初中實(shí)踐漢學(xué)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-02-14 10:00:08

中國是一個(gè)有著(zhù)5000年歷史的文明古國。歷史的演變和文化的傳承沉淀了令人欽佩的漢學(xué)經(jīng)典。漢學(xué)經(jīng)典是祖先智慧的精髓，歷久彌新，給人類(lèi)啟迪。初中時(shí)，漢學(xué)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐可以幫助學(xué)生加深對漢學(xué)經(jīng)典的理解，提高學(xué)生的文化內涵，為學(xué)生今后的學(xué)習和發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。漢學(xué)經(jīng)典在漢學(xué)中的作用不言而喻，不僅可以提高漢學(xué)的教學(xué)效果，還可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。本文簡(jiǎn)要討論了如何在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐漢學(xué)經(jīng)典閱讀。

一是在初中語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)踐漢學(xué)經(jīng)典閱讀的意義。

（1）加強語(yǔ)言積累，拓寬知識視野。

在初中階段，學(xué)生的語(yǔ)言積累受到自身知識和生活經(jīng)驗的限制。在初中實(shí)踐漢學(xué)經(jīng)典閱讀時(shí)，學(xué)生不僅可以從經(jīng)典中獲得更多的文化知識，還可以從經(jīng)典中獲得他人的生活經(jīng)歷，并在兩者的基礎上大大提高語(yǔ)言的積累。語(yǔ)言詞匯的增加有助于文章的閱讀和理解，從而大大提高語(yǔ)言能力和理解能力。此外，漢學(xué)經(jīng)典是傳統文化的精髓，具有較高的文化底蘊。漢學(xué)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐可以拓寬知識視野，提高文化素養。

（2）積累文化素材，提高實(shí)踐機會(huì )。

中國文化歷史悠久，被譽(yù)為經(jīng)典作品數不勝數。各種文化作品為學(xué)生的閱讀提供了絕佳的選擇。中國經(jīng)典就是其中之一[1]。學(xué)生可以從文學(xué)作品中獲得更多的文化元素，積累更多的文化素材，閱讀和朗朗上口。閱讀的過(guò)程將有一種新的體驗，仿佛置身于歷史的長(cháng)河中，親身體驗中國經(jīng)典的魅力，將自己的認知與經(jīng)典融為一體。在初中漢語(yǔ)中實(shí)踐中國經(jīng)典閱讀的目的之一是為課堂教學(xué)創(chuàng )造更豐富的內容，為學(xué)生的表達和實(shí)踐創(chuàng )造機會(huì )，真正實(shí)現培養學(xué)生漢語(yǔ)核心素養的目的。

二是在初中文學(xué)教學(xué)中實(shí)踐漢學(xué)經(jīng)典閱讀的途徑。

(1)渲染經(jīng)典閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

漢學(xué)經(jīng)典閱讀之所以流行和受到尊重，是因為它是中國優(yōu)秀文化的傳承和精髓。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，實(shí)踐漢學(xué)經(jīng)典閱讀對提高教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生核心素質(zhì)、幫助學(xué)生形成正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)具有重要意義。教育應充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)和教學(xué)條件。在初中，學(xué)生的心理發(fā)展還不成熟，他們不會(huì )長(cháng)期停留在新事物的新鮮度上。漢學(xué)經(jīng)典閱讀在初始接觸階段可能會(huì )引起學(xué)生的興趣，但閱讀內容有時(shí)會(huì )枯燥，閱讀過(guò)程也會(huì )循環(huán)，對學(xué)生的吸引力會(huì )逐漸降低。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師應有意識地渲染經(jīng)典閱讀的氛圍，為閱讀創(chuàng )造最佳條件，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生自發(fā)地參與經(jīng)典閱讀。例如，舉辦演講比賽、閱讀俱樂(lè )部、挑戰比賽和其他活動(dòng)，以增加閱讀的興趣和競爭力，不得在學(xué)生閱讀中參與[2]

（2）科學(xué)規劃漢學(xué)經(jīng)典閱讀的時(shí)間和過(guò)程。

初中語(yǔ)文教師應根據教學(xué)條件和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)規劃漢學(xué)經(jīng)典閱讀的時(shí)間和過(guò)程。如果要保證漢學(xué)經(jīng)典閱讀的時(shí)間，每周安排1-2節課作為閱讀時(shí)間，也可以安排課間分散閱讀。在閱讀過(guò)程中，教師應解釋和指導閱讀的內容和方法，以便在閱讀過(guò)程中吸收營(yíng)養。漢學(xué)經(jīng)典閱讀全班要有統一的進(jìn)度把握。雖然學(xué)生之間存在個(gè)體差異，但統一的閱讀進(jìn)度可以幫助閱讀緩慢的學(xué)生加快閱讀過(guò)程。

（3）有效整合漢學(xué)經(jīng)典閱讀和漢語(yǔ)教學(xué)內容。

正如前面提到的，中國經(jīng)典閱讀應該安排在中國教學(xué)中，并建立一個(gè)單獨的中國經(jīng)典閱讀課程，這不僅可以為學(xué)生提供更多的閱讀時(shí)間，而且可以引起學(xué)生對閱讀的關(guān)注。在教學(xué)過(guò)程中，教師還可以專(zhuān)門(mén)指導中國經(jīng)典的內容和閱讀方法。不僅如此，初中語(yǔ)文教師還可以有效地整合中國經(jīng)典的教學(xué)內容，提高中國經(jīng)典的實(shí)用性和有效性。在教授相關(guān)課程時(shí)，合理引入中國經(jīng)典內容，使中國經(jīng)典的文化傳承和教育意義對學(xué)生產(chǎn)生沉默的滋潤作用。

（4）增加和組織與漢學(xué)經(jīng)典閱讀相關(guān)的活動(dòng)。

漢學(xué)經(jīng)典閱讀如果盲目依靠特殊的課堂教學(xué)或反復閱讀，就不會(huì )產(chǎn)生很大的影響。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，要不斷豐富教學(xué)形式，創(chuàng )造教學(xué)條件，調動(dòng)和提高學(xué)生的學(xué)習和閱讀興趣。例如，教師和學(xué)?？梢远ㄆ谂e辦不同范圍的活動(dòng)，如班級、年級和全校?；顒?dòng)類(lèi)型可涵蓋辯論、演講、詩(shī)歌和書(shū)法繪畫(huà)，豐富漢學(xué)經(jīng)典閱讀形式。這不僅能激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，還能陶冶學(xué)生的情操，真正傳承漢學(xué)經(jīng)典。

漢學(xué)經(jīng)典是中國文化的精髓。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，我們應該練習漢學(xué)經(jīng)典閱讀。漢學(xué)經(jīng)典閱讀有很多實(shí)踐方法。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣是基礎?？茖W(xué)的時(shí)間規劃是前提。有效地將其與語(yǔ)文教學(xué)內容結合起來(lái)是一種方法。豐富的教學(xué)活動(dòng)才是真正實(shí)現漢學(xué)經(jīng)典閱讀的實(shí)踐。