教育學(xué)習困難學(xué)生最有效的方法

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2023-08-30 10:00:07

在農村數學(xué)教學(xué)中，教師應重視貧困學(xué)生的主體性，引導貧困學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，培養自主學(xué)習、探索學(xué)習、合作學(xué)習的意識和能力1。在此教學(xué)過(guò)程中，引導貧困學(xué)生養成自主學(xué)習的習慣是關(guān)鍵。在此基礎上，幫助學(xué)生逐步調節自己，提高自己，實(shí)現教師與學(xué)生教學(xué)與學(xué)習的雙贏(yíng)局面。

一是建立良好的師生關(guān)系。

通常，學(xué)習困難的學(xué)生喜歡哪個(gè)老師，愛(ài)上老師的課程，對老師教的課程感興趣，努力學(xué)習，快速提高成績(jì)。因此，教師在教學(xué)中，首先要從學(xué)習困難學(xué)生的角度設計教學(xué)計劃，有利于引導他們深入學(xué)習，同時(shí)，教師在課堂上，要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，平等對待每個(gè)學(xué)生，理解他們的淘氣和天真，從困難的程度，到方式的選擇，充分考慮學(xué)習困難學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習興趣2。其次，教師應該關(guān)心、愛(ài)、尊重學(xué)習困難的學(xué)生，成為他們可以信任的親密朋友，讓他們接近老師，從而接受數學(xué)課程。

二是引導學(xué)困生集體關(guān)愛(ài)和溫暖。

由于學(xué)習成績(jì)差，貧困學(xué)生經(jīng)常被同學(xué)忽視、嘲笑，甚至在課堂上受到體罰和虐待。他們的尊嚴在學(xué)生中沒(méi)有得到應有的尊重。如果老師不再肯定他們，貧困學(xué)生很可能會(huì )對學(xué)習失去興趣。因此，教師首先要主動(dòng)接近貧困學(xué)生，給予他們更多的生活和學(xué)習關(guān)懷，引導班上其他學(xué)生主動(dòng)幫助他們，讓他們不僅感受到師愛(ài)的尊重和理解，還感受到集體的關(guān)懷和溫暖，促進(jìn)他們擺脫缺點(diǎn)，健康成長(cháng)3。

三、給予學(xué)困生個(gè)別輔導。

由于學(xué)習基礎差，大多數學(xué)習困難的學(xué)生在課堂上無(wú)法理解和積累更多的問(wèn)題。因此，教育學(xué)習困難學(xué)生最有效的方法是個(gè)人輔導。在個(gè)人學(xué)習輔導中，要有針對性，鼓勵和引導他們提問(wèn)，及時(shí)解決學(xué)習困難學(xué)生在學(xué)習中遇到的疑問(wèn)。在這個(gè)過(guò)程中，教師要注重鼓勵，善于發(fā)現自己的優(yōu)勢，引導自己獨立學(xué)習，及時(shí)發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣，感受成功的喜悅，逐步增強學(xué)習數學(xué)的信心。

四、在數學(xué)教學(xué)中寓教于樂(lè )。

首先，我們應該激發(fā)貧困學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。教師應培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，使學(xué)生認識到學(xué)習數學(xué)的重要性。教師應善于引導貧困學(xué)生閱讀和思考數學(xué)概念；在思考的基礎上，學(xué)會(huì )回答數學(xué)問(wèn)題。其次，培養貧困學(xué)生的學(xué)習精神，有克服困難的毅力，體驗學(xué)習數學(xué)成功的喜悅。

五、將生活中的數學(xué)知識引入課堂。

將生活中的數學(xué)知識引入課堂，反映了數學(xué)來(lái)自生活，引導生活。在教學(xué)過(guò)程中，根據貧困學(xué)生的實(shí)際學(xué)習情況，結合生活中與數學(xué)相關(guān)的實(shí)際背景進(jìn)行教學(xué)，引導學(xué)生體驗知識的形成和發(fā)展過(guò)程。這可以最大限度地激發(fā)學(xué)生對知識的渴望，也可以反映數學(xué)的社會(huì )意義。

六、教學(xué)載體和方法與時(shí)俱進(jìn)。

新課程改革要求教學(xué)載體和方法與時(shí)俱進(jìn)。以多媒體為教學(xué)載體，此時(shí)脫穎而出，既可用于課堂教學(xué)，也可用于課外輔導。這也是學(xué)校教育現代化的重要標志之一。它所顯示的巨大優(yōu)勢往往超出了傳統教學(xué)的4。

在課堂上，教師應善于使用生動(dòng)的隱喻、幽默的語(yǔ)言和有趣的例子來(lái)激發(fā)貧困學(xué)生的數學(xué)興趣。例如，在談?wù)撈矫嬷械闹苯亲鴺讼禃r(shí)，教師可以讓貧困學(xué)生在操場(chǎng)上提前準備的直角坐標系中感受和體驗。這種教學(xué)方法提高了貧困學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。

7、學(xué)校與家長(cháng)合作，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

學(xué)校應通過(guò)舉辦家長(cháng)研討會(huì )、電話(huà)聯(lián)系家長(cháng)或家訪(fǎng)等方式與學(xué)生溝通，共同做好學(xué)生工作。農村地區的大多數家長(cháng)都沒(méi)有受過(guò)高等教育。教師應主動(dòng)與家長(cháng)溝通，引導家長(cháng)改變教育觀(guān)念，重視兒童的思想教育，形成合力，有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。

學(xué)而不思則無(wú)，思而不學(xué)則殆，習慣寫(xiě)隨筆。

興趣是最好的老師。只有培養貧困學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣，貧困學(xué)生才會(huì )從厭倦學(xué)習轉變?yōu)闊釔?ài)學(xué)習，對數學(xué)學(xué)習的興趣才會(huì )增加。為了培養高科技、高素質(zhì)的人才，教師對學(xué)生學(xué)習興趣的培養應貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。教師應運用多種手段和方法，通過(guò)挖掘教材的興趣因素和知識本身的魅力，最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情和主動(dòng)性，運用靈活的教學(xué)方法或適當的調整教學(xué)過(guò)程，激發(fā)和培養貧困學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。這樣，貧困學(xué)生就可以有強烈的興趣學(xué)習數學(xué)，愿意跟隨教師的教學(xué)進(jìn)度，提高數學(xué)學(xué)習的效果，并應用于現實(shí)生活中。