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			加急見(jiàn)刊
		
        
		

		
		
        
			
        
				
				
				
        
					
					
        
						
						
        論教育思辨研究的時(shí)代挑戰與應對
        
						
        余清臣  北京師范大學(xué)教育學(xué)部; 北京100875
        

					
        
					
        摘要：在＂關(guān)注現實(shí)＂成為時(shí)代主流精神的背景下,以邏輯推理為基本方式的教育思辨研究遭到了問(wèn)題虛空、論證主觀(guān)和觀(guān)點(diǎn)晦澀的質(zhì)疑,由此陷入到難以立足的危機之中。在內涵上,教育思辨研究是通過(guò)對教育經(jīng)驗、概念和命題進(jìn)行邏輯推理來(lái)獲得普遍性教育認識的活動(dòng)。教育思辨研究的核心特性是讓只受邏輯規范的思想在包含現實(shí)層次在內的廣闊教育世界中自由穿行,以獲得關(guān)于教育的更加廣闊而深刻的認識理解。當代開(kāi)展高品質(zhì)教育思辨研究特別需要緊抓其精要,具體有三種方式：修煉通透的思維能力和自由的想象力,選擇和建構精到的概念體系,積累更廣泛而深刻的教育經(jīng)驗。在當前教育研究類(lèi)型多樣化的背景下,教育思辨研究要特別致力于向更廣闊更深刻的教育世界開(kāi)拓,通過(guò)有邏輯的自由想象來(lái)建構普遍性的教育思想,從而為教育世界的廣闊發(fā)展和深刻發(fā)展奠定基礎。
        
					
        注: 保護知識產(chǎn)權,如需閱讀全文請聯(lián)系教育學(xué)報雜志社
        
				
        
				

			
        
		
        

		
		

	
        

	
	
	
	
	
	
	
	


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