搞好中學(xué)音樂(lè )教學(xué)貢獻自己的綿薄之力。一、針對音樂(lè )教學(xué)普遍不受重視的對策由于各種主客觀(guān)原因的影響，特別是多年的“一考定終身”的高考制度的影響下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，中學(xué)音樂(lè )教學(xué)沒(méi)有得到應有的重視。近年來(lái)，隨著(zhù)素質(zhì)教育的實(shí)施，雖然受重視有所提高，但仍然“冷門(mén)”。其實(shí)，究其原因，主要癥結在于教育體制的不完
2012-05-12
關(guān)于音樂(lè )教學(xué)在中學(xué)素質(zhì)教育中的重要作用
素質(zhì)教育是當前基礎教育改革的主旋律。而音樂(lè )教育是中學(xué)素質(zhì)教育中不容忽視的重要內容，它對學(xué)生的 思想道德、智能、情意、身心健康等素質(zhì)的形成，有著(zhù)其它學(xué)科不可替代的重要作用。重視音樂(lè )教育，是學(xué)校 教育教學(xué)改革的突破口，是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高，培養高質(zhì)量、高水平的跨世紀合格建設人才的切實(shí)有效措 施。一、音樂(lè )教育與思想道德素質(zhì)《樂(lè )記》云：“審樂(lè )以知政，而治道備矣”。荀子認為音樂(lè )可以“正身行、廣教化、美風(fēng)俗”。的確如此 ，優(yōu)美高尚的音樂(lè )，蘊含著(zhù)潛移默化的高尚情操，聲情并茂的音樂(lè )藝術(shù)是塑造中學(xué)生靈魂的有力手段，對中學(xué) 生的精神起著(zhù)激勵、凈化、升華的作用。能逐漸形成正確的審美觀(guān)，培養感受美、鑒賞美、表現美和創(chuàng )造美的 能力，提高分辨“真”與“假”，“美”與“丑”，“善”與“惡”的能力。使中學(xué)生在思想、道德、性格、 情操、修養各方面發(fā)生變化，培養一種愛(ài)憎分明的道德情感和自覺(jué)的道德信念。例如：我國人民音樂(lè )家冼星海 的大型聲樂(lè )曲《黃河大合唱》，通過(guò)獨唱、對唱、輪唱、合唱等多種演唱形式，氣勢雄偉、磅礴，展現了中華 民族的不屈不撓、勇往直前的精神，充溢著(zhù)愛(ài)國主義的光輝形象和“火
2012-05-13
淺議流行音樂(lè )進(jìn)入中學(xué)音樂(lè )課堂的教學(xué)意義與實(shí)踐
論文關(guān)鍵詞：中學(xué)音樂(lè )課堂 流行音樂(lè ) 意義論文摘要：在當今這個(gè)開(kāi)放、多元的時(shí)代，中學(xué)音樂(lè )課堂不可避免地受到包括流行音樂(lè )在內的外界沖擊，能否正確對待這一現象，將流行音樂(lè )中的某些元素引入到中學(xué)音樂(lè )教育中來(lái)，是一個(gè)值得廣大音樂(lè )教育工作者探討的問(wèn)題。是否應該將流行音樂(lè )引入到中學(xué)音樂(lè )課堂中來(lái)，一直是一個(gè)頗有爭議的問(wèn)題。筆者認為，在當今這個(gè)開(kāi)放、多元的時(shí)代，如果完全將流行音樂(lè )摒棄在中學(xué)音樂(lè )教育的高墻之外，無(wú)異于采取“堙堵”之法治水，其結果必定不如人意。正確的做法應當是“因勢利導”，要正視流行音樂(lè )對中學(xué)音樂(lè )教育的沖擊，將其中具有積極意義的元素巧妙地引入到中學(xué)音樂(lè )課堂中來(lái)，使之成為中學(xué)音樂(lè )教育的重要組成部分，為提高中學(xué)生音樂(lè )素養貢獻力量。1 中學(xué)音樂(lè )教學(xué)發(fā)展及流行音樂(lè )的教學(xué)意義中學(xué)生處于生理和心理發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對一切都充滿(mǎn)好奇和探究，同時(shí)也會(huì )嘗試著(zhù)用并未健全的人生觀(guān)、世界觀(guān)審視各種社會(huì )現象。音樂(lè )教育是一種審美教育，對于學(xué)生的身心發(fā)展都有著(zhù)重要的作用，學(xué)校是實(shí)施音樂(lè )教育的重要載體，要重視各階段學(xué)校音樂(lè )教育對學(xué)生的培養?！傲餍幸魳?lè )” (Po
2012-02-15
普通高校音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)培養淺議
： 論文關(guān)鍵詞： 普通高校 音樂(lè )教學(xué) 音樂(lè )素質(zhì)論文摘要： 本文通過(guò)查閱文獻資料等研究方法，對我國普通高校音樂(lè )教學(xué)中學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的培養和提高問(wèn)題進(jìn)行了分析探討。素質(zhì)教育是國家培養新世紀全面發(fā)展人才的需要，是高校教育的主要目標。在高校音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生音樂(lè )素質(zhì)的提高主要是通過(guò)培養學(xué)生的音樂(lè )欣賞水平和音樂(lè )鑒賞能力來(lái)實(shí)現的。音樂(lè )是通過(guò)歌唱、演奏等獨特的表現方式反映生活與大自然的方式和手段。它是一種通過(guò)鮮明的節奏、歡快的樂(lè )曲、優(yōu)美的歌聲和豐富的情感，去感染、教育、啟迪人的特殊藝術(shù)形式。在音樂(lè )教學(xué)過(guò)程中，它通過(guò)特殊的表現形式賦予教學(xué)獨特的魅力，對培養學(xué)生的音樂(lè )素質(zhì)有直接的作用和功能。1.提高學(xué)習積極性在普通高校音樂(lè )教學(xué)中，學(xué)生積極性高，課堂氣氛活躍，音樂(lè )課成了最受大學(xué)生歡迎的課程。近年來(lái)音樂(lè )課堂教學(xué)出現了許多可喜的新現象，音樂(lè )課堂生機盎然，極大地提高了學(xué)生學(xué)習音樂(lè )的興趣，學(xué)生的創(chuàng )造力得到了發(fā)揮，個(gè)性得到了張揚，教學(xué)氣氛異?；钴S，課堂氣氛熱鬧非凡。很多音樂(lè )教師在教學(xué)實(shí)踐中都在努力探索如何在教學(xué)中實(shí)現互動(dòng)，提高學(xué)生對學(xué)習音樂(lè )的興趣和樂(lè )趣，真正
2012-02-14
淺談新疆本土音樂(lè )文化進(jìn)入中學(xué)音樂(lè )課堂的重要性
論文關(guān)鍵詞：新疆本土音樂(lè )文化 中學(xué)音樂(lè )課堂 繼承性 重要性論文摘要：新疆是一個(gè)本土音樂(lè )文化極其豐富的地區，具有民族音樂(lè )文化的交融性。為了使本土音樂(lè )的作用得到很好的發(fā)揮，首先在中學(xué)教材中應加入新疆本土音樂(lè )文化，其次要不斷增強學(xué)生學(xué)習新疆本土音樂(lè )的興趣，使新疆本土音樂(lè )文化真正達到相互交融，并使其能夠得到繼承和發(fā)揚。一、新疆本土音樂(lè )文化在中學(xué)音樂(lè )教材中的現狀（一）現有教材方面的分析目前，新疆本土音樂(lè )文化在中學(xué)音樂(lè )教育中的重視程度還不夠，主要表現在以下兩個(gè)方面：第一，教材比例設置。新疆本土音樂(lè )文化在中學(xué)音樂(lè )教材中占的比例非常小。第二，教材內容設置。在教材內容設置方面，所涉及的本土音樂(lè )文化比較單一。另外從其整個(gè)初中教材中可以看到，介紹最多的是維吾爾族與哈薩克族。中學(xué)音樂(lè )教材的現有設置情況，與我國對校本教材的開(kāi)發(fā)有著(zhù)密切的關(guān)系。在教材的開(kāi)發(fā)方面，我們在一定程度上忽視了地方性和個(gè)性，遠遠不能滿(mǎn)足地方乃至各個(gè)學(xué)校的不同需求。（二）音樂(lè )欣賞課內容的分析欣賞新疆的本土音樂(lè )可以擴大學(xué)生的音樂(lè )視野，發(fā)展對民族音樂(lè )欣賞的形
2012-02-14
關(guān)于在大學(xué)的音樂(lè )欣賞課中學(xué)生對古典音樂(lè )和流行音樂(lè )的不同態(tài)度的調查
： 課題：在大學(xué)的音樂(lè )欣賞課中學(xué)生對古典音樂(lè )和流行音樂(lè )的不同態(tài)度形式：?jiǎn)?wèn)卷調查封閉式，半封閉和開(kāi)放式問(wèn)卷相結合現狀：傳統的音樂(lè )教學(xué)內容已經(jīng)很不受學(xué)生歡迎，流行音樂(lè )以其貼近生活，通俗易懂，引領(lǐng)時(shí)代潮流而占據了學(xué)生音樂(lè )生活空間.目的：為了能夠更好的使大學(xué)音樂(lè )欣賞課程和學(xué)生的心理發(fā)展結合起來(lái)，并且可以根據學(xué)生的要求來(lái)調整課程的設置，使得音樂(lè )欣賞課真的能夠學(xué)有所用。研究背景：現在隨著(zhù)大眾傳播媒體以及互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，使得人們對于音樂(lè )的欣賞與消費比以往的任何時(shí)代都更加迅速、有效和廣泛。在最近的幾年里，大大小小的演唱會(huì )也越來(lái)越多的出現在電視屏幕上。音樂(lè )排行榜、演唱會(huì )、歌友會(huì )等等音樂(lè )有關(guān)的名詞對于大多學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，而孫燕姿、周杰倫、等歌手以及音樂(lè )團體更是耳熟能詳，對于古典音樂(lè )喜愛(ài)的人就越來(lái)越少了，但是在我們的大學(xué)的音樂(lè )欣賞課中對古典音樂(lè )和民族音樂(lè )的欣賞還是占有大部分，所以很多學(xué)生慢慢的已經(jīng)不喜歡上音樂(lè )欣賞課了，為了了解學(xué)生們的喜好，并且更加準確的定位上課的內容，所以我決定做這個(gè)問(wèn)卷調查應有目的地將流行音樂(lè )引入課堂，使學(xué)校音樂(lè )教育與社
2012-01-16
關(guān)于中學(xué)生音樂(lè )心理特征與音樂(lè )教學(xué)原則初探
摘要：教學(xué)原則具有高度的概括性，是教學(xué)過(guò)程中必須遵循的基本要求和指導原理，而學(xué)生是音樂(lè )教育中的主體，是教育、教學(xué)要研究的對象。只有通過(guò)對學(xué)生音樂(lè )心理特征的研究，才能更好的貫徹執行音樂(lè )教學(xué)原則，才能提高音樂(lè )教育，教學(xué)工作水平，使音樂(lè )教學(xué)收到更好的效果。因此研究中學(xué)生的音樂(lè )性理發(fā)展特征，就成為音樂(lè )教育中最迫切的問(wèn)題之一。 關(guān)鍵詞：音樂(lè )教育；音樂(lè )教學(xué)原則；學(xué)生音樂(lè )心理特征 1.音樂(lè )教學(xué)原則制定的依據 教學(xué)原則是根據教育方針、教學(xué)任務(wù)和教學(xué)過(guò)程中學(xué)生認識活動(dòng)的規律，對教學(xué)提出的基本要求，是指導教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本原則，是教師組織教學(xué)的準則和依據，也可以說(shuō)是“約定俗成的通則”。它是人類(lèi)在長(cháng)期教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所獲得的經(jīng)驗的科學(xué)總結，具有高度的概括性，是教學(xué)過(guò)程中必須遵循的基本要求和指導原理。對于音樂(lè )教學(xué)來(lái)說(shuō)，它也必須要遵循一定的基本要求，教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程中也必須要有一定的教學(xué)原則作為指導。教學(xué)原則的制定要以音樂(lè )自身的特點(diǎn)和音樂(lè )審美教育的規律：音樂(lè )學(xué)、教學(xué)論所提出的普遍應遵循的主要教學(xué)原則；中學(xué)生生理、心理發(fā)展過(guò)程，音樂(lè )心理發(fā)展特征等為依據，脫離開(kāi)其中任何一個(gè)因素的音樂(lè )教學(xué)原則就會(huì )失去它的
2012-01-15
.jpg)
院學(xué)報.jpg)
學(xué)報.jpg)
濟文匯.jpg)
與經(jīng)濟.jpg)
用診斷與治療.jpg)
于我們.jpeg)