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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        論我國終身教育立法的三個(gè)先行問(wèn)題
        
						
        蘭嵐  華東政法大學(xué)商學(xué)院; 上海201620
        

					
        
					
        摘要：終身教育由于對公民塑造和教育事業(yè)可持續發(fā)展的強大作用而廣受重視,立法推進(jìn)成為國際社會(huì )的一項重要選擇。我國于2001年開(kāi)始終身教育立法的調研、起草任務(wù),至今法律沒(méi)有出臺,凸顯立法研究的不足。立法困境的突破很大程度上取決于三個(gè)先行問(wèn)題的明晰。首先,我國當下是否已具備立法的基礎和條件;其次,對于學(xué)者爭論的＂終身教育法＂與＂終身學(xué)習法＂應如何基于我國的教育實(shí)際和立法現狀做出最優(yōu)選擇;再次,如何在立法中詮釋區別于《教育法》的獨特性。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系教育科學(xué)雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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