如何建立一個(gè)高效的小學(xué)數學(xué)課堂？

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-01-24 10:00:08

高效課堂是以最小的教學(xué)和學(xué)習投資獲得最大的學(xué)習效益的課堂。其基本特點(diǎn)是獨立構建、互動(dòng)激勵、高效生成、愉快共享。衡量課堂效率，看學(xué)生知識、能力增長(cháng)和情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的變化；第二，看教學(xué)效果是通過(guò)什么投資獲得的，是否少教多學(xué)；第三，看看師生是否經(jīng)歷了雙向激勵的愉快溝通過(guò)程。讓我們談?wù)勅绾谓⒁粋€(gè)高效的小學(xué)數學(xué)課堂。

首先，加強課前備課，提高教學(xué)效率。

(1)備課標準。

新課程標準對不同學(xué)生的教學(xué)目標作出了科學(xué)具體的規定。教師在備課前應認真學(xué)習，了解不同學(xué)生的具體教學(xué)目標，定位難度適中，充分考慮三維目標的統一，為不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標。明確本節或本章在整本教科書(shū)或整個(gè)部分的地位，密切關(guān)注基礎，突破重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(2)準備教材。

教師在教學(xué)前，應熟悉一至六年級的所有小學(xué)數學(xué)教科書(shū)，明確小學(xué)內容在整個(gè)小學(xué)階段的地位和作用。同時(shí)，教科書(shū)也是學(xué)生獲取知識的主要來(lái)源。充分利用教科書(shū)進(jìn)行創(chuàng )造性教學(xué)是構建和諧高效數學(xué)課堂的關(guān)鍵。

(3)備學(xué)生。

教師應了解學(xué)生在接受新知識之前的知識準備狀態(tài)，主要是看知識、技能、情感經(jīng)驗基礎，應了解學(xué)生的個(gè)性，掌握學(xué)生的學(xué)習和接受水平，以便靈活設計教學(xué)方法，實(shí)施分層作業(yè)，培養差異，有效指導個(gè)別學(xué)生。

(4)備學(xué)法。

在課堂上，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都應該有一合學(xué)生學(xué)習的具體方法，讓學(xué)生知道學(xué)習什么，如何學(xué)習，最終實(shí)現什么目標，讓學(xué)生掌握和積累一定的自學(xué)方法，提高自學(xué)能力。良好的自學(xué)能力也是構建和諧高效數學(xué)課堂的有利因素。

(5)準備問(wèn)題。

解決問(wèn)題是小學(xué)數學(xué)學(xué)習的重點(diǎn)。課堂教師問(wèn)題的設計是建立高效教學(xué)的關(guān)鍵。教師在備課時(shí)必須以備課為重點(diǎn)，避免隨意無(wú)效。問(wèn)題設計應科學(xué)、有目的、層次化。需要集體回答的問(wèn)題應該是中等難度的，這樣學(xué)生就可以跳躍了。精心設計問(wèn)題，引導學(xué)生以問(wèn)題為主線(xiàn)，體驗知識的形成過(guò)程。

二是營(yíng)造民主和諧的教學(xué)氛圍，增強師生互動(dòng)的有效性。

民主、平等、和諧、互動(dòng)的課堂氛圍，可以使學(xué)生的學(xué)習思維處于最佳狀態(tài)。首先，教師應該對所教學(xué)科目表現出強烈的興趣和愛(ài)好，用自己的熱情感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。其次，教師應該改變自己的角色，放下教師尊嚴的架子，愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓自己成為學(xué)生喜歡的老師。所謂的親自教師，可以相信。最后，教師應鼓勵學(xué)生積極參與學(xué)習活動(dòng)，共同探索知識，共同解決問(wèn)題，使課堂充滿(mǎn)激情和活力，使課堂必須高效。

三是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高課堂效率。

(1)明確教學(xué)目標。

教學(xué)目標是課堂教學(xué)的起點(diǎn)和目的地，也是檢查和評價(jià)課堂教學(xué)效果的基礎。因此，建立有利于全體學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)目標是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的關(guān)鍵一步。教學(xué)目標應全面、具體、適當、清晰。

綜合：既有知識、智力應達到的水平，也有思想道德、情感等非智力因素應挖掘和滲透。具體：記憶、理解、應用等行為要求應具有具體的內容和明確的評價(jià)標準和基礎，并具有可測性。適當：即教學(xué)目標不僅要滿(mǎn)足課程標準的要求，而且要滿(mǎn)足學(xué)生的實(shí)際情況，還要考慮學(xué)生的差異，設定層次目標，并根據學(xué)生的才能采取教學(xué)措施。明確：即教學(xué)目標的表達應準確、簡(jiǎn)潔。

(2)教學(xué)內容生活化。

數學(xué)來(lái)自生活，應用于生活。數學(xué)和生活是不可分割的。教師應該在課堂上聯(lián)系學(xué)生的現實(shí)生活，從現實(shí)生活中引入數學(xué)知識，使數學(xué)知識生活化。讓學(xué)生帶著(zhù)生活問(wèn)題進(jìn)入課堂，在家庭作業(yè)設計中貼近學(xué)生的生活，使他們感到親近，增強學(xué)習的主動(dòng)性。

(3)教學(xué)方法科學(xué)化。

不同的內容、類(lèi)型、教學(xué)方法都是不同的。目前，一門(mén)課只使用一種教學(xué)方法，同時(shí)單一使用一種教學(xué)方法，也不利于學(xué)生智能的發(fā)展。因此，在數學(xué)教學(xué)中，應將各種教學(xué)方法最好地結合起來(lái)，實(shí)現靈活、多樣化、有趣、有效。優(yōu)化的教學(xué)方法應實(shí)現教師創(chuàng )造問(wèn)題情境與學(xué)生發(fā)現的問(wèn)題相結合；教師指導和學(xué)生解決問(wèn)題；培養收斂思維，培養發(fā)散思維，教學(xué)知識和教學(xué)方法。堅持啟發(fā)式，實(shí)施小組教學(xué)認識差異，因材施教，加強學(xué)習方法指導，引導學(xué)生學(xué)習，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

（4）教學(xué)手段多樣化。

教學(xué)手段是實(shí)現教學(xué)目標的主要措施。多媒體教學(xué)體現了教學(xué)手段的多樣化，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，降低學(xué)習難度，促進(jìn)學(xué)生的積極思維。因此，在選擇使用教學(xué)媒體時(shí)，應根據各媒體的特點(diǎn)和師生雙邊活動(dòng)的需要，仔細分析教學(xué)內容和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇最佳媒體，提高課堂教學(xué)效率。

（5）高效的課堂結構。

高效的課堂結構不一定是一個(gè)大容量、快節奏、高要求、動(dòng)態(tài)、高效的課堂結構，應該是一個(gè)緊密、深、新、相互促進(jìn)的有機整體，創(chuàng )造和諧、快樂(lè )、民主的課堂氛圍，以真誠、豐富的情感吸引、啟發(fā)和激勵學(xué)生，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，使學(xué)生的智力和情感發(fā)展是素質(zhì)教育的追求。

簡(jiǎn)而言之，小學(xué)數學(xué)教學(xué)應努力準備課程，改變教學(xué)方法和策略，優(yōu)化課堂結構，通過(guò)改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，在有效的課堂時(shí)間內順利完成教學(xué)目標，讓學(xué)生盡可能掌握更多的新知識，快速提高綜合能力。實(shí)踐教學(xué)告訴我們，只有建立一個(gè)高效的課堂，學(xué)生才能理解學(xué)習的樂(lè )趣，學(xué)生才能真正參與學(xué)習，掌握自己的學(xué)習方法，為未來(lái)的學(xué)習鋪平道路。