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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        任務(wù)前后語(yǔ)言形式聚焦對英語(yǔ)學(xué)習者語(yǔ)法習得影響的對比研究
        
						
        徐錦芬; 李昶穎  華中科技大學(xué)
        

					
        
					
        摘要：本研究對比了任務(wù)前和任務(wù)后形式聚焦對英語(yǔ)學(xué)習者學(xué)習被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的教學(xué)效果。127名初中生被分為任務(wù)前、任務(wù)后形式聚焦組和控制組。在任務(wù)前組，教師先引導學(xué)生聚焦被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的規則和使用，然后完成相關(guān)的交際活動(dòng)任務(wù)。在任務(wù)后組，學(xué)生先進(jìn)行與被動(dòng)語(yǔ)態(tài)相關(guān)的交際活動(dòng)任務(wù)，然后再聚焦被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的語(yǔ)法規則?？刂平M只完成測試。錯誤改正題和圖片描述題的結果表明，任務(wù)前和任務(wù)后聚焦形式都能顯著(zhù)促進(jìn)學(xué)生對被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的掌握，總體上任務(wù)前聚焦形式的效果更好。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系外語(yǔ)教學(xué)理論與實(shí)踐雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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