小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌背誦的教學(xué)策略

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-09 10:00:07

在小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中，古詩(shī)文教學(xué)起著(zhù)重要的作用，是中國古典文學(xué)精髓的精選。古詩(shī)文節奏優(yōu)美，押韻合同，讀起來(lái)朗朗上口，用詞簡(jiǎn)潔簡(jiǎn)潔，包括豐富的文化修養、人文情懷等，不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習興趣和敏感性，還有助于培養情操，培養學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)、審美觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、愛(ài)國主義等。經(jīng)典詩(shī)歌對學(xué)生的影響是微妙而深遠的，但也需要一個(gè)長(cháng)期的培訓過(guò)程。教師在教學(xué)中應注意經(jīng)典詩(shī)歌背誦教學(xué)，使其對學(xué)生產(chǎn)生深遠而積極的影響。本文結合自身的教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌背誦的教學(xué)策略。

一、背誦美文，陶冶情操。

在新課程改革的背景下，學(xué)校越來(lái)越重視背誦經(jīng)典詩(shī)歌的活動(dòng)，調動(dòng)學(xué)生通過(guò)各種活動(dòng)形式背誦中國經(jīng)典的熱情，讓他們在這個(gè)過(guò)程中感受到古代詩(shī)歌的節奏美、語(yǔ)言美和情感美。如如，在全校開(kāi)展每日背誦活動(dòng)，根據各年級學(xué)生的背誦內容，讓學(xué)生每天早讀時(shí)間背誦，學(xué)生不僅可以找到樂(lè )趣，還可以在朗朗上口的旋律中培養中國經(jīng)典的感情，受豐富文化遺產(chǎn)的影響，培養學(xué)生高尚的情感，更好地繼承和發(fā)揚中華文明。

二、積累美文，滋養心靈。

讀一百遍書(shū)，自己看。為了提高學(xué)生的文學(xué)遺產(chǎn)，學(xué)生必須不斷積累，這也是學(xué)生熟悉和背誦經(jīng)典詩(shī)歌的基礎。同時(shí)，它也有助于學(xué)生更好地理解文化內涵和思想情感。通過(guò)小學(xué)經(jīng)典詩(shī)歌背誦教學(xué)，學(xué)生可以增加積累。他們讀得越多，背得越多，積累的越多，為文化遺產(chǎn)奠定了堅實(shí)的基礎。在一定程度上積累時(shí)，學(xué)生對經(jīng)典詩(shī)歌的理解能力和記憶能力將相應提高，逐步達到無(wú)教師自學(xué)的水平。教師在進(jìn)行經(jīng)典詩(shī)歌背誦教學(xué)時(shí)，可以結合實(shí)際情況組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。由于小學(xué)生有競爭力和熱愛(ài)表達的心理，他們可以通過(guò)競賽的形式極大地調動(dòng)學(xué)生參與經(jīng)典詩(shī)歌背誦的積極性，不斷激發(fā)學(xué)生的智力，培養學(xué)生的智力，培養學(xué)生的人格。

三、品味美文，感悟經(jīng)典。

小學(xué)生各方面的能力都需要發(fā)展，可塑性很強，記憶力也處于訓練和培養階段。通過(guò)背誦經(jīng)典詩(shī)歌，學(xué)生可以逐漸達到熟悉背誦的境界，不僅可以培養學(xué)生的記憶力，還可以加深學(xué)生對古典文學(xué)作品的理解和理解。學(xué)?？梢越M織學(xué)生通過(guò)6月1日、國慶節等特殊時(shí)間背誦經(jīng)典藝術(shù)表演，使學(xué)生通過(guò)各種形式的活動(dòng)展示學(xué)習成果，讓學(xué)生更有成就感，更愿意投入精力背誦經(jīng)典詩(shī)歌，更好地品味本質(zhì)，更好地感受古典文學(xué)的美。

四、親子共讀，增進(jìn)親子關(guān)系。

經(jīng)典背誦得到了很多家長(cháng)的支持，老師也應該鼓勵家長(cháng)參與，在家里和孩子一起閱讀經(jīng)典，在這種親子互動(dòng)中，不僅可以讓孩子與父母更親密，加強親子溝通，幫助更好地積極引導孩子，父母也可以通過(guò)這種形式與孩子進(jìn)行更深入的精神交流。在這項活動(dòng)中，父母可以通過(guò)不斷提高自己和提高自己，為孩子樹(shù)立更好的榜樣，為學(xué)習家庭的建設奠定良好的基礎。

五是相互學(xué)習，促進(jìn)教師成長(cháng)。

作為一名教師，教育好學(xué)生是工作的首要任務(wù)。為了實(shí)現這一教學(xué)目標，教師需要不斷學(xué)習，不斷提高知識結構和個(gè)人素質(zhì)，提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣形象，讓學(xué)生知道學(xué)習是一項終身職業(yè)。通過(guò)與學(xué)生一起背誦經(jīng)典，教師可以調動(dòng)學(xué)生的背誦興趣。在此過(guò)程中，教師和學(xué)生可以得到精神啟迪、情感培養和情感升華。同時(shí)，長(cháng)期堅持背誦經(jīng)典詩(shī)歌，可以在充分感受經(jīng)典詩(shī)歌美的基礎上，對中國經(jīng)典產(chǎn)生強烈的情感，有利于中華文明的傳承，促進(jìn)國民整體素質(zhì)的提高。

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)生處于可塑性階段，在小學(xué)培養學(xué)生對古典詩(shī)歌的學(xué)習興趣和深厚的情感，幫助他們在未來(lái)的學(xué)習中，對中國經(jīng)典的學(xué)習有濃厚的興趣，中國經(jīng)典中包含的積極因素將對學(xué)生產(chǎn)生非常深遠的影響，如《三字經(jīng)》、《弟子規則》等表達愛(ài)國主義、生活感知、描述自然之美、人性之美等經(jīng)典詩(shī)歌，有助于培養學(xué)生的高尚情感，發(fā)展學(xué)生的生活領(lǐng)域。教師和家長(cháng)參與經(jīng)典詩(shī)歌背誦，可以更好地培養師生關(guān)系、親子關(guān)系，為學(xué)生創(chuàng )造更愉快的學(xué)習氛圍。作為小學(xué)語(yǔ)文教師，在教學(xué)實(shí)踐中應注意經(jīng)典詩(shī)歌背誦教學(xué)，不斷探索更多更好的方法滲透學(xué)生，使背誦中國經(jīng)典逐漸成為學(xué)生學(xué)習、生活的一部分，使中國經(jīng)典融入血液中！