網(wǎng)絡(luò )電子教室軟件在計算機教學(xué)中的經(jīng)驗

來(lái)源:投稿網(wǎng) 時(shí)間:2024-01-05 10:00:08

目前，在各職業(yè)學(xué)校，計算機基礎課程是一門(mén)公共課程，每個(gè)學(xué)生都必須掌握計算機的基本操作和應用。由于課程本身的特點(diǎn)，本學(xué)科的教學(xué)主要采用多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統（即電子教室）進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。我校使用的電子教室軟件是凌波電子教室。根據作者在教學(xué)中的理解，該軟件在計算機教學(xué)中的應用較好。下面，作者將討論使用電子教室軟件在計算機教學(xué)中的一些經(jīng)驗。

一、網(wǎng)絡(luò )電子教室與傳統單機房教學(xué)的比較。

在傳統的單機房教學(xué)環(huán)境中，教師首先對教學(xué)內容進(jìn)行理論教學(xué)，然后熟悉操作環(huán)境，最后進(jìn)行應用操作。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生們忘記了理論課的內容。這將不可避免地導致學(xué)習效率的降低。實(shí)習課程很容易成為羊課程。感興趣的學(xué)生吃得不夠，不感興趣的學(xué)生不能學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )電子教室中的屏幕廣播功能為互動(dòng)學(xué)習創(chuàng )造了條件，使教學(xué)效果能夠及時(shí)反饋和評價(jià)。真正體現教師主導、學(xué)生主導的教學(xué)理念。

在課堂教學(xué)中，以任務(wù)驅動(dòng)揭示學(xué)習目標，結合教學(xué)、演示實(shí)習，提高學(xué)習興趣，培養學(xué)習能力，與師生互動(dòng)，學(xué)生相互討論，合作加深理解，相互學(xué)習。在這種教學(xué)模式下，每節課的教學(xué)內容都可以給學(xué)生一個(gè)操作的機會(huì )，鞏固學(xué)習成果，有利于學(xué)生發(fā)現、探索知識，建立新舊知識的內部聯(lián)系，發(fā)展發(fā)散的思維能力。網(wǎng)絡(luò )電子教室的教學(xué)傳播是雙向的，學(xué)生的學(xué)習是主動(dòng)的，而傳統的單機房教學(xué)信息的傳播是單向的，學(xué)生的學(xué)習是被動(dòng)的。

二是利用網(wǎng)絡(luò )電子教室進(jìn)行廣播教學(xué)，實(shí)現一對多教學(xué)。

由于學(xué)生自身的特點(diǎn)，本課堂教學(xué)一般可分為教師講座和輔導學(xué)生實(shí)踐兩個(gè)方面。教師講座一般是強制性的，要求學(xué)生必須聽(tīng)，不能進(jìn)行其他操作，這種教學(xué)可以通過(guò)計算機網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的一對多廣播操作來(lái)實(shí)現。在教師講座前，首先發(fā)送廣播命令，封鎖所有學(xué)生的鍵盤(pán)，強制中斷與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的操作，然后教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò )軟件實(shí)時(shí)將屏幕上的信息傳遞給每個(gè)學(xué)生機器，使學(xué)生機器屏幕上的顯示內容與教師機器同步。使用這種實(shí)時(shí)屏幕傳輸方法，可以滿(mǎn)足實(shí)時(shí)和強制性的要求，非常方便教師教學(xué)。廣播教學(xué)應用于多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )，不僅可以實(shí)現學(xué)生與機器之間的互動(dòng)，還可以實(shí)現學(xué)生與教師之間的多向交流。從而實(shí)現了一對多的教學(xué)模式。

三是利用網(wǎng)絡(luò )電子教室進(jìn)行遠程輔導，實(shí)現一對一教學(xué)。

教師輔導學(xué)生是一對一的教學(xué)過(guò)程，不僅要求學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中向教師提出問(wèn)題，還要求教師安排不同程度的學(xué)生不同難度的學(xué)習內容，并能及時(shí)對學(xué)生提出的問(wèn)題提出意見(jiàn)。這種一對一的教學(xué)過(guò)程可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )上的遠程輔導操作來(lái)實(shí)現。教師可以隨時(shí)在教師機上搖動(dòng)學(xué)生機器，檢查學(xué)生的學(xué)習情況。當學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，他們可以隨時(shí)搖動(dòng)學(xué)生的計算機，學(xué)生可以在自己的屏幕上看到教師的操作。如果遇到必要的討論問(wèn)題，教師還可以向所有學(xué)生傳播學(xué)生的操作過(guò)程，以加深對這個(gè)問(wèn)題的印象，便于掌握。

這種新的教學(xué)模式將使教師的思想和行為發(fā)生深刻的變化，教師會(huì )覺(jué)得自己更多的是經(jīng)理和指導者，而不是說(shuō)教；學(xué)生認為他們是一個(gè)學(xué)習主體，而不僅僅是一個(gè)老師，可以隨時(shí)隨地咨詢(xún)老師，及時(shí)解決學(xué)習問(wèn)題，激發(fā)學(xué)習興趣，從根本上改變了傳統的師生關(guān)系和溝通模式。

四、常用的電子教室使用方法。

1.廣播教學(xué)：教師講座和媒體輔助可通過(guò)教學(xué)網(wǎng)絡(luò )的廣播功能實(shí)現。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )系統，視頻和音頻信息可以在教師和學(xué)生之間雙向傳輸。具體來(lái)說(shuō)，教師電腦上的教學(xué)內容可以同時(shí)播放到所有學(xué)生或部分學(xué)生的電腦上；學(xué)生電腦上的信息也可以同時(shí)播放到其他學(xué)生的電腦上。該功能可用于演示教師教學(xué)內容或學(xué)生操作實(shí)踐中的典型問(wèn)題。

2.遠程輔導：教師可以遠程操作學(xué)生的計算機，幫助學(xué)生解決操作問(wèn)題。教師可以通過(guò)控制器遠程連接任何學(xué)生的計算機，并與學(xué)生同步互動(dòng)，以便在課堂上實(shí)現教師對學(xué)生的個(gè)人輔導和問(wèn)答。

3.遠程監控：教師可以在教師的電腦上監控學(xué)生的電腦，并控制學(xué)生在電腦上做與課堂無(wú)關(guān)的事情。必要時(shí)，屏幕可以鎖定，以限制學(xué)生操作電腦。教學(xué)過(guò)程可以通過(guò)遠程監控管理進(jìn)行有效控制。

4.發(fā)布文件：教師可通過(guò)教師機上的操作將教學(xué)過(guò)程中使用的文件發(fā)送到每個(gè)學(xué)生的電腦上。

5.收集作業(yè)：該功能允許學(xué)生通過(guò)上傳作業(yè)的命令將本課程要完成的作業(yè)提交給教師機器，以便教師掌握作業(yè)的提交情況。

6.電子舉手：指學(xué)生通過(guò)學(xué)生機向教師控制機發(fā)出信號，提問(wèn)。

7.語(yǔ)音對話(huà)：教師和學(xué)生之間可以通過(guò)麥克風(fēng)和耳機進(jìn)行雙向對話(huà)、小組對話(huà)和討論。該功能類(lèi)似于語(yǔ)音教室的功能。

多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò )系統的這些功能為解決課堂教學(xué)中難以通過(guò)傳統教學(xué)手段解決的一些問(wèn)題奠定了技術(shù)基礎。在線(xiàn)電子教室有許多功能，這里不再逐一表達。簡(jiǎn)而言之，利用網(wǎng)絡(luò )電子教室技術(shù)可以生動(dòng)地展示抽象理論的內容，也可以節省繁瑣的抽象理論分析教學(xué)時(shí)間，毫無(wú)疑問(wèn)，網(wǎng)絡(luò )電子教室將越來(lái)越普遍，為了將現代技術(shù)設備轉化為強大的教學(xué)能力，我們每個(gè)教師都應該掌握和使用教學(xué)工具。