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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        教育扶貧何以可能——多學(xué)科視角下的教育扶貧及其實(shí)現
        
						
        袁利平; 張欣鑫  陜西師范大學(xué)教育學(xué)院; 西安710062
        

					
        
					
        摘要：教育扶貧是當前扶貧脫貧的力量源泉之一。貧困問(wèn)題的多元性與復雜性決定了教育扶貧不能單純依靠教育學(xué)理論,而是要在全面審視貧困問(wèn)題本質(zhì)的基礎上,將教育扶貧置于經(jīng)濟學(xué)、社會(huì )學(xué)、教育學(xué)、人類(lèi)學(xué)和地理學(xué)的多學(xué)科視角下來(lái)思考通過(guò)教育消解貧困的必要性。多學(xué)科視角下的教育扶貧呈現出的差異性、融合性以及一致性的機理特征,為在教育扶貧中實(shí)現扶貧主體、扶貧內容和扶貧目標“三位一體”的理想扶貧框架提供了可能。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系教育與經(jīng)濟雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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