促進(jìn)學(xué)生核心素養的培養

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-16 10:00:07

隨著(zhù)英語(yǔ)課堂教學(xué)改革的不斷深化，如何培養學(xué)生的英語(yǔ)核心素養已成為當前階段的熱門(mén)話(huà)題。發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)核心素養是深化英語(yǔ)課程改革的重要舉措。正確的培養方法不僅可以提高學(xué)生的語(yǔ)言應用能力，而且有助于促進(jìn)心理素質(zhì)的發(fā)展。我們的英語(yǔ)教師應根據教學(xué)目的合理調整學(xué)習方法，培養學(xué)生的核心素養，不僅培養學(xué)生的語(yǔ)言應用能力、思維認知能力，更注重促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，塑造健康的性格，讓學(xué)生在敏銳的語(yǔ)言感知中積極學(xué)習，為學(xué)生創(chuàng )造合理的學(xué)習空間和學(xué)習氛圍，為以后的系統學(xué)習提供支持。在日常教學(xué)中，作者嘗試了以下幾個(gè)方面：

一、結合英語(yǔ)學(xué)科內容，滲透核心素養。

在英語(yǔ)課堂上，教師要結合教學(xué)內容，有效滲透核心素養，讓學(xué)生在潛移默化的英語(yǔ)學(xué)習中形成良好的道德品質(zhì)。比如在教《我們都很好》的時(shí)候，筆者先介紹一下Sarah的話(huà):我們都很好，我們都很好。然后，老師組織學(xué)生討論，讓學(xué)生主動(dòng)站起來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)，比如表達自己通過(guò)志愿活動(dòng)獲得的勞動(dòng)經(jīng)驗，從而培養學(xué)生關(guān)愛(ài)他人、環(huán)境、生活等優(yōu)秀品德。

二是以身作則，助力學(xué)生英語(yǔ)核心素養的培養。

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中語(yǔ)課堂教學(xué)中，包括影響學(xué)生的個(gè)性魅力。在教學(xué)中，教師應通過(guò)啟發(fā)教育、任務(wù)活動(dòng)等方式發(fā)展學(xué)生的智力因素；通過(guò)幽默幽默的語(yǔ)言調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，區分是非，養成良好的行為習慣，在教師的指導下積極樂(lè )觀(guān)地面對生活，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。此外，教師應根據不同的教學(xué)內容，創(chuàng )造不同的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生整合，將學(xué)生帶入教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生積極探索英語(yǔ)學(xué)科的魅力和秘密，最大限度地引導學(xué)生利用學(xué)習環(huán)境提高學(xué)習效率，培養英語(yǔ)學(xué)科的核心素養。

3、借助課外英語(yǔ)繪本童話(huà)劇，增加學(xué)生課外閱讀量。

促進(jìn)學(xué)生核心素養的培養。在小學(xué)課堂上，教科書(shū)是主要的教學(xué)書(shū)籍。雖然它可以滿(mǎn)足教學(xué)進(jìn)度，但學(xué)生很難形成一定的核心素養。此外，由于教科書(shū)內容的限制，一些文章并不完整。不完整的文章對學(xué)生的理解是一個(gè)很大的障礙，不利于學(xué)生英語(yǔ)理解能力的鍛煉。因此，為了做好課堂英語(yǔ)教學(xué)，有必要擴大學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的閱讀量。為此，每周作者的《英語(yǔ)繪本童話(huà)劇》都得到了很好的補充。在課堂上播放相關(guān)的電影或情景喜劇，以加深學(xué)生的理解。圖像比文本更直觀(guān)，表達的內容更多，對學(xué)生的理解和感知有很多好處。畢竟，英語(yǔ)是孩子們的第二語(yǔ)言。從寫(xiě)作方式到寫(xiě)作措辭都有一定的陌生感。在教學(xué)中添加課外閱讀鏈接有助于學(xué)生的理解。更重要的是，它有助于學(xué)生的個(gè)人思維。幾年后，它不僅可以擴大孩子的知識，還可以給孩子展示自己的機會(huì )，讓他們更加自信；它不僅可以讓孩子們通過(guò)自然拼寫(xiě)學(xué)習拼寫(xiě)單詞，擴大詞匯量，還可以讓孩子們保持對英語(yǔ)的熱愛(ài)。

四是借助學(xué)科整合，正確引導學(xué)生，提高學(xué)科核心素養。

英語(yǔ)教師應整合學(xué)科知識，列出一些正確行為對人的積極影響和錯誤行為對人的負面影響，使學(xué)生能夠判斷言行的對錯，從而知道該做什么，不該做什么。此外，教師還可以利用先進(jìn)的教育技術(shù)和現代網(wǎng)絡(luò )，在教學(xué)過(guò)程中向學(xué)生傳授核心素養的內容。例如，教師可以結合教科書(shū)的教學(xué)內容，利用多媒體在課堂上播放一些更生動(dòng)、更有趣的圖片、視頻、卡通，激勵學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中，了解生活的真相，形成良好的道德品質(zhì)。

簡(jiǎn)而言之，在英語(yǔ)教學(xué)中培養學(xué)生的核心素養是符合《紐約時(shí)報》發(fā)展要求的體現。圍繞英語(yǔ)核心素養設計和實(shí)施英語(yǔ)課程，將成為我國英語(yǔ)教育改革的里程碑。因此，我們的小學(xué)英語(yǔ)教師應注意提高學(xué)生的核心素養，密切關(guān)注語(yǔ)言表達技能，密切關(guān)注英語(yǔ)溝通特點(diǎn)，使學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，提高學(xué)科綜合素質(zhì)；在教學(xué)過(guò)程中，密切結合教學(xué)內容和教學(xué)目標，采用有效的教學(xué)手段，培養學(xué)生的核心素養，形成正確的價(jià)值觀(guān)和高尚的道德品質(zhì)，知道如何約束自己的言行，成為綜合素質(zhì)人才，為未來(lái)的成長(cháng)鋪平道路。