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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        "四方協(xié)同"能實(shí)現鄉村教師的精準培養嗎?
        
						
        羅春娜; 李勝會(huì )  河源職業(yè)技術(shù)學(xué)院; 廣東河源517000; 華南理工大學(xué); 廣東廣州51064
        

					
        
					
        摘要：提升經(jīng)濟欠發(fā)達地區特別是鄉村地區的基礎教育質(zhì)量,培養高素質(zhì)的鄉村教師隊伍,是解決我國教育發(fā)展不平衡不充分問(wèn)題以及縮小城鄉教育差距的重要手段。文章以鄉村教師的精準培養為目標,基于協(xié)同論構建了包含政府、高校、地方學(xué)校和培養對象的“四方協(xié)同”訂單式人才培養模型,從定向招生、政府付費、訂單培養、多方互動(dòng)、頂崗實(shí)習和分配就業(yè)等環(huán)節全過(guò)程層層落實(shí),有效地保證了生源質(zhì)量和培養質(zhì)量,同時(shí)優(yōu)化了師資質(zhì)量;再以“河職院—博羅”師范生訂單班為案例,對模型的運行過(guò)程及具體成效進(jìn)行驗證,認為該模型適用于基礎教育師資人才的培養特別是鄉村地區教師的精準培養。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系繼續教育研究雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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