器樂(lè )表演中的藝術(shù)吸引力

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-08 10:00:08

鋼琴音樂(lè )依靠演奏技巧來(lái)表達，這取決于演奏技巧來(lái)揭示其內涵。因此，建立良好、正確、科學(xué)的演奏理念，掌握和運用鋼琴的基本技能，是獲得美國聲音的前提。

一、基本觸鍵法。

我們知道，如果沒(méi)有好的觸摸方法，就沒(méi)有好的聲音，如果沒(méi)有多變的觸摸方法，就沒(méi)有多變的音色。觸摸鍵和聲音之間的關(guān)系是相互依賴(lài)和因果關(guān)系。鋼琴演奏是通過(guò)手指之間的穩定性和跳躍感來(lái)體驗不同的觸摸健康感和不同的聲音之間的聯(lián)系，然后在手指感和聲音之間建立相應的信息網(wǎng)絡(luò )，然后使鋼琴聲音以不同的觸摸方式滿(mǎn)足美國聲音的心理期望。以下是幾種基本的觸摸方法。

1.斷奏

斷奏就是跳音。在鋼琴教學(xué)中，我們可以發(fā)現許多學(xué)生在斷奏方法上有一個(gè)錯誤的想法。他們經(jīng)常認為斷奏是一個(gè)非常短的聲音，當他們的手碰到鍵時(shí)，他們會(huì )立即縮回。事實(shí)上，斷奏不僅僅是一種觸摸鍵的方式。從力源的角度來(lái)看，它可以分為手指斷奏、手腕斷奏和手臂斷奏；在不同風(fēng)格和音樂(lè )動(dòng)物的作品中，跳音的時(shí)值長(cháng)度也不同，可分為頓音、跳音、半連音等。在教學(xué)中，我們應該從聲音的時(shí)值入手，結合音樂(lè )的速度、強度和風(fēng)格要求，首先找到要再現的情緒和正確的聲音感覺(jué)，然后掌握演奏的動(dòng)作和方面，使觸摸鍵動(dòng)作與聲音的表現有機地聯(lián)系起來(lái)，從而實(shí)現斷奏的聲音要求。

2.連奏

旋律是音樂(lè )表達的最關(guān)鍵載體，也是音樂(lè )美最生動(dòng)的體現。這與人類(lèi)心理活動(dòng)中的一種自然傾向是一致的。人類(lèi)心理傾向的要求決定了音樂(lè )形式和旋律安排的連貫性原則。為了使鋼琴聲能夠滿(mǎn)足人們心理傾向的要求，使旋律聽(tīng)起來(lái)非常自然、連貫和流暢——即在時(shí)間順序上具有保持和延續的特點(diǎn)，這是連續性的基本要求。在實(shí)際演奏中，由于傳力不均勻，很容易突然出現一系列重音，或者由于轉指時(shí)力量轉換不當導致音與音之間的裂縫，導致旋律聲音不連貫、不流暢。

3.非連奏

也就是說(shuō)，連奏稍微切斷一下，在每個(gè)聲音之間留下一個(gè)小間隙，感覺(jué)每個(gè)聲音都是放下的。在大多數情況下，非連奏應該使用手腕和手臂的動(dòng)作。

二，踏板

正確使用踏板可以使音樂(lè )的旋律更加連續和柔和，力量變化更大，增加豐富的音頻色彩，但由于踏板的隨機性會(huì )嚴重影響音樂(lè )的表現，破壞聲音的藝術(shù)性。

在教學(xué)中，教師需要有目的、有計劃地選擇教科書(shū)方法，結合學(xué)生聽(tīng)力和手指訓練的安排，讓學(xué)生不踩踏板，掌握手腳合作，逐步建立正確使用踏板的概念，使踏板技術(shù)在彈奏鋼琴或歌曲伴奏時(shí)能夠適應和聲、調性、風(fēng)格和各種旋律線(xiàn)，以達到更好地表達音樂(lè )的目的。

三，呼吸

在音樂(lè )表演藝術(shù)中，沒(méi)有呼吸的音樂(lè )是沒(méi)有活力的。呼吸通常與音樂(lè )的句子法有關(guān)。在鋼琴的練習或演奏中，如果沒(méi)有符合音樂(lè )句法要求的呼吸，就沒(méi)有音樂(lè )句子感的再現，旋律線(xiàn)條的起伏，更不用說(shuō)有節奏的音樂(lè )語(yǔ)言和獨特的音樂(lè )形象了。

在教學(xué)中，要解決這個(gè)問(wèn)題，首先要讓學(xué)生劃分音樂(lè )句子。音樂(lè )句子實(shí)際上是一群聲音，也可以理解為旋律需要一口氣唱歌是一個(gè)音樂(lè )句子。在鋼琴教學(xué)中，一般的句子分割方法是減少音樂(lè )句子結尾的力量，輕輕抬起手腕，留下一個(gè)出口，然后再次落下手腕進(jìn)行第二句話(huà)。

四，歌唱性

在器樂(lè )表演中，歌唱表演也具有很強的藝術(shù)吸引力。因為鋼琴是一種用錘子發(fā)音的樂(lè )器，所以它給聲音的連貫性帶來(lái)了很大的困難，所以在表達歌唱情感和音樂(lè )作品的內容時(shí)比聲樂(lè )和其他樂(lè )器要困難得多。如果你只是熟悉一個(gè)音樂(lè )音符，而不是表達音樂(lè )的豐富內涵，演奏者創(chuàng )造的音樂(lè )形象將是蒼白的，缺乏吸引力。

因此，在鋼琴教學(xué)中，有必要強調在教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮歌唱演奏的作用，認真體驗音樂(lè )的旋律和聲音的傾向，彈出音線(xiàn)，學(xué)會(huì )用手指唱歌，以培養和提高學(xué)生的內在歌唱能力。

五、合理運用音樂(lè )水平。

在教學(xué)中，要注意培養多聲思維能力，加強旋律與伴奏的協(xié)調，掌握和控制多聲音樂(lè )的不同層次，使學(xué)生能夠實(shí)現音響平衡，使整體聽(tīng)覺(jué)效果和諧均勻；使聲音協(xié)調統一。