美國教師基本的班級制度

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-02-21 10:00:08

學(xué)生多元化發(fā)展素養的散和定

1.課堂學(xué)習的隨意和專(zhuān)注

美國的課堂教學(xué)感覺(jué)非常隨意。大多數人沒(méi)有統一的教科書(shū)，但老師根據要求自己準備教學(xué)內容。教師有很大的自由度，比如他們想要什么，如何去，以及他們進(jìn)入什么程序。學(xué)生的課堂學(xué)習也給人一種隨意的感覺(jué)。沒(méi)有固定的位置。老師不會(huì )強迫學(xué)生坐在什么樣的地方，甚至不會(huì )強迫學(xué)生坐著(zhù)。只要你仔細聽(tīng)，不管你的姿勢如何，即使你坐著(zhù)、躺著(zhù)甚至躺在地上也沒(méi)關(guān)系。一開(kāi)始，我總是覺(jué)得課堂教學(xué)一定是一團糟，課堂教學(xué)一團糟，但事實(shí)恰恰相反，教師的知識非常豐富，控制課堂的能力非常強，課前準備也非常詳細。它不僅可以解決學(xué)生的各種問(wèn)題，還可以不斷地為學(xué)生設置問(wèn)題，啟發(fā)他們的思維，充分發(fā)揮他們的創(chuàng )造力。此外，在跑了這么多學(xué)校之后，他們接觸了這么多課堂。他們從來(lái)沒(méi)有看到老師對學(xué)生太和藹可親了。

教室里的桌椅也很隨意，自由，三人一組，兩對，圓形環(huán)坐等等，什么樣的組合。學(xué)生可以隨意聽(tīng)他們最喜歡的方式和姿勢，或者做他們最喜歡的事情，但無(wú)論他們做什么，他們都非常專(zhuān)注，不會(huì )影響他們旁邊的學(xué)生。在小組合作和溝通過(guò)程中，任務(wù)分工明確，溝通時(shí)輕聲細語(yǔ)，一點(diǎn)也不制造麻煩，也不慢。學(xué)習電腦很容易，但沒(méi)有學(xué)生會(huì )抓住機會(huì )玩游戲或做其他事情。

2.課間生活的自由和自覺(jué)

美國教師基本上是班級制度，教什么課在教室里，教室室里。教室就是辦公室，學(xué)生每節課都要換教室，課間一般只有五六分鐘。在這么短的課間里，學(xué)生們不僅要整理桌子，還要完成教室的轉換，還要做好課前準備。按照我的想法，課間走廊一定很擁擠，很忙。但一切都是如此有序。當鈴響時(shí)，學(xué)生們會(huì )迅速整理桌子，拿起書(shū)包，有序地走向下一個(gè)教室。在此期間，沒(méi)有噪音或打架和推搡。午餐，由于餐廳的限制，基本上每個(gè)年級都在錯誤的時(shí)間吃飯或帶自己的飯盒。一般來(lái)說(shuō)，午餐時(shí)間約為40分鐘。吃完飯，學(xué)生們會(huì )有意識地整理桌子和地面。因此，所有學(xué)生吃完飯后，食堂仍然很整潔。走了這么多學(xué)校后，我們的共同感受是：規則，自由，專(zhuān)注于規則。學(xué)生們很驚訝！

在美國的土地上，每一次精神沖擊都是由于責任和使命，每一次憤怒只是由于擔憂(yōu)和擔憂(yōu)。一個(gè)人瘦弱的靈魂很容易迷路，但也更容易撿起來(lái)，但一個(gè)國家的靈魂不能容忍這種情況。因此，一個(gè)絕望的國家，應該停下來(lái)，不時(shí)地看前面，避免那些坑坑洼洼，以便走得更穩定，更實(shí)用，走得更快。李希貴在訪(fǎng)問(wèn)哥倫比亞大學(xué)教育學(xué)院后說(shuō)。

21天的學(xué)習之旅讓我們對美國的教育有了新的審視和評價(jià)。真正以人為本的教育理念，注重世界公民素質(zhì)的教育，實(shí)施學(xué)生多元化、高質(zhì)量的發(fā)展，給我們留下了深刻的印象，讓我們清楚地認識到中美教育的優(yōu)缺點(diǎn)。我們必須正確對待美國的教育和文化，既不貶低自己，也不傲慢自尊、理性和清醒、學(xué)習和吸收，這是我們的道路態(tài)度！