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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        詞邊界信息對發(fā)展性閱讀障礙兒童角讀和默讀影響的眼動(dòng)研究
        
						
        白學(xué)軍; 張明哲; 孟紅霞; 譚珂; 王雯  教育部人文社會(huì )科學(xué)重點(diǎn)研究基地天津師范大學(xué)心理與行為研究院; 天津300074; 國民心理健康評估與促進(jìn)協(xié)同型創(chuàng  )新中心; 天津300074; 天津外國語(yǔ)大學(xué)基礎課教學(xué)部; 天津300204
        

					
        
					
        摘要：以發(fā)展仁越讀障礙兒童及與其年齡和閱讀能力相匹配的兒童為對象，要求他們朗讀或默讀正常呈現或以詞間空格形式呈現的文本，采用眼動(dòng)儀記錄兒童的眼動(dòng)軌跡，目的是探討司邊界信息的引人對三組兒童朗讀和默讀的影響。結果發(fā)現，相較于正常兒童，閱讀障礙兒童需要更多的總注視時(shí)間和總注視次數，更短的平均眼距離；與默讀相比，所有兒童在朗讀方式下的閱讀加工更困難；相較于默讀，詞邊界信息更多促進(jìn)了兒童的朗讀。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系心理與行為研究雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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